- 相關(guān)推薦
一次有趣的空間科學(xué)親子活動(dòng)
活動(dòng)背景
大班的孩子對周?chē)澜绯錆M(mǎn)著(zhù)好奇，不僅喜歡觀(guān)察、觸摸、擺弄、操作，還會(huì )提出種種問(wèn)題，表現出渴望認識周?chē)澜绾吞剿靼l(fā)現的積極愿望�！吧衿摺鄙咸�，孩子們又對天空、太空產(chǎn)生了很大的興趣，他們一直好奇地問(wèn)：“天上有多少星星?”“天的外面到底是什么呢?”“太空是什么呢?”“神七上天到底要觀(guān)察什么呢?”……因此，我們抓住孩子們的興趣點(diǎn)。開(kāi)展了一系列有關(guān)太空的活動(dòng)，從認知到表現表達，孩子們在一個(gè)一個(gè)生成的活動(dòng)中受益匪淺，這種積極的求知欲也感染著(zhù)家長(cháng)。他們的童心與探索欲也跟著(zhù)升溫，常常和孩子一起為了一個(gè)問(wèn)題反復研究，上網(wǎng)查資料。在大家的興趣達到一個(gè)高度時(shí)，我們特意邀請家長(cháng)一起參與制作太空飛行器的親子活動(dòng)。
活動(dòng)準備
孩子們已具有初步的太空知識，并有一定的積極性和使用各種紙張、廢舊材料制作物體的經(jīng)驗；家長(cháng)和孩子共同查閱、了解各國各年代的空間站造型并有初步的設計構想；發(fā)動(dòng)、激發(fā)家長(cháng)的積極性；教師準備各種色彩、質(zhì)地的紙張，剪刀、雙面膠若干，寬、窄不一的透明膠，裁紙刀、螺絲刀、錐子，各種各樣的瓶瓶罐罐(玻璃瓶除外)，大小不一的各種紙盒、塑料盒、紙箱、吸管、彩旗等等。
活動(dòng)過(guò)程
周五的下午三點(diǎn)，家長(cháng)們都應邀先后來(lái)到了班上，我們簡(jiǎn)單說(shuō)明了一下這次親子活動(dòng)的宗旨和內容后，孩子們就各自帶著(zhù)爸爸媽媽來(lái)到了多功能廳。大廳的舞臺下分類(lèi)擺放著(zhù)各種廢舊物品，這就是大家要進(jìn)行發(fā)明創(chuàng )造的材料了!
怎樣才能把這些廢棄的材料變成一個(gè)有科學(xué)創(chuàng )造性和幻想性的太空器呢?苗苗爸、琪琪爸、點(diǎn)點(diǎn)媽和三個(gè)孩子組成了一個(gè)小組，一開(kāi)始他們就展開(kāi)了熱烈的討論，由于大家都是帶著(zhù)自己的初步構想來(lái)的，因此各組的討論顯得很火爆，這一組也不例外，只見(jiàn)大人們你一言我一語(yǔ)地說(shuō)，孩子們一邊玩著(zhù)桌上的廢舊紙盒，一邊也湊在一起討論著(zhù)，時(shí)而還會(huì )和身邊的大人們相互交流，一個(gè)個(gè)智慧的火花不停地向外迸發(fā)。這時(shí)有個(gè)小朋友說(shuō)：“對，我們就做空間站吧!”這個(gè)建議也得到了大家的贊同，可是在高興之余，大人們也犯起難了，拿著(zhù)紙箱顛過(guò)來(lái)倒過(guò)去的就是不知道該從何下手。點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“前兩天，后勤的湛叔叔到我們班拆下了那個(gè)壞的塑料紗窗，我們把它找出來(lái)做成空間站的接收器，行嗎?”這個(gè)建議也很快得到了大家的贊賞，于是小點(diǎn)點(diǎn)就跑到我面前問(wèn)：“唐老師，你知道那個(gè)拆下來(lái)的紗窗在哪里嗎?我們想用!”我鼓勵她既然遇到困難和問(wèn)題就要先自己想辦法解決!話(huà)音剛落，就看見(jiàn)點(diǎn)點(diǎn)對苗苗和琪琪說(shuō)：“走，我們去找湛叔叔，我知道他的辦公室在哪里�！辈灰粫�(huì )就看見(jiàn)湛叔叔把兩扇紗窗扛到了多功能廳，后面跟著(zhù)三個(gè)神采奕奕的小冊友，她們臉上充滿(mǎn)著(zhù)得意的笑。也許是孩子們的這個(gè)想法觸動(dòng)了大人們的靈感，苗苗爸突然站起來(lái)說(shuō)：“哇，這家伙好，長(cháng)長(cháng)寬寬的真的很像空間站的翅膀接收器�！贝蠹矣稚塘苛艘粫�(huì )兒就開(kāi)始忙開(kāi)了，只見(jiàn)有的選紙箱，有的撕膠帶，有的拿剪刀，大家忙得不亦樂(lè )乎，合作得很默契。
在制作過(guò)程中，大家遇到的第一個(gè)難題就是：怎樣才能將這兩扇紗窗裝得既美觀(guān)又牢固呢?琪琪爸說(shuō)：“我們先試試橫著(zhù)裝吧�？纯凑w效果怎么樣�！贝蠹乙恢沦澩�，并開(kāi)始動(dòng)手了，裝了一個(gè)邊后發(fā)現由于紗窗的框子是鋁合金的，材質(zhì)比較重，紙盒的邊緣承受不了這么大的重力，于是，大家決定進(jìn)行第二次試驗，將紗窗傾斜成45°斜角，這樣應該會(huì )減少重力對紙箱的壓迫，也就不會(huì )將紙箱損壞。苗苗爸和琪琪爸說(shuō)干就干，先將紗窗的大概位置進(jìn)行確定，點(diǎn)點(diǎn)媽幫忙扶著(zhù)。畫(huà)下位置后，爸爸們開(kāi)始用裁紙刀一點(diǎn)一點(diǎn)地將紙盒割開(kāi)。最后，大家一起將紗窗塞進(jìn)割開(kāi)來(lái)的縫隙中并加以固定，空間站的太陽(yáng)能接收器就這樣完成了。孩子們在歡呼的同時(shí)又說(shuō)：“應該再加上許多的天線(xiàn)用來(lái)接收和發(fā)射信號�！庇谑堑诙�、第三個(gè)難題也接踵而來(lái)，“這個(gè)想法倒是很好，可是天線(xiàn)往哪里裝?裝幾根?怎么裝呢?”針對這些問(wèn)題，大家又進(jìn)行了一番激烈的討論，最后決定，由孩子們確定裝在什么位置，怎么裝，爸爸媽媽們提供技術(shù)上的支持�？墒莿傃b了兩根，大家就覺(jué)得似乎缺少了點(diǎn)什么，這樣新一輪的討論又開(kāi)始了……
大家發(fā)現單單用一個(gè)紙箱好像很難把空間站的氣魄與功能表現出來(lái)，兩個(gè)具有創(chuàng )意的翅膀也略顯遜色，點(diǎn)點(diǎn)提議要將它進(jìn)行改裝，孩子們又在一堆廢舊材料中找來(lái)了兩個(gè)大小不一的紙箱，這時(shí)大家又一次興奮了起來(lái)，拆、改、剪、割、貼一樣樣地來(lái)，不一會(huì )兒一個(gè)由三個(gè)不同大小紙盒組成的空間站模型初現其身，孩子們又從筐子里找來(lái)了很多金色和銀色的紙進(jìn)行裝飾，在大手和小手的共同努力下，一個(gè)金線(xiàn)銀面閃亮的太空站終于大功告成了。不僅有對稱(chēng)的兩個(gè)空間，有三個(gè)不同方向的、長(cháng)長(cháng)的探測器，有大大小小的各種儀器。還有兩片大大的“超級翅膀”。嘿，還真像那么回事呢!看到如此成功的作品，大家幾乎不約而同地說(shuō)：“快給它起一個(gè)好聽(tīng)的名字吧!”在你一言我一語(yǔ)中，大家統一了意見(jiàn)，就叫做“和諧號”吧。希望我們的家庭和諧、學(xué)校和諧、社會(huì )和諧。
活動(dòng)結束
此次愉快而有意義的親子活動(dòng)結束了，家長(cháng)和孩子們相互啟發(fā)設計創(chuàng )造了“和諧號”空間站，充分表現了家長(cháng)和孩子的共同智慧。在制作過(guò)程中孩子們和家長(cháng)一起選擇合適的材料，如：用大的包裝箱做發(fā)射架、空間站的主體，用瘦而長(cháng)的硬紙箱做火箭的身體。孩子們有使用不同紙張和瓶瓶罐罐的經(jīng)驗，家長(cháng)有使用裁紙刀、大剪刀、錐子的技巧，在家長(cháng)的幫助和指導下，孩子們可以更充分地把自己的想象、設計表現出來(lái)。教師則轉變自己的角色，盡量退位，把設計、創(chuàng )作的舞臺留給孩子們。家長(cháng)們紛紛表示：真好的活動(dòng)啊!我們仿佛又回到了童年，回到了校園。平時(shí)很少有時(shí)間和孩子們進(jìn)行如此長(cháng)時(shí)間的溝通、交流，這一次的“親密”接觸，我們對孩子們的創(chuàng )造能力、動(dòng)手能力、想象力都刮目相看，他們不再是自己眼中什么都不會(huì )的寶寶了，他們已經(jīng)擁有一筆很寶貴的財富了。
是啊，在這次活動(dòng)中，我看到了孩子們自主、創(chuàng )新和勇于探索的精神，也深深地感受到了家長(cháng)的參與對促進(jìn)孩子們小組合作學(xué)習所起的積極作用，孩子們在活動(dòng)中充分體驗了合作帶來(lái)的成功與快樂(lè )，他們成為了活動(dòng)的主人和設計者。