父母要認清家教的方式

父母要認清家教的方式

父母對孩子的家教直接關(guān)系到寶貝日后的性格和做事態(tài)度。殊不知 家教中是有些禁忌不能犯的，如果一旦踏入雷區，歲孩子造成的后果是很?chē)乐氐�。請父母們分清家教中的紅綠燈，讓孩子在正確的引導中成為一個(gè)身心健康向上的人。

打罵、溺愛(ài)不是教育孩子的方法

過(guò)分嚴格會(huì )對孩子幼小的心靈造成傷害，特別是打罵教育，更不是管教孩子的好方法，因為這樣只會(huì )出現兩種后果：要么孩子會(huì )更叛逆，要么會(huì )產(chǎn)生恐懼心理。而過(guò)分溺愛(ài)會(huì )使孩子從小養成一些壞習慣，喪失獨立能力。這些都不是教育孩子的正確理念。

媽媽在教育孩子的過(guò)程中，要注意愛(ài)孩子的方式，要把握一個(gè)度。在適度的范圍內，該嚴則嚴，該放則放，進(jìn)退自如。極端的嚴格或溺愛(ài)的方式，都對孩子的成長(cháng)不利。

平等看待孩子

孩子也是一個(gè)獨立的個(gè)體，也有自己的思想和自尊，媽媽在孩子面前，要像朋友一樣說(shuō)話(huà)、相處，不要給孩子造成距離感，這樣孩子才愿意說(shuō)出自己的想法，母子通過(guò)相互溝通，才能相互理解，孩子也才會(huì )“聽(tīng)話(huà)”。

小圓是個(gè)頑皮的小女孩，每次都把玩具弄得到處都是。媽媽通常會(huì )不耐煩地走過(guò)來(lái)對她說(shuō)：“趕快把玩具收拾好，看你弄得這么亂，以后不給你買(mǎi)了�！毙�圓就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，照樣自顧玩她的。

一天媽媽在書(shū)上看到要和孩子平等說(shuō)話(huà)，她試著(zhù)蹲下來(lái)，正視著(zhù)小圓說(shuō)：“寶貝，你把玩具收拾一下好嗎，一會(huì )兒要來(lái)客人，讓人家看到這么亂多不好�！毙�圓認真地看了看媽媽?zhuān)�開(kāi)始收拾起來(lái)。

平等對待孩子，把他作為一個(gè)正常的能思考、懂合作的人，像朋友一樣和他交談，他會(huì )理解你的，并且會(huì )很配合你的要求。

教育孩子要因材施教

世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，同樣，世界上也沒(méi)有完全相同的孩子。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，媽媽要根據孩子自身的特點(diǎn)來(lái)培養孩'子，不能看別的孩子怎么樣，就要求自己的孩子也這樣。

熠熠5歲了，媽媽看到別的小朋友都開(kāi)始學(xué)一項特長(cháng)，有的學(xué)音樂(lè )，有的學(xué)美術(shù)，有的學(xué)鋼琴等，就認為應該讓熠熠學(xué)學(xué)美術(shù)，以后做什么設計等都能用得到，便打算給他報個(gè)美術(shù)班。

媽媽把這種想法告訴熠熠，可是熠熠堅決反對，說(shuō)不喜歡畫(huà)畫(huà)。媽媽問(wèn)他喜歡什么，他說(shuō)喜歡吹口琴。媽媽想，既然孩子喜歡，就讓他學(xué)吧，于是讓熠熠上了口琴培訓班。

熠熠在口琴班進(jìn)步很大。因為喜歡，熠熠在家里一有空就練吹口琴，沒(méi)過(guò)多長(cháng)時(shí)間，媽媽能聽(tīng)到美妙的樂(lè )曲了。

對孩子的教育要因材施教，兩千年前偉大的教育家孔子就實(shí)施了這個(gè)理念并證明了它的正確性�？鬃痈鶕�學(xué)生的資質(zhì)和心理、思維的不同特點(diǎn)而施教，可謂變化無(wú)窮。后人嘆服“夫子教人，各因其材”。這對今天的教育仍有重要的指導作用。

全面提高孩子的能力

孩子正是打基礎的時(shí)期，應全面開(kāi)發(fā)、提高孩子的各種能力，不能只顧一點(diǎn)而忽視其他，讓孩子成為一個(gè)“跛足人”，這不利于孩子的長(cháng)遠發(fā)展。

歐雅麗的語(yǔ)言表達能力很好，因此作文寫(xiě)得好，語(yǔ)文成績(jì)很優(yōu)秀，但是她的數學(xué)成績(jì)卻不理想。媽媽認識到這個(gè)問(wèn)題是由于孩子邏輯思維沒(méi)得到鍛煉的緣故，所以，經(jīng)常給她出一些需要思考的題來(lái)加強鍛煉。通過(guò)不斷地練習，雅麗的邏輯思維得到很好的鍛煉。數學(xué)成績(jì)逐步提高。

孩子各種能力的發(fā)展常常是不平衡的，但為了孩子將來(lái)更好地適應社會(huì )的要求，媽媽?xiě)�正確對待孩子比較弱勢的方面，及時(shí)予以強化輔導、訓練，使孩子能夠均衡發(fā)展。

不能太看重分數

媽媽不能只看重孩子的分數，如果認為學(xué)習的目的就是拿高分，很容易造成“高分低能”的現象。媽媽?xiě)�該認識到：分數不能決定一切，孩子的發(fā)展應是全方位的�？荚嚦煽�(jì)只是孩子一個(gè)階段學(xué)習效果的體現，孩子能力和素質(zhì)的提高才是學(xué)習的終極目標。

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