- 相關(guān)推薦
證券投資學(xué)課程教學(xué)改革探究
《證券投資學(xué)》是一門(mén)以眾多學(xué)科為基礎，專(zhuān)門(mén)研究人們從事證券投資活動(dòng)及其規律的摘要院隨著(zhù)現階段我國多層次資本市場(chǎng)不斷完善深化，投資手段日趨多元化和科學(xué)化，《證券投資學(xué)》在金融專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的重要地位不斷得到提升。根據對學(xué)生應用能力與創(chuàng )新能力的培養要求，我們實(shí)施了基于應用與創(chuàng )新能力培養的層次漸進(jìn)式課程體系改革探索。改革以核心能力培養為本位，建設了合理的課程學(xué)習系統，強化了學(xué)生應用、創(chuàng )新能力的培養，促進(jìn)了課程教學(xué)質(zhì)量的提高。
關(guān)鍵詞：證券投資學(xué)；教學(xué)改革；課程改革
《證券投資學(xué)》是一門(mén)以眾多學(xué)科為基礎，專(zhuān)門(mén)研究人們從事證券投資活動(dòng)及其規律的應用性的經(jīng)濟學(xué)科，是高校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)重要的基礎課程，并且從近幾年高校教學(xué)活動(dòng)來(lái)看，證券投資學(xué)已成為經(jīng)濟類(lèi)、管理類(lèi)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)核心課程。但學(xué)好證券投資學(xué)還要求學(xué)生具備一定的經(jīng)濟學(xué)、數學(xué)、管理學(xué)等多方面的知識，對于從未接觸過(guò)證券市場(chǎng)的學(xué)生而言，這些知識都顯得十分抽象，在教學(xué)過(guò)程中增加了教學(xué)的難度。根據培養學(xué)生應用能力與創(chuàng )新能力的要求，我們在“學(xué)生主體、能力本位、打牢基礎”的人才培養方案的基礎上，針對本科層次人才特點(diǎn)、實(shí)踐教學(xué)條件等，對《證券投資學(xué)》課程進(jìn)行了長(cháng)時(shí)間的教學(xué)改革探索。
1現有階段教學(xué)中存在的問(wèn)題
改革開(kāi)放以來(lái)，中國金融走上了高速發(fā)展的快車(chē)道，獲得了前所未有的發(fā)展，有關(guān)院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設了投資類(lèi)課程，以培養我國急需的人才。作為金融學(xué)課程核心課程之一，《證券投資學(xué)》是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性、應用性很強的課程，只是簡(jiǎn)單地了解證券知識和分析理論要點(diǎn)并不能順暢的進(jìn)行資本市場(chǎng)管理工作，學(xué)生還需要在學(xué)習過(guò)程中結合資本市場(chǎng)具體情況了解投資管理的環(huán)節，熟練應用投資實(shí)踐方法和手段，進(jìn)行風(fēng)險控制。但是，目前我國《證券投資學(xué)》教學(xué)過(guò)程中主要采用傳遞、接受教學(xué)模式，枯燥的教學(xué)內容、單一的教學(xué)模式與現實(shí)中方興未艾的資本市場(chǎng)對學(xué)生的較高要求形成了鮮明的對比，顯然，單一的教學(xué)內容組織很難調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
1.1理論與實(shí)踐結合度不夠
一般《證券投資學(xué)》課程中涉及的很多理論是指導性的，但是具體到資本市場(chǎng)中應當如何開(kāi)展工作，絕大部份教材中沒(méi)有這部份內容。隨著(zhù)資本市場(chǎng)機制完善，各類(lèi)金融市場(chǎng)聯(lián)系愈加緊密，投資已經(jīng)從股民單純的個(gè)人行為變?yōu)闄C構的收益管理與風(fēng)險控制，并向前延伸到?jīng)Q策制定，向后擴展到風(fēng)險評估。顯然，現有的課程教學(xué)內容沒(méi)有及時(shí)緊跟市場(chǎng)。
1.2教學(xué)過(guò)程過(guò)于呆板
首先，目前《證券投資學(xué)》教學(xué)中，課堂教學(xué)大多數采用“純理論”教學(xué)模式，部分教師認為，教師只要傳道授業(yè)解惑，盡可能給學(xué)生更多的知識、信息，讓學(xué)生掌握住教材知識點(diǎn)，就算完成教學(xué)目標，即使應用案例，一般也缺乏實(shí)效性，使學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味。其次，即使有相應的配套實(shí)驗，也是以證券分析軟件和模擬炒股為主，教學(xué)方法上以運用教授法、演示法為主，一邊講授理論知識，一邊將證券分析軟件給學(xué)生進(jìn)行演示，教師仍居于主要地位，雖然能有助于學(xué)生跟隨老師熟悉操作步驟，但是，被動(dòng)學(xué)習不利于培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，更談不上綜合應用與創(chuàng )新能力的培養。第三，考評也是注重課堂表現和試卷分數，缺乏對學(xué)生綜合素質(zhì)的訓練。綜上，資本市場(chǎng)的不斷發(fā)展深化與創(chuàng )新，必然要求《證券投資學(xué)》課程不斷改革。首先，作為課程教學(xué)的主體，一門(mén)學(xué)科的基礎知識、基本理論和理解應用不是一成不變，而是不斷優(yōu)化的。具體到《證券投資學(xué)》課程而言，教學(xué)主體的更新更來(lái)源于資本市場(chǎng)實(shí)踐的創(chuàng )新，當今開(kāi)放中的中國，正處于投資管理的空前繁榮時(shí)期，必將推動(dòng)微觀(guān)金融領(lǐng)域的發(fā)展，也為課程改革提供了源源不斷的素材，因此，要把資本市場(chǎng)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和與實(shí)際聯(lián)系最為緊密的理論前沿介紹給學(xué)生。其次，課程教學(xué)內容的擴展以及與相關(guān)課程銜接的需要。傳統金融學(xué)體系內容上板塊結構中投資組合理論、證券定價(jià)、有效市場(chǎng)理論等不斷深化，極大地豐富了課程內容，如何在課堂教學(xué)課時(shí)壓縮的前提下處理好這些深化的知識，是擺在專(zhuān)業(yè)教師面前的課題；此外，如何做好與《金融市場(chǎng)學(xué)》、《金融風(fēng)險管理》等課程的銜接也是亟待解決的命題。因而，對于《證券投資學(xué)》課程開(kāi)展教學(xué)改革不僅適時(shí)而且必要。
2教學(xué)改革的目標與思路
美國教育學(xué)家蓋奇（Gage）指出：“教育家應采用科學(xué)家剖析分子的方法來(lái)理解復雜的教育現象�！币虼�，此次《證券投資學(xué)》課程教學(xué)改革我們將建設目標定位在“為培養具有實(shí)踐與創(chuàng )新能力的金融投資理財人才奠定基礎”。在這一目標指導下，基于應用與創(chuàng )新能力培養的層次漸進(jìn)式《證券投資學(xué)》課程建設借用了研究性課程的要求和方法，采用基于問(wèn)題學(xué)習（PBL）這樣的建構主義思想，立體化、全方位規范課程的理念、資源、環(huán)節等教學(xué)要素，通過(guò)理論教學(xué)（課堂）、實(shí)驗教學(xué)（實(shí)驗室）、實(shí)踐教學(xué)（基地）三位一體，由點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結合結合，通過(guò)層次漸進(jìn)教學(xué)，在驗證層次（基礎理論）、綜合層次（專(zhuān)業(yè)理論）、創(chuàng )新層次（方法與工具）和研究層次（開(kāi)放式探究）逐漸遞進(jìn)，逐步培養學(xué)生應用能力與創(chuàng )新能力，實(shí)現培養目標。當然，為了提高教學(xué)效果進(jìn)行的課程教學(xué)改革方案的全面實(shí)施是一個(gè)系統工程，涉及到專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)環(huán)節的各個(gè)方面，需要很長(cháng)一段時(shí)間才能真正看到教學(xué)改革的真實(shí)效果。因此，此次教學(xué)改革項目實(shí)施歷經(jīng)相關(guān)高校兩版教學(xué)大綱的修訂與完善以及四年以上教學(xué)實(shí)踐的檢驗，取得了很好的教學(xué)效果。
3教學(xué)改革措施
3.1以理念為目標，合理化教學(xué)內容
在構思的立體化的教學(xué)模式中，教學(xué)理念是實(shí)施項目的核心，教學(xué)內容是教學(xué)改革核心和靈魂。一方面，近年來(lái)資本市場(chǎng)的迅速發(fā)展使我們必須不斷審視這門(mén)與時(shí)俱進(jìn)課程的時(shí)效性，另一方面，在課程教學(xué)改革實(shí)施期間，培養計劃對課時(shí)數進(jìn)行了壓縮，學(xué)生有了較充裕的實(shí)踐可以自行安排，學(xué)習的自主性更大，也需要我們按照培養學(xué)生創(chuàng )新能力的要求，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。為適應這些變化，我們首先調整了教學(xué)內容，及時(shí)增加了市場(chǎng)新的交易品種等新名詞、新內容和新技術(shù)，同時(shí)也對證券分析部分的相關(guān)教學(xué)內容進(jìn)行了必要的整合，精簡(jiǎn)和更新。通過(guò)一段時(shí)間的整合和試用，我們對原有的教材進(jìn)行了重新的編輯和出版，使其更加貼近學(xué)生能夠根據自己的需要和興趣來(lái)獲取更多的知識和技能的需要。
3.2以?xún)热轂橹攸c(diǎn)，調整課程結構
在按要求對于課堂教學(xué)課時(shí)壓縮的同時(shí)，我們調整了課堂教學(xué)與實(shí)驗、實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)結構。例如，原有的證券市場(chǎng)基本面分析部分，詳細的介紹各種分析工具，使總學(xué)時(shí)膨脹，增加了學(xué)生負擔，而有些知識實(shí)際上是重復學(xué)習，學(xué)生也不能舉一反三，不能夠對證券市場(chǎng)一些共同規律相互之間的聯(lián)系進(jìn)行深入的理解。因此，我們重新制訂了教學(xué)目標：以證券和證券市場(chǎng)知識為基礎，以投資組合理論、資本資產(chǎn)定價(jià)模型、有效市場(chǎng)理論和套利定價(jià)理論為理論架構，以證券定價(jià)、證券市場(chǎng)的宏、中、微觀(guān)分析為能力架構，使學(xué)生符合應用能力的要求，并為創(chuàng )新能力打下堅實(shí)基礎。為配合課程結構的改革，我們還重新編寫(xiě)了課程教案、調整了相應的實(shí)驗、實(shí)踐課程的內容。由課堂教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)構建了堅實(shí)的新的課程知識結構，使學(xué)生理論知識、實(shí)驗技能和解決實(shí)際問(wèn)題的能力有了取上讓學(xué)生有層次的遞進(jìn)，強化了教學(xué)的實(shí)際效果。
3.3以學(xué)生為中心，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程
重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，徹底轉變以教師、教材、課堂為中心的觀(guān)念。加強對現代教育技術(shù)和手段的學(xué)習、研究和應用。在課程中，課前主講教師將每章的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自學(xué)要求事先告訴學(xué)生，并提供相應的案例和參考書(shū)目。此深化學(xué)生的感性外，重點(diǎn)在證券分析和證券實(shí)務(wù)環(huán)節，我們逐步加強了“啟發(fā)式”和“研討式”教學(xué)方法，認識，提高他們的應用能力；在理論環(huán)節，我們與相關(guān)的銜接課程，例如《計量經(jīng)濟學(xué)》等一道，相互配合進(jìn)行教學(xué)改革，逐步強化研究性教學(xué)思想，增強學(xué)生對知識的理解和記憶，在獲取與證券投資有關(guān)的實(shí)際知識基礎上，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深所學(xué)理論，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通中掌握所學(xué)知識，基本形成知識上無(wú)拘無(wú)束、氣氛活躍、教學(xué)相長(cháng)的良好局面。過(guò)創(chuàng )造機會(huì )，引導學(xué)生在課堂教學(xué)環(huán)節中積極思索，大膽發(fā)表意見(jiàn)，在師生共同討論先進(jìn)手段的運用，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。在現有的教學(xué)過(guò)程中，普遍采用了多媒體以及計算機輔助教學(xué)課件，證券和證券市場(chǎng)的形象、生動(dòng)、真實(shí)的展示，深化了學(xué)生的感性認識，增強了他們對知識的理解與記憶，提高了教學(xué)質(zhì)量。
3.4以應用能力重點(diǎn)，拓展實(shí)踐教學(xué)的廣度和深度
在《證券投資學(xué)》教學(xué)改革實(shí)踐中，我們還尤其注重課堂教學(xué)、實(shí)驗、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的相互配合，注重實(shí)務(wù)與教學(xué)相結合。例如，在實(shí)驗課程的理論部分，要求學(xué)生運用Wind數據庫配合SPSS、EViews等工具軟件將科研成果與教學(xué)相配合進(jìn)行學(xué)習，將比較抽象的圖像顯示出來(lái)，并進(jìn)行分析比較，使學(xué)生容易理解課程所涉及的大量復雜的公式和圖表，改變了以往大量繁瑣無(wú)味的計算讓學(xué)生望而卻步的情景，這一做法，不僅大大豐富了教學(xué)內容，而且增加了學(xué)生思維的深度，取得較好的成果。在實(shí)踐環(huán)節，教師積極聯(lián)系證券公司等，開(kāi)辟實(shí)習基地，確保實(shí)踐課程效果和質(zhì)量，例如，邀請現場(chǎng)工作人員來(lái)課堂講述開(kāi)戶(hù)環(huán)節，并讓學(xué)生在基地實(shí)踐客戶(hù)經(jīng)理崗位，大大豐富了教學(xué)內容。在教學(xué)方式上，采取學(xué)生、教師和現場(chǎng)指導老師質(zhì)疑與答疑相結合的方法，對程度不同的學(xué)生分別答疑，并根據學(xué)生對所學(xué)的理論知識的理解程度不同組織討論，出現了相互提問(wèn)的生動(dòng)局面，改變了教師在課堂上一人滿(mǎn)堂灌的狀況，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。
3.5以考核為抓手，強化課程效果
考試是檢驗教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習成果的手段。如前所述，目前以閉卷考試為主的考核方法雖然客觀(guān)，但學(xué)生可能花較多時(shí)間記憶而忽略對課程內容的理解。因此，這與真實(shí)反映學(xué)生對知識點(diǎn)眾多的課程掌握情況的要求有一定差距。教科書(shū)上的相關(guān)理論很簡(jiǎn)單，技術(shù)指標機械性的記憶也可以做到，但具體應用時(shí)學(xué)生們卻很難活學(xué)活用�；谶@樣的認識，此次改革對考試內容與方式也進(jìn)行了相應的調整。首先，除了出勤、課堂討論發(fā)言、課后作業(yè)、筆試外，增加了三次平時(shí)測驗以及獨立完成一份內容非常綜合的《證券投資分析報告》和《實(shí)驗報告》，作為考核成績(jì)的一部分，已達到綜合評價(jià)學(xué)生學(xué)習效果的目的。其次，建立有效的實(shí)踐考核機制，邀請現場(chǎng)指導教師對實(shí)驗、實(shí)踐環(huán)節進(jìn)行考評。第三，鼓勵學(xué)生學(xué)完基礎知識后，參加證券從業(yè)人員資格考試和課外學(xué)術(shù)科技競賽，獲取相應資格證書(shū)，增加就業(yè)競爭力。
3.6以興趣為先導，探索衍生的創(chuàng )新能力
培養學(xué)生自主學(xué)習能力、參與實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力是證券投資學(xué)教學(xué)改革的目標，實(shí)現上述目標的關(guān)鍵在于引導學(xué)生學(xué)習行為變化。因此，教學(xué)證券投資學(xué)教學(xué)改革從改變學(xué)生所處學(xué)習環(huán)境入手、逐步培養學(xué)生凝練研究問(wèn)題的能力，鼓勵學(xué)生在課程學(xué)習中積累問(wèn)題，并與教師的問(wèn)題結合起來(lái)，將學(xué)習延伸至課下，積極探索全方位、多渠道的培養模式，以深化教學(xué)內容和效果。通過(guò)創(chuàng )新項目、學(xué)科競賽和畢業(yè)設計（論文）三種不同層次遞進(jìn)的渠道，使學(xué)生可以和教師共同探討問(wèn)題，得到科研能力的提升。改革通過(guò)三段式培養，即：通用素質(zhì)培養（資本市場(chǎng)與投資基本知識培養）、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養（專(zhuān)業(yè)技能的訓練）、創(chuàng )新素質(zhì)培養（開(kāi)放式研究性課題的探究），從方案設計、過(guò)程實(shí)施，到結果的分析有機的將課內課外結合起來(lái)，將老師與學(xué)生結合起來(lái)，將課程與畢業(yè)設計結合起來(lái)，拓展了課堂教學(xué)，使學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用能力有了進(jìn)一步加強。這些卓有成效的探索，進(jìn)一步拓展了學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識面，切實(shí)促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng )新能力，同時(shí)，學(xué)生找到了學(xué)習的興趣，積極性和主動(dòng)性都有所提高，也促進(jìn)了教師提高相應的教學(xué)能力。
參考文獻院：
[1]胡昌生.熊和平.蔡基棟.證券投資學(xué)[M]；武漢：武漢大學(xué)出版社，2002.
[2]肖立強.應用型人才培養中證券投資學(xué)課程的教學(xué)改革[J]；哈爾濱金融學(xué)院學(xué)報，2015（12）：90-91.
[3]龔國光.證券投資學(xué)教學(xué)策略探究[J]；黑龍江教育(高教研究與評估)，2014（12）：25-26.
【證券投資學(xué)課程教學(xué)改革探究】相關(guān)文章：
應用型本科證券投資學(xué)課程教學(xué)改革探析論文07-03
高職院校證券投資學(xué)教學(xué)模式探究論文07-03
淺談轉動(dòng)課堂教學(xué)改革模式下《證券分析》課程教學(xué)探究論文07-03
證券投資學(xué)論文01-01
證券投資學(xué)習心得06-09
證券投資學(xué)習心得06-12
學(xué)習證券投資學(xué)的體會(huì )03-14
高職數學(xué)教學(xué)改革探究07-03