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教師如何提升專(zhuān)業(yè)能力心得（精選5篇）
專(zhuān)業(yè)能力對于我們找工作有很多的影響，那么教師如何提升專(zhuān)業(yè)能力呢？下面小編整理了教師如何提升專(zhuān)業(yè)能力的相關(guān)內容，供大家參考!
教師如何提升專(zhuān)業(yè)能力 篇1
一、樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念
著(zhù)名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務(wù)，那就應當引導每一位教師走上從事學(xué)習這條幸福的道路上來(lái)。以此我們可以看出學(xué)習對于一個(gè)教師的重要性，終身學(xué)習的觀(guān)念是何等的重要，在新的歷史背景下，教師的學(xué)習觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人才觀(guān)的樹(shù)立，對于今后所從事的教育教學(xué)工作是有著(zhù)指導作用的。
社會(huì )發(fā)展速度與知識更新的速度與以往相比，步入了快速發(fā)展的軌道，當今歷史條件下，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步超出了以往的速度，不斷更新自身的知識體系與技能是適應社會(huì )發(fā)展與變革的需要，也是自身工作的需要，滿(mǎn)足于一本書(shū)、一支筆的教學(xué)，不是現代教育所需要的，勢必會(huì )被歷史發(fā)展的車(chē)輪所淘汰，教師從事的教育教學(xué)工作，不僅僅是一杯水、一桶水，而是源源不斷的自來(lái)水，而自來(lái)水的獲得是教師在從事教育教學(xué)工作的基礎上，不斷地進(jìn)行知識的更新與完善，以適應知識更新的需要。
學(xué)習是知識更新的有效載體，不斷的學(xué)習與更新是實(shí)現自身發(fā)展延續的平臺，教師在專(zhuān)業(yè)院校所獲取的知識隨著(zhù)時(shí)間的推移會(huì )有相當一部分是過(guò)時(shí)的或是無(wú)用武之地的，因而把握目前的有效時(shí)間，開(kāi)展好學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)，是通向成功的有效途徑，教師的發(fā)展從關(guān)注生存過(guò)渡到關(guān)注發(fā)展再到關(guān)注學(xué)生的過(guò)程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，思想觀(guān)念的轉變是處于核心地位的，行動(dòng)的延伸也是實(shí)現這一目標的載體。
二、必要的學(xué)科教學(xué)技能
新課標對教師的角色定位是準確的，也就是教師不但是研究者，也是實(shí)踐者，而研究與實(shí)踐中教師要逐步尋求一種平衡，那就是在課標的指導下，有計劃、有目的地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能的更新，實(shí)現自身的跨躍式發(fā)展。
首先，是學(xué)科的教學(xué)技能，作為一名教師，首先要對自己所教學(xué)科有深刻的理解，對自己學(xué)生認知程度的了解，對課堂的把握，這些都是需要一種技能。
2、深挖教材技能，教材的研究和理解是我們從事教學(xué)工作的前提和基礎，準確把握各課之間的聯(lián)系、重點(diǎn)、難點(diǎn)，教材之間存在的內存體系方面的聯(lián)系，是一個(gè)有機的整體，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教學(xué)過(guò)程中要充分考試知識與技能之間的有效銜接，為學(xué)生的縱深發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
3、深刻認識學(xué)生技能。學(xué)生是課堂的主體，也是學(xué)習的主體，教師要全面了解和掌握學(xué)生的身心發(fā)展規律，尤其是學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)，在教學(xué)中做到有的放矢地實(shí)施教學(xué)策略，達到教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又要實(shí)現因材施教，保證教育教學(xué)的過(guò)程中的共性與個(gè)性的統一，教師對學(xué)生的了解，可能通過(guò)多種方式來(lái)完成，既可以通過(guò)平時(shí)觀(guān)察，也可以通過(guò)其他方式來(lái)實(shí)現對學(xué)生的了解，教師要把握好了解學(xué)生的方式與方法，獲取第一手資料，從而為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。
4、教學(xué)技能
依隨課堂教學(xué)環(huán)節，把教學(xué)技能分為以下幾種：明確教學(xué)目標技能、激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的技能、鞏固知識的技能，要實(shí)現各項技能的.學(xué)習不是一件簡(jiǎn)單事情，需要我們善于積累成功經(jīng)驗汲取失敗教訓，做一個(gè)有心的教師。教師要明確自己所肩負的職責與使命，從提高自身素質(zhì)的角度出發(fā)，不斷發(fā)展與完善自身技能實(shí)現自身教學(xué)工作效果的最大化。而且在教學(xué)實(shí)踐中依據實(shí)際情況不斷完善自我，提升自我，為教學(xué)工作的展開(kāi)而不斷進(jìn)行自我完善。
三、不斷強化反思
在近代教育史上，杜威率先強調了教學(xué)要有反思或反思性。作為教師，只有真正意識到教學(xué)是無(wú)止境的，才會(huì )自覺(jué)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不至于滿(mǎn)足現狀，不思進(jìn)取。教師要深刻認識反思的價(jià)值和作用，還要流于形式，把它作為一項必須完成的任務(wù)來(lái)進(jìn)行，而是在不斷的反思過(guò)程中，有目的地反思自身的行為，結合客觀(guān)的標準來(lái)進(jìn)行自我提升與自我完善，達到以反思促提升的目的。二是要在反思的過(guò)程中，深刻結合個(gè)人的工作實(shí)踐，要實(shí)踐過(guò)程來(lái)進(jìn)行反思，提高其針對性和目的性，不能為了反思而反思。三是要在反思的過(guò)程中，與他人的教學(xué)行為進(jìn)行對照，汲取他人的成功經(jīng)驗與做法，取人之長(cháng)補已之短，形成反思與有價(jià)值思考的整合，從而為反思行為提供更加有效的內容。
沒(méi)有反思，便沒(méi)有感悟，沒(méi)有感悟，便不能提升自己的專(zhuān)業(yè)能力。反思是一個(gè)自我提升的過(guò)程，是教師通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)重新定位的過(guò)程，通過(guò)這樣有目的過(guò)程實(shí)施來(lái)達到知識的更新、技能的提高。
教師如何提升專(zhuān)業(yè)能力 篇2
為貫徹《上海市中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)項）能力提升計劃》（滬教委人〔20xx〕23號）的通知精神，進(jìn)一步深化徐匯區教育綜合改革，落實(shí)“十三五”教師培訓要求，加強教師培訓工作，有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，特制訂本計劃。
一、指導思想
開(kāi)展教師專(zhuān)項培訓，創(chuàng )新區域和學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式，提高教師教育教學(xué)能力，充分激發(fā)教師自主學(xué)習、自我發(fā)展、自我提高的積極性和創(chuàng )造性，建立教師可持續學(xué)習機制，提高教師學(xué)習新知識的能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)。
二、培訓目標
實(shí)施教師專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)項）能力提升計劃，建立專(zhuān)項培訓和常態(tài)化培訓相結合的全員覆蓋培訓機制，優(yōu)化完善專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)項）能力的相關(guān)課程和培訓模式，切實(shí)提高教師的育德能力以及本體性知識、作業(yè)命題、實(shí)驗（實(shí)踐）、信息技術(shù)、心理輔導等方面的專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)項）能力。
至2019年6月參培教師需達成：
1.育德能力：具有較高思想政治覺(jué)悟和師德修養水平，并能根據學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)特點(diǎn)和學(xué)科的特點(diǎn)，開(kāi)展有針對性的學(xué)科德育教學(xué)和學(xué)科德育活動(dòng)，做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。
2.本體性知識：具有較扎實(shí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，能較清晰地把握本學(xué)科的課程標準、學(xué)科教學(xué)基本要求、學(xué)科核心素養、教材內容結構等，并具有本學(xué)科持續學(xué)習能力和知識更新的能力。
3.作業(yè)命題能力：能準確把握學(xué)科課程標準及其評價(jià)要求，有較科學(xué)有效的本學(xué)科設計作業(yè)、單元測評的能力，并能掌握作業(yè)實(shí)施能力、命題方法和技巧的'能力等。
4.實(shí)驗（實(shí)踐）能力：具備學(xué)科實(shí)驗教學(xué)、管理、演示、評價(jià)、操作和實(shí)驗資源整合能力（或具備社會(huì )實(shí)踐教育、管理、評價(jià)、操作和實(shí)踐資源整合能力），并且能掌握學(xué)生實(shí)驗（實(shí)踐）方法、思維、能力、情感的技術(shù)手段和方法。
5.信息技術(shù)能力：具備應用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的能力和轉變學(xué)生學(xué)習方式的能力，利用信息技術(shù)支持學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究等學(xué)習活動(dòng)的能力。
6.心理輔導能力：能遵循心理健康教育的規律，具有把適合學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育內容滲透到日常教育教學(xué)活動(dòng)中的能力，了解學(xué)生心理適應不良的表現和性質(zhì)，并掌握心理輔導的基本方法和技巧。
三、培訓策略
1.系統設計
從系統的角度進(jìn)行思考，將《徐匯區中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)項）能力提升計劃》作為區“十三五” 教師培訓的必修內容，將育德能力列入師德與素養課程類(lèi)別，本體性知識、命題能力、實(shí)驗（實(shí)踐）能力、信息技術(shù)能力、心理輔導能力列入知識與技能、實(shí)踐體驗課程類(lèi)別，有效對接各類(lèi)教師培訓、人才培養專(zhuān)項，與教師的教育教學(xué)崗位工作相融合，與教師自主研修相融合，研制《徐匯區中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)項）能力提升計劃》。
2.整體推進(jìn)
區校協(xié)同推進(jìn)培訓。徐匯區教育學(xué)院結合區域實(shí)際，根據“專(zhuān)業(yè)能力提升計劃”工作要求，整合多方優(yōu)勢資源，開(kāi)發(fā)與設計專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)項）培訓課程，組建培訓者隊伍、指導和督查學(xué)校實(shí)施，為教師各項專(zhuān)業(yè)能力研修成果搭建展示和交流平臺；各學(xué)校，根據區級要求，結合本校發(fā)展實(shí)際，以需求為導向，針對教師專(zhuān)業(yè)能力的薄弱環(huán)節，制定以校為本的教師研修方案，充分利用現有的優(yōu)質(zhì)課程資源，合理開(kāi)發(fā)校內外資源，提供多樣化的培訓和學(xué)習方式，形成不同學(xué)科、學(xué)段教師上下聯(lián)動(dòng)，達到優(yōu)質(zhì)資源共享的局面。市教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校要在培訓中起到示范、引領(lǐng)、輻射作用，以學(xué)科為抓手，在規劃、承辦校聯(lián)動(dòng)、學(xué)區集團聯(lián)動(dòng)的教師培訓的組織、實(shí)施、管理及經(jīng)驗推廣等工作中凸顯專(zhuān)業(yè)能力。
四、培訓時(shí)間
20xx年2月-2019年6月
五、培訓對象
徐匯區小學(xué)、初中、高中、完中、一貫制學(xué)校中，于2020年12月31日之后退休的在編在崗教師。
六、培訓任務(wù)及責任主體
每位教師完成不少于20學(xué)時(shí)的育德能力提升培訓；10學(xué)時(shí)的本體性知識提升培訓；10學(xué)時(shí)作業(yè)命題能力提升培訓；10學(xué)時(shí)實(shí)驗（實(shí)踐）能力提升培訓；50學(xué)時(shí)信息技術(shù)應用能力提升培訓（即“十三五”信息技術(shù)應用能力提升工程，正在實(shí)施中）；10學(xué)時(shí)心理輔導能力提升培訓。
教師如何提升專(zhuān)業(yè)能力 篇3
20xx年9月至11月，我參加了國培計劃（20xx）——幼兒園骨干教師遠程培訓。本次培訓對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的模式，一次思想觀(guān)念的洗禮。通過(guò)培訓，我認為在新時(shí)期下，要成為一名全優(yōu)的教師，必須要具備三個(gè)條件，即師德、師智、師能。師德主要指高尚的品德和人格、高度的責任感和事業(yè)心；師智主要指有廣博的知識、精湛的業(yè)務(wù)和敏捷的思維；師能主要指具有勝任教師工作的表達能力、組織能力、創(chuàng )新能力和科學(xué)的教育教學(xué)方法。
《幼兒園工作規程》頒布以前，不少人誤將教師畫(huà)、跳、唱、彈等技能視為教師的教育素質(zhì)，但實(shí)踐表明，這種想法是片面的。這種個(gè)人專(zhuān)業(yè)技能方面再好，也不一定是合格的幼兒教師。通過(guò)多年的實(shí)踐探索和理論研究覺(jué)得，幼兒教師的素質(zhì)關(guān)鍵是教師對幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的觀(guān)念和能力。那么幼兒教師要具備那些素質(zhì)和能力：
一、要具有高度的責任感和事業(yè)心
二、要有淵博的科學(xué)文化知識和必備的專(zhuān)業(yè)技能
有一位園長(cháng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):當一個(gè)好的幼兒園教師的難度，不比當一個(gè)好教授的難度小。
三、教師要有組織能力、表達能力和施教能力
一是生活化，選擇幼兒生活中常見(jiàn)的事物為教育內容,利用身邊現有的材料和場(chǎng)所，二是興趣性和生成性教育內容應該是幼兒感興趣的，不是感興趣的也要通過(guò)一定方式讓孩子感興趣。這就要求教師要了解每個(gè)孩子的情況。利用我們所學(xué)的游戲的方法，用幼兒能接受的教學(xué)語(yǔ)言，面向全體幼兒,全面施教。幼兒園教師要做全才。幼兒園教學(xué)是不分科的，各領(lǐng)域相互滲透的。
四、要有較強的觀(guān)察力(撲捉信息的能力)和探究能力
對孩子的觀(guān)察、對其他事物自然想象的觀(guān)察等。比如：落在地上的雪，同樣都是陰天,是土地上的先化，還是落在石頭(鐵蓋)上的先化？為什么？這就需要做教師的去觀(guān)察、主動(dòng)去探究。再如：世界上最小的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)？(蜂鳥(niǎo))最大的鳥(niǎo)是？(鴕鳥(niǎo))大家都知道，小動(dòng)物是孩子最感興趣的，他可能會(huì )問(wèn)老師鳥(niǎo)都吃蟲(chóng)子嗎？有吃蟲(chóng)的、也還有吃米粒的(還有吃草葉等植物的鳥(niǎo))，鳥(niǎo)都怎么吃蟲(chóng)子?(有的鳥(niǎo)很聰明借助于小棍捉蟲(chóng)吃，是人與自然節目播的)。
五、要有使用媒體教具和自制玩教具的能力
主要是自制玩教具，因為我們周?chē)钪械淖匀毁Y源很豐富,我們要動(dòng)腦、動(dòng)手去制作符合教育需求的玩教具。豐富幼兒的生活，美化環(huán)境。另外，實(shí)際生活中使用多媒體是必不可少的，如:正確使用實(shí)物投影儀、會(huì )用電腦查找資料，制作課件等等。
六、要有合作和溝通的能力
要學(xué)會(huì )與孩子交流方式方法；要學(xué)會(huì )與同事合作藝術(shù);還要學(xué)會(huì )與家長(cháng)溝通技巧。
教育幼兒不單是幼兒園教師的事,家長(cháng)有義務(wù)配合幼兒園工作。與家長(cháng)溝通不等于告狀，要在溝通中使家長(cháng)知道幼小的心靈需要我們共同呵護。，教師與家長(cháng)講話(huà)要講究策略,不能信口開(kāi)河，語(yǔ)氣要婉轉，表達要清楚。尤其是有矛盾的時(shí)候，應更要注意方式方法。
七、幼兒教師要有健康身體和心理
教師要有好身體和健康心理，好的身體才能保證活動(dòng)的開(kāi)展，另外教師本身就是課程，教師的言行舉止無(wú)時(shí)無(wú)刻都在影響著(zhù)幼兒。性格決定命運，良好的心態(tài)會(huì )給自己和孩子帶來(lái)快樂(lè )，所以要幽默一些。因為你要培養什么樣的孩子，你就要具備什么素質(zhì)。教師好的'心態(tài)對幼兒的影響是很大的。教師有顆寬容的心，孩子會(huì )沒(méi)有壓力的快樂(lè )的度過(guò)每一天，教師對孩子的教育就會(huì )從正面入手,就不會(huì )挖苦、諷刺孩子，而是積極的鼓勵孩子，賞識孩子。就會(huì )對孩子做出積極的評價(jià)，從而促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
古語(yǔ)說(shuō)：“經(jīng)師易得，人師難求”。人士是教師人格修養的最高，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，成為一名優(yōu)秀教師是每一位教師的夢(mèng)想和追求。下面，就如何成為一名優(yōu)秀教師淺談一下自己的看法：
一、自己要加強學(xué)習，嚴格自律
作為一名人民教師，我們應該樹(shù)立終身學(xué)習的思想，讓自己成為一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習、善于學(xué)習的人。與此同時(shí)，我們還要嚴格遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德和社會(huì )公德，模范遵守法律法規，事事高標準、嚴要求，做到學(xué)高為師，身正為范。
二、對工作要兢兢業(yè)業(yè)，樂(lè )于奉獻
作為一名人民教師，我們應熱愛(ài)自己的工作崗位，甘于吃苦，樂(lè )于奉獻。只有工作態(tài)度端正了，我們才有可能成為一名優(yōu)秀教師。
三、對學(xué)生要尊重、熱愛(ài)，循循善誘
作為一名人民教師，我們應該尊重、熱愛(ài)每一名學(xué)生，對學(xué)生施以正確的塑造和引導，讓他們成為更好的人，讓他們成為社會(huì )有用的公民。
四、對同事要團結互助，樂(lè )于分享
作為一名人民教師，我們應該樹(shù)立虛懷若谷、海納百川的思想，加強同事間學(xué)習和交流，實(shí)現共同成長(cháng)。
五、對家長(cháng)要正確引導，加強合作
家長(cháng)是孩子的第一任老師，家長(cháng)的教育水平和教育態(tài)度直接影響著(zhù)教育效果。作為一名人民教師，我們應該正確引導家長(cháng)的教育方法，多與家長(cháng)合作、交流，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力。
六、對生活要陽(yáng)光思維，超越自我
生活中難免會(huì )遇到一些不順心的事，作為一名人民教師，我們要學(xué)會(huì )陽(yáng)光思維，要學(xué)會(huì )換位思考，要學(xué)會(huì )分開(kāi)看問(wèn)題。只有自己具有了健康、積極的心態(tài)，我們培養出的學(xué)生才會(huì )幸福、快樂(lè )。
每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，就是成功的開(kāi)始；每天創(chuàng )新一點(diǎn)點(diǎn)，就是領(lǐng)先的開(kāi)始；每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是卓越的開(kāi)始；每天謙虛一點(diǎn)點(diǎn)，就是被接納的開(kāi)始。只要我們朝著(zhù)優(yōu)秀教師這一目標不斷前進(jìn)，相信我們一定能成功！
教師如何提升專(zhuān)業(yè)能力 篇4
教師，既要以知識教人，還要以道德育人。教師個(gè)人的道德行為對學(xué)生有著(zhù)強烈的示范性，其道德影響廣泛而深遠，教師的思想品德、人格修養甚至可以影響一個(gè)學(xué)生的一生。教師對學(xué)生心靈的影響是任何教科書(shū)、道德箴言、獎勵制度都不能代替的。教師只有不斷努力提高自身的素質(zhì)，才能塑造出使學(xué)生難以忘懷的可親可敬的師長(cháng)形象。那么，如何提高自身素養和專(zhuān)業(yè)技能呢？
一、關(guān)于自身素養
1、認真教學(xué)，提高自己的教學(xué)水平。
加強師德師風(fēng)的修養，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。要提高自身的師德修養，首先要提高自己的教育教學(xué)水平。這是師德的首要基礎，如果一個(gè)教師不能很好的為學(xué)生“解惑”，也就不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。
2、要熱愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生有博愛(ài)之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。這是師德的核心! 教師應該愛(ài)每一位學(xué)生，不管學(xué)習如何，甚至不管學(xué)生的品行優(yōu)劣，教師都應該付出愛(ài)心，一視同仁。教育，如果充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)，即使是冰凍的感情也能融化，教師對學(xué)生的愛(ài)的情感，能轉化為學(xué)生接受教育的內部力量，能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，激發(fā)他們對教師的親近感、信賴(lài)感，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，“信其道”， 這對學(xué)生學(xué)業(yè)的提高、知識的增長(cháng)，將產(chǎn)生不可估量的影響。也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。
3、更新教育觀(guān)念，互相學(xué)習、研究、交流
�。�1）互相學(xué)習。不光認真鉆研本學(xué)科知識，同時(shí)不斷拓寬自己的知識視野，這是教師緊密結合自己的教育教學(xué)實(shí)踐橫向交流、互相研討、取長(cháng)補短的自我提高方式，例如：以教師任職的校為基地，在同行教師中開(kāi)展集體備課、相互聽(tīng)課、評課活動(dòng)，每節課后教師都認真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思，同時(shí)利用學(xué)校的資源開(kāi)展向名家學(xué)習的活動(dòng)，安排觀(guān)看名師的教學(xué)錄像。
(2)開(kāi)展小課題研究。
通過(guò)小課題研究，使教師可以不斷提高自己對本學(xué)科的認識�？梢愿玫挠行У剡M(jìn)行教學(xué)！發(fā)現教學(xué)中存在的具體的實(shí)際問(wèn)題；初步思考，獲得基本數據；確定行動(dòng)研究的方法、策略；實(shí)施步驟，并清楚記錄每項結果，寫(xiě)出最后成果，制定下一輪的計劃。這其中最重要的一點(diǎn)就是必須持之以恒。教師只有堅持不懈地增長(cháng)自己的才學(xué)，不斷探索教育技巧的奧秘，才能使學(xué)生產(chǎn)生一種依賴(lài)感，才能贏(yíng)得學(xué)生的敬佩，從而轉化為一種很強的人格力量去鞭策和激勵學(xué)生。
二、關(guān)于專(zhuān)業(yè)技能
作為一名音樂(lè )教師首先要熱愛(ài)音樂(lè )，對音樂(lè )有一種特殊的感知，唱歌要有飽滿(mǎn)的情緒，欣賞要有濃厚的興趣，只有教師本身受感動(dòng)，才能引導學(xué)生受到感染，進(jìn)而達到教學(xué)目的；其次，要熱愛(ài)音樂(lè )教育事業(yè)，著(zhù)名音樂(lè )教育家繆裴言，雖然未接受過(guò)系統的音樂(lè )教育，但卻非常熱愛(ài)和喜歡音樂(lè )教育事業(yè)。他在音樂(lè )教育研究方面取得了很多成果，對我國基礎音樂(lè )教育的改革與發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。這些都緣于他對音樂(lè )教育研究的不懈努力，緣于他對教育事業(yè)的畢生追求。實(shí)踐表明，許多教師之所以能夠成功，首先是因為他們熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愿意為下一代的成長(cháng)奉獻自己的畢生精力，不畏艱辛，不計得失，勤于耕耘，因此成績(jì)卓著(zhù)，受到人們的尊敬；相反，如果不熱愛(ài)他所從事的事業(yè)，缺乏對事業(yè)的責任感，那么他就失去了動(dòng)力，也不可能勝任培育下一代的責任。
一、根據自身特點(diǎn)，加強專(zhuān)業(yè)能力的學(xué)習，提高自身演唱能力、能準確范唱。
作為一名音樂(lè )教師，處在知識經(jīng)濟大發(fā)展時(shí)代，應時(shí)時(shí)刻刻保持強烈的求知欲，多聆聽(tīng)國內外優(yōu)秀作品，不斷探索音樂(lè )教育領(lǐng)域未知世界，提高文化修養。并不斷提高自身演唱能力、準確范唱，可想而知一位不會(huì )彈琴、不會(huì )唱歌的老師怎能吸引學(xué)生，只有苦練內功，才能把知識傳遞給學(xué)生。
二、提高自身音樂(lè )理論知識、幫助學(xué)生解決問(wèn)題
音樂(lè )知識教學(xué)是課堂教學(xué)中一個(gè)非常重要的方面。無(wú)論是唱歌教學(xué)還是欣賞教學(xué)都必須通過(guò)一定音樂(lè )知識的學(xué)習才能進(jìn)行。音樂(lè )教師的音樂(lè )理論水平影響著(zhù)其它能力的發(fā)展。如在伴奏能力方面，音樂(lè )教師必須掌握一定的和聲理論才能伴奏出動(dòng)聽(tīng)、豐富的和聲變化音型；在演唱和演奏方面，音樂(lè )教師必須掌握五線(xiàn)譜、簡(jiǎn)譜的識譜知識，掌握一些常用記號、了解作者的生平及創(chuàng )作背景等，只有這樣才能使唱奏出的.歌樂(lè )曲有起伏、有感情、有內容，達到很好的效果。因此，提高自身的音樂(lè )理論知識，對于提高課堂教學(xué)能力有很大的幫助
三、讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”
師生之間的和諧情感交流時(shí)音樂(lè )教學(xué)優(yōu)化審美功效的重要標志。藝術(shù)不能靠枯燥的說(shuō)教，審美不能依靠單向灌輸，教學(xué)雙方則是一種平等互動(dòng)的關(guān)系。作為音樂(lè )教師，應把情感的紐帶首先拋向學(xué)生，改變傳統嚴肅的師生關(guān)系，到學(xué)生中去，縮短師生心靈之間的距離，創(chuàng )設一種民主平等、相互交流的教學(xué)氛圍。在課堂上，我始終微笑著(zhù)走在學(xué)生中間，通過(guò)和學(xué)生合作表演，讓他們感到師生之間沒(méi)有距離。對于學(xué)生的每一次回答我都給予肯定和鼓勵，給他們勇氣和信心，消除他們怕失敗、難為情的心理。從最大程度上考慮他們的心理要素，讓他們感受到老師關(guān)注他們，喜歡他們，同時(shí)也使他們充分感受到音樂(lè )的魅力，從而激發(fā)他們主動(dòng)參與，自主合作的學(xué)習欲望，讓課堂充滿(mǎn)生命力。
教學(xué)時(shí)通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行的，有時(shí)一個(gè)貼切的比喻，一個(gè)眼神，一個(gè)無(wú)聲的手勢，都會(huì )像童話(huà)中的魔棒一樣，使學(xué)生全神貫注，饒有興趣。教師語(yǔ)言除了規范、鮮明外，要有色彩、有文化內涵、有較強的感染力，還可以帶點(diǎn)幽默，能“粘”住學(xué)生的注意力，開(kāi)啟心竅。
總之，面對二十一世紀教育事業(yè)的新局面，教師要有緊迫感，要加強學(xué)習，不斷探索，不斷積累經(jīng)驗，要用正確的世界觀(guān)，審美觀(guān)幫助學(xué)生不斷提高學(xué)習質(zhì)量，逐步增加廣博的知識，全面提升藝術(shù)修養，全面完善個(gè)人能力。教師更要勇于創(chuàng )新，積極進(jìn)行教學(xué)內容、形式、方法等手段的改革，真正為音樂(lè )教育做貢獻。
教師如何提升專(zhuān)業(yè)能力 篇5
河南省南陽(yáng)市第一實(shí)驗幼兒園 教師：忤莎莎 2014年10月21日 2014年9月 日，我有幸參加省組織的國培計劃的培訓，來(lái)到河南省信陽(yáng)師范學(xué)院，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間學(xué)習和研討，我學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)的知識。同時(shí)，我又參加了“2014國培計劃幼兒園骨干教師遠程培訓項目”，聆聽(tīng)了專(zhuān)家老師的講座，使我的思想，有了一個(gè)很大的上升。聆聽(tīng)專(zhuān)家網(wǎng)絡(luò )教學(xué)講解，我學(xué)到了更多更豐富的教學(xué)知識，在一定的程度上，對我今后的教學(xué)起到了很好的教育啟發(fā)作用。專(zhuān)家老師在課程中列舉了豐富的教學(xué)案例，讓我對幼兒園教育工作有了更加深刻的認識�；仡欉@么多天的學(xué)習，感覺(jué)受益非淺�，F將學(xué)習體會(huì )總結反思如下：
一、做好幼兒園教育工作，必須注重自身素質(zhì)的提高
提高自身素質(zhì)，首先要加強師德修養。作為一名幼兒園教師，要熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，僅有豐富專(zhuān)業(yè)的知識，是不夠的，更要有高尚的師德作風(fēng)。教師的責任不在于他培養了多少成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，而在于他是否能夠用良好的師德影響學(xué)生。作為幼兒教師的我們，肩負著(zhù)培養祖國下一代的'重任，也是孩子的啟蒙老師，自身的師德作風(fēng)，將會(huì )對幼兒產(chǎn)生深遠的影響。因此，我們應該時(shí)時(shí)刻刻嚴格要求自己。
二、做好幼兒園教育工作，要創(chuàng )新教學(xué)
教學(xué)的傳授過(guò)程需要豐富的知識和靈活多變的經(jīng)驗，同時(shí)，需要有創(chuàng )新精神。隨著(zhù)社會(huì )文明進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì )的競爭激烈，對幼兒的發(fā)展提出了新的要求。然而，以往的教學(xué)模式和教學(xué)方法與現代教育發(fā)展不相適應，教學(xué)模式單一，教學(xué)方法死板。分科教
學(xué)，集體授課的比例很大。課堂一直被教師控制，幼兒不是聽(tīng)老師講，就是回答老師提出的問(wèn)題，教學(xué)方法死板，影響了幼兒的發(fā)展。只有創(chuàng )建新型的教學(xué)模式和方法，才能使幼兒的創(chuàng )新能力得到發(fā)展。不能照搬書(shū)本上東西，要敢于轉變觀(guān)念，敢于提出自己獨特的觀(guān)點(diǎn)，以自身的創(chuàng )新意識來(lái)影響幼兒，幫助幼兒樹(shù)立創(chuàng )新意識。尊重幼兒，根據幼兒的認知需要，選擇幼兒感興趣的內容，把任務(wù)和內容設計到幼兒的實(shí)踐活動(dòng)中，讓幼兒通過(guò)自主的活動(dòng)，創(chuàng )造性的進(jìn)行學(xué)習。
三、做好幼兒園教育工作
要創(chuàng )造民主、和諧、寬松的教育環(huán)境 民主和諧、寬松、自由的氛圍，能夠最大限度地發(fā)揮人的自由創(chuàng )造的才能，幼兒和教師建立一種平等、信任、尊重、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng )造民主和諧的教育與活動(dòng)環(huán)境，能夠有效地激發(fā)幼兒主動(dòng)，積極地參與學(xué)習和活動(dòng)的過(guò)程。外部的壓力過(guò)多，束縛過(guò)多，幼兒很少獨立自主，心理自由，這樣限制了幼兒創(chuàng )造性潛能的發(fā)揮。有的幼兒好奇心強，想象大膽，在他們充滿(mǎn)童真與稚氣的想象中，創(chuàng )造性若隱若現，教師要善于發(fā)現、精心培養。當幼兒想法稀奇古怪超越客觀(guān)現實(shí)時(shí)、當他們的描述與實(shí)際情況有出入時(shí)、當他們手舞足蹈自編自唱、亂涂亂畫(huà)而興致勃勃時(shí)，教師切不可以用成人固定的思維模式去限制他們或者盲目否定。在這種環(huán)境中，幼兒得到充分的尊重和信任，得到充分表現自己的認識情感和思想的機會(huì )，使幼兒消除膽怯和依賴(lài)的心理，能夠積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，進(jìn)行積極地探索、積極地思考，逐步形成探求創(chuàng )新的心理愿望和以一種創(chuàng )新的精神來(lái)看問(wèn)題、思考問(wèn)題。
通過(guò)這次學(xué)習，我認識了我在自我調控、教學(xué)理念提升和擴大知識面方面存在不足之處，在今后的教學(xué)工作和生活中，我將不斷加強學(xué)習，在教學(xué)過(guò)程中，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，多聽(tīng)取老師們的意見(jiàn)，不斷完善和提高自己，加強實(shí)踐，做一個(gè)學(xué)者型老師。
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