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品德《我發(fā)現》教學(xué)設計模板
教學(xué)目標
1、通過(guò)各種活動(dòng)讓學(xué)生了解生活中常見(jiàn)的自然現象和其他科學(xué)常識。
2、培養學(xué)生的好奇心，喜歡問(wèn)各種問(wèn)題，對自然現象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣。
3、培養學(xué)生樂(lè )于動(dòng)腦、動(dòng)手去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，從中享受創(chuàng )造帶來(lái)的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
對各種自然現象或生活的問(wèn)題有探究的興趣。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)、多有趣的現象
課前體驗，初步感悟。
課前，布置學(xué)生在課外搜集科學(xué)家的故事及學(xué)生在生活中發(fā)現的有趣的現象并查找有關(guān)資料，以便在課堂上進(jìn)行交流；也可把自己搜集到的資料和老師、同學(xué)、家長(cháng)、長(cháng)輩等交流，通過(guò)一系列的體驗活動(dòng)讓學(xué)生初步了解生活中常見(jiàn)的自然現象和其他科學(xué)知識。
課中體驗，深化感悟。
（一）引入話(huà)題，喚醒生活。
1、談話(huà)導入：同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌曲嗎？下面老師給大家播一首歌。
播放《天地之間》這首兒童歌曲。學(xué)生如果會(huì )唱，讓學(xué)生跟著(zhù)錄音一起唱，如果不會(huì )唱可讓學(xué)生認真聽(tīng)。唱完后（聽(tīng)后）可問(wèn)學(xué)生：你從這首歌中了解些什么？你想說(shuō)什么？（可以讓學(xué)生討論交流后再說(shuō)）
師提問(wèn)：歌曲中唱到：“天地之間萬(wàn)事萬(wàn)物多么神奇，誰(shuí)能發(fā)現其中的奧妙，誰(shuí)就變得聰明無(wú)比�！蹦阆氩幌胱兊寐斆鳠o(wú)比呀？其實(shí)呀，你如果想變得聰明，就要在平時(shí)對周?chē)氖挛锒嗔羯裼^(guān)察，通過(guò)觀(guān)察去發(fā)現事物的奧秘，世界上許多偉大的發(fā)明、發(fā)現都是從留心觀(guān)察身邊的事物和現象開(kāi)始的。你如果能夠從現在起就堅持這樣做，說(shuō)不定你以后也能成為一名科學(xué)家呢！
2、《世界著(zhù)名科學(xué)家的故事》。
引導學(xué)生看課P33插圖及文字。
提問(wèn)：世界上還有許許多多這樣偉大的科學(xué)家，你知道他們的故事嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？如果學(xué)生說(shuō)不出，教師可簡(jiǎn)單講一講這幾位科學(xué)的故事。
師小結：牛頓、瓦特、張衡之所以能成為偉大的科學(xué)家，就是因為他們平時(shí)愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)發(fā)現。
（二）合作學(xué)習，體驗生活。
活動(dòng)一：游戲《找不同》。
教師組織學(xué)生玩“找不同”的游戲：出示圖片。
1．教師準備一些圖片(兩張為一組，兩張圖片大體相同但有細微區別)。
2．教師出示圖片，讓學(xué)生找出兩張圖片的異同(圖片出示的順序可以由簡(jiǎn)到繁)。
師：請小朋友仔細看這兩幅圖，你能找出它們的不同之處嗎?看哪個(gè)小朋友有一雙會(huì )發(fā)現的慧眼。
3．教師總結：仔細觀(guān)察很重要。
活動(dòng)二：多有趣的現象
1、提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)知了嗎？知了會(huì )叫，你知道知了是靠什么發(fā)聲的嗎？你是怎么知道的？
2、還有誰(shuí)知道有關(guān)知了的秘密？（讓學(xué)生充分發(fā)表自己看法，給學(xué)生一個(gè)充分展示自己的機會(huì )）
3、你還知道哪些動(dòng)物是這樣唱歌的呢？
4、你還知道哪些動(dòng)物是用其他方式唱歌的呢？
5、你還有哪些發(fā)現？跟大家說(shuō)說(shuō)吧！
�。ㄗ寣W(xué)生在小組內交流，然后再在班內交流。讓學(xué)生把課前搜集的有關(guān)小資料充分交流。）
6、教師小結：同學(xué)們的發(fā)現還真不少，這說(shuō)明大家都是留心觀(guān)察、認真研究的好孩子。希望大家今后能堅持做下去。那我們來(lái)看我們的課本中的小朋友是怎么觀(guān)察研究的呢？（引導學(xué)生看課本P34插圖及文字）然后說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)三：看云識天氣。
1、師提問(wèn)：一位小朋友的奶奶看到天上有烏云，雖然天沒(méi)有下雨，可她還是把衣架上的晾曬的衣服收起來(lái)了，她怎么知道天要下雨了呢？（讓學(xué)生展開(kāi)討論，然后在班內交流）
2、指導學(xué)生看課本P35插圖及文字，然后帶領(lǐng)學(xué)生讀氣象諺語(yǔ)。
3、天上的云能告訴我們什么呢？（讓學(xué)生在小組內交流，然后再在全班交流）
（三）深化感悟，引導生活。
1、通過(guò)交流老師發(fā)現同學(xué)們的發(fā)現還真不少，下面就讓同學(xué)們把自己的發(fā)現寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)下來(lái)吧�。ㄗ寣W(xué)生完成P35作品框）
2、成果展示：
讓學(xué)生展示作品框。（讓學(xué)生讀一讀自己的發(fā)現）
3、生活中處處有科學(xué)，很多科學(xué)常識就蘊藏在這看似很普通很平常的小事里，只要你是個(gè)有心人，科學(xué)就在我們身邊。
三、課后踐行，內化感悟。
1、課外搜集一些民間諺語(yǔ)，課后相互交流；
2、繼續搜集資料，隨時(shí)把一些有趣的發(fā)現記錄下來(lái)。
第二課時(shí)、哪里有科學(xué)
一、課前體驗，初步感悟。
課前，讓學(xué)生把一些有趣的發(fā)現記錄下來(lái)，讓他們初步了解，一些很小的事情里面也有科學(xué)，很多科學(xué)常識就蘊藏在這看似普通極平常的小事情里。從而明白生活中處處有科學(xué)，科學(xué)就在我們身邊。
二、課中體驗，深化感悟。
�。ㄒ唬┮朐�(huà)題，喚醒生活。
1、教師：（看圖：聽(tīng)到鬧鐘起床、吃媽媽煮的雞蛋等）我們的生活中處處有科學(xué)，科學(xué)就在我們身邊。你能說(shuō)一說(shuō)我們身邊的科學(xué)嗎？
2、小結：我們將生活中一些小小的發(fā)現列舉出來(lái)了。原來(lái)，連煮蛋、跳繩、洗碗這么小的事情里也有科學(xué)，很多科學(xué)常識就蘊藏在這看似極普通極平常的小事里。
�。ǘ�、合作學(xué)習，體驗生活。
活動(dòng)一：科學(xué)小發(fā)現。
1、說(shuō)說(shuō)平時(shí)生活中的一些科學(xué)發(fā)現。
�。▎�(wèn)題可以讓學(xué)生根據自己平日的經(jīng)驗、觀(guān)察，談?wù)勛约旱南敕�。�?/p>
2、延伸：在你的生活當中有沒(méi)有遇到過(guò)自己發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的事情。
3、交流討論。
4、小結：生活中，只要多看一看，多問(wèn)一問(wèn)，多想一想，我們就能發(fā)現許多科學(xué)小常識。
活動(dòng)二：學(xué)做科學(xué)小博士。
1、我解決過(guò)的問(wèn)題，例如：
跳繩用的繩子太輕、桌凳移動(dòng)時(shí)響聲太大。
教室里掃地后塵灰飛揚。
……
2、我的問(wèn)題卡：
�。�1）小組交流自己發(fā)現的問(wèn)題。
�。�2）填問(wèn)題卡片。
�。�3）匯報交流：
介紹本組發(fā)現的問(wèn)題。
�。ㄈ┥罨形�，引導生活。
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