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關(guān)于做一名睿智的投資者
在《中國青年》XX年第三期中曾刊出一篇文章,講述了一個(gè)有趣的故事:
年近花甲的哲學(xué)教授在上最后一課。當課快結束時(shí)他拿出了一個(gè)大玻璃瓶,又先后拿出一袋核桃,一袋蓮子。他說(shuō):“我今天給你們做一個(gè)實(shí)驗,希望你們每個(gè)人能一輩子記住這個(gè)實(shí)驗結果!
在座的同學(xué)當時(shí)都很奇怪,哲學(xué)課還能做實(shí)驗?
老教授把核桃倒進(jìn)玻璃杯中,直到一個(gè)也塞不進(jìn)去為止。這時(shí)候他問(wèn):“現在杯子滿(mǎn)了嗎?” 學(xué)過(guò)哲學(xué)的同學(xué)已經(jīng)有了幾分辯證法的思維!叭绻f(shuō)裝核桃的話(huà),它已經(jīng)裝滿(mǎn)了!苯淌谟帜贸錾徸, 用蓮子填充核桃剩下的空間。
老教授笑著(zhù)問(wèn):“你們能從這個(gè)實(shí)驗中概括出什么道理嗎?”
同學(xué)們一個(gè)個(gè)開(kāi)始發(fā)言,有人說(shuō)這說(shuō)明了世界上沒(méi)有絕對的滿(mǎn),只有相對的滿(mǎn)。有人說(shuō)這說(shuō)明了時(shí)間像海綿里的水,只要想擠,總可以擠出來(lái)的。還有人說(shuō)這說(shuō)明了空間可以無(wú)限細分。
最后,老教授說(shuō):“你們說(shuō)的都很有道理,不過(guò)還沒(méi)有說(shuō)出我想要大家領(lǐng)會(huì )的道理來(lái)。你們是否可以反過(guò)來(lái)想一想,如果我先裝的是蓮子而不是核桃。那么蓮子裝滿(mǎn)后還能再裝下核桃嗎?你們想想看,人生有時(shí)候是不是也是如此,我們經(jīng)常被許多無(wú)關(guān)緊要的瑣事所困擾,看著(zhù)人生沉埋與這些瑣碎的事物之中。到了最后,卻往往忽略了去做那些真正對自己重要的事情。結果,白白浪費了許多寶貴的時(shí)間。所以,我希望大家能夠記住這個(gè)實(shí)驗,如果蓮子先塞滿(mǎn)了,就裝不下核桃了!
一片靜默之中,同學(xué)們都陷入了沉思。
由此聯(lián)想到家庭教育。如果說(shuō)這些大顆的核桃是每個(gè)人在社會(huì )上足以安身立命一些要素,如誠實(shí)、勇敢、執著(zhù)、勇敢、善良、有同情心、做事認真、有責任心等;而綠豆則是自私、妒忌、懶惰、拖拉、懶散、散慢等,而燒杯就是一個(gè)人的內心。如果先期我們不曾教給孩子那些人類(lèi)美好的情感,崇高的品德,那么他們幼小的心靈里會(huì )是些什么呢?如果我們先期不曾培養好孩子良好科學(xué)的習慣,那么伴隨他們成長(cháng)的將是一些怎樣的習慣呢?如果我們先期不曾幫助孩子養成一些健康向上的情趣愛(ài)好,那么又是什么樣的愛(ài)好會(huì )充斥他的內心呢?
待到我們發(fā)現了,想進(jìn)行補救,進(jìn)行教育,可以嗎?可以,只是裝進(jìn)去的核桃會(huì )大大減少。一位西方哲人說(shuō)過(guò):要想除掉雜草,最好的方法是在地里種上莊稼,在茂密莊稼的濃蔭下雜草將無(wú)生存之地。要除去心靈的雜草,最好的方法便是播種美德,讓心靈的原野無(wú)雜草生根之地,總是陽(yáng)光明媚,春色蕩漾。
“人生當中最危險的一段時(shí)間是從出生到十二歲。在這段時(shí)間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習的手段的話(huà),它們就會(huì )發(fā)芽滋長(cháng),及至后來(lái)采取手段去改的時(shí)候,它們已經(jīng)是扎下了深根,以致永遠也把它們拔不掉了!保ūR梭語(yǔ))
下面的時(shí)間里,我想和大家分享我在工作實(shí)踐中,在和很多家長(cháng)朋友交往中的一些體會(huì )與感受。我把它們歸納成3+1——四個(gè)詞語(yǔ)。
一、先說(shuō)適時(shí)。即在最適合的時(shí)機給予關(guān)注和教育。何為最適合的時(shí)機?一般來(lái)說(shuō),可以:
1)孩子取得成績(jì)時(shí)。此時(shí),孩子感受到了成功的喜悅,心情特別好。家長(cháng)應在稱(chēng)贊和鼓勵的同時(shí),不失時(shí)機地指出孩子存在的不足和提出進(jìn)一步的要求,在這種情況下孩子是樂(lè )于接受的。家長(cháng)珍視孩子的美好之處,孩子可能對自己感覺(jué)良好,更有可能無(wú)畏地面對生活的挑戰,更有可能為自己樹(shù)立較高的目標。
正確有效的夸獎應該是:不要評價(jià),只要描述你的所見(jiàn)和感受!霸u價(jià)”是指一些諸如“聰明、漂亮、太棒了……”之類(lèi)的詞語(yǔ),這類(lèi)詞往往會(huì )使孩子聽(tīng)著(zhù)不舒服,或者感到不知所措。家長(cháng)應該以贊賞的口吻描述自己所看到的事實(shí)或者自己的感受。
比如一個(gè)孩子自覺(jué)地完成了英語(yǔ)單詞的背誦。正確的夸獎應該是:你花了近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)被這些英語(yǔ)單詞,而且都背正確了,這個(gè)就叫認真學(xué)習。這樣的夸獎一是能讓孩子知道自己哪些地方是做對了,二是能讓孩子明白今后努力的方向。
2)孩子遇到困難和失敗時(shí),有較大過(guò)失時(shí)。此時(shí)家長(cháng)不要訓斥孩子,而應幫助其進(jìn)行分析,肯定成績(jì),找出問(wèn)題所在。
在和孩子交流時(shí),可以讓孩子先談?wù)勛约旱母惺芘c需要;家長(cháng)再談?wù)勛约簩@件事的感受;然后和孩子一起集思廣益,找出能讓雙方都滿(mǎn)意的解決方法,給孩子指出補救的措施,讓孩子來(lái)做決定。
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