經(jīng)典家教格言歸納

經(jīng)典家教格言歸納

一個(gè)家，如果沒(méi)有飯香，就像森林缺少了土地;一個(gè)家，如果沒(méi)有書(shū)香，就像森林缺少了鳥(niǎo)兒;一個(gè)家，如果沒(méi)有心香，就像森林缺少了陽(yáng)光。

只要家長(cháng)善于利用，生活中的每個(gè)細節都可以用來(lái)教育孩子。

家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育、父母學(xué)習。

從小培養孩子良好的學(xué)習習慣和生活習慣，是孩子從進(jìn)步走向成功的關(guān)鍵。

世界上還有一種精神的力量強大美好，能戰勝一切，那就是中外名著(zhù)!世界名著(zhù)用美好高尚的情感雕琢著(zhù)孩子的心靈，使孩子一生受益無(wú)窮!

父母一定要舍得花錢(qián)給孩子訂好報買(mǎi)好書(shū)，讓孩子從小和好書(shū)好報好影片交朋友，用先進(jìn)文化滋養孩子的心靈。

在幫助孩子克服缺點(diǎn)的時(shí)候，要像吃藥一樣，哄勸、甚至強迫;對待游戲活動(dòng)，像吃糖一樣，要使他有所節制;對待學(xué)習，要像吃飯一樣，即是需要又是任務(wù);對于課余的安排，要是他像洗臉刷牙一樣，形成習慣，持之以恒。

從 7 歲到 14 歲，這是孩子智力發(fā)展的有又一個(gè)高潮期，忽視對其綜合素質(zhì)的開(kāi)發(fā)和教育，便失去了素質(zhì)教育的有又一個(gè)“黃金期”，培養出的孩子很可能是個(gè)“半成品”。

現在的孩子們，除了少數特殊情形的孩子，智力水平相差并不太大。但是，為什么他們的學(xué)習成績(jì)表現出差異呢?很重要的原因是各人的非智力因素所起的作用不同。

自覺(jué)，對于兒童的成長(cháng)和智力發(fā)展的作用很大。少年大學(xué)生并不神秘，其原因就在于同齡的孩子還在玩耍、消磨時(shí)間時(shí)，他們已經(jīng)自覺(jué)地去學(xué)習文化知識了。

“養成遵守時(shí)間的習慣，是一種對自己進(jìn)行嚴格要求的習慣。在一定的時(shí)間起床，是對意志的最根本的訓練，它可以改掉在被窩里幻想的習慣。吃飯的時(shí)候準時(shí)入座，是對母親、對家庭和其他人的一種尊重，也是一種自尊的態(tài)度。在所有的事情上嚴守時(shí)間，那就等于維護了父母的威信，遵守了法律�！瘪R卡連柯

每一個(gè)愛(ài)孩子的父母，都會(huì )愛(ài)惜孩子的時(shí)間;每一個(gè)有責任感的父母，都會(huì )從小對孩子進(jìn)行嚴守時(shí)間的訓練。

過(guò)分的關(guān)心溺愛(ài)，實(shí)際上是剝奪了孩子遭受適當挫折、困難和學(xué)習愛(ài)護別人的權利。這樣的孩子從小只會(huì )享受，不知奉獻;心中只有自己，沒(méi)有他人;情感世界中只關(guān)注自己，不知體會(huì )別人。

今天讓孩子多受挫折，為的是讓他將來(lái)少受挫折。

如果您想培養一個(gè)‘無(wú)賴(lài)’，那就盡情地去‘放縱’他、‘遷就’他;如果您想培養一個(gè)很‘棒’的孩子，那么面對孩子起初的不合理要求，您就要堅持用愛(ài)的原則、愛(ài)的理由拒絕他。愛(ài)孩子要有原則，遷就孩子不是真正的愛(ài)，而是害。

孩子身上表現出來(lái)的一些個(gè)性品質(zhì)，總能從家長(cháng)身上找到根源，無(wú)論是勤奮、寬容、樂(lè )于助人的優(yōu)良品質(zhì)，還是懶散、自私、不負責任的不良品格，都不是孩子本身所固有的。

榜樣的力量是無(wú)窮的。孩子最近距離、最直接的榜樣就是父母，孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、美德是父母給的;同樣，孩子身上的一些不良習慣父母也難辭其咎。

父母的品質(zhì)決定著(zhù)孩子的未來(lái)。要想管好孩子，首先管好自己，否則一不小心就會(huì )把自己的缺點(diǎn)“遺傳”給孩子。

賞識不僅僅是表?yè)P加鼓勵，賞識是藏在心里的一種由內而外的愛(ài)。賞識是孩子遭遇困難時(shí)的一種鼓勵，是孩子犯錯誤時(shí)的一種寬容，是風(fēng)平浪靜日子里的一種揚帆開(kāi)進(jìn)的小舟。當我們學(xué)會(huì )去賞識孩子時(shí)，教育也就成功了。

孩子看不見(jiàn)天使模樣，但是家庭中要讓孩子聽(tīng)到天使的聲音。

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