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有趣的發(fā)現優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.能正確流利地朗讀課文，能復述課文。
2.學(xué)會(huì )本課十個(gè)生字，認識一個(gè)偏旁，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3.初步懂得生物只有適應自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理，學(xué)習達爾文認真思考的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，學(xué)習達爾文仔細觀(guān)察，認真思考的科學(xué)精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步懂得生物只有適應自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理，學(xué)習達爾文仔細觀(guān)察，認真思考的科學(xué)精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
二、精讀訓練
(一)學(xué)習第一自然段
1.自讀，提問(wèn)：達爾文是誰(shuí)?
(他是一百多年前的英國人，是一位著(zhù)名的科學(xué)家)
2.什么是“著(zhù)名”?你能換一個(gè)詞來(lái)代替它嗎?
(有名，對，達爾文生活在一百多年前的英國，他第一個(gè)對生物的進(jìn)化作出了科學(xué)的解釋?zhuān)品松系墼烊说闹e言。經(jīng)過(guò)多年的研究，發(fā)現了“自然選擇”即適者生存、不適者淘汰的規律。他花了二十年的時(shí)間，完成了巨著(zhù)《物種起源》，對生物學(xué)作出了巨大的貢獻。所以到今天全世界的人都記著(zhù)他的名字，這就是“著(zhù)名”)
3.齊讀第一自然段
過(guò)渡句：下面我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)達爾文的一個(gè)小故事。
(二)學(xué)習第二自然段
1.觀(guān)察插圖，達爾文在什么地方干什么?(他在太平洋中的一個(gè)小島上考察)
2.簡(jiǎn)介太平洋：它是世界上最大的海洋，面積達17968萬(wàn)平方千米。
3.什么叫“考察”?(就是觀(guān)察、調查)
4.你怎么知道這是一個(gè)小島?
(四周是望不到邊的海洋，達爾文站著(zhù)的地方是一片陸地。所以這是在一個(gè)小島上。)
5.那么，小島上的氣候怎么樣?(經(jīng)常刮大風(fēng))
你怎么看出來(lái)的?(花草樹(shù)木在風(fēng)中擺動(dòng)得很厲害，海上的風(fēng)浪也很大)
6.他考察的具體內容是什么?(研究昆蟲(chóng))
對，他面前就飛舞著(zhù)許多大蝴蝶。那么。他在這個(gè)小島上發(fā)現了什么現象?
(島上的昆蟲(chóng)要么翅膀特別大，要么就沒(méi)有翅膀)
7.達爾文覺(jué)得很奇怪，你覺(jué)得奇怪嗎?為什么?大家討論討論
(討論后小結：除了“翅膀特別大”和“沒(méi)有翅膀”的昆蟲(chóng)，就沒(méi)有翅膀小一點(diǎn)的昆蟲(chóng)，這不是很奇怪嗎?)
8.出示句子：島上的昆蟲(chóng)要么翅膀特別大，要么就沒(méi)有翅膀。
“要么``````要么``````”兩個(gè)連在一起用，表示在這兩中情況中選擇，你可以說(shuō)一句這樣的話(huà)嗎?(如：我每天早晨起床，要么讀書(shū)，要么背詩(shī)。)
9.齊讀第二自然段
過(guò)渡句：接下來(lái)我們去看一看達爾文有沒(méi)有找到問(wèn)題的答案。
(三)學(xué)習第三自然段
1.自讀，用筆標出這一段有幾句話(huà)。(四句)
2.指名分句朗讀
3.出示一組句子，比較一下有什么不同。
達爾文捉來(lái)許多昆蟲(chóng)，反復觀(guān)察比較，終于找到了答案。
達爾文捉來(lái)昆蟲(chóng)，觀(guān)察比較，找到了答案。
(討論后小結：第一句只是說(shuō)了這么一件事，到底這項工作是容易還是困難，并沒(méi)有說(shuō)具體。第二句中的“許多”告訴我們達爾文捉的昆蟲(chóng)數量多、種類(lèi)多�！胺磸汀闭f(shuō)明他觀(guān)察比較了很多次，非常認真�！敖K于”說(shuō)明他研究的時(shí)間很長(cháng)，克服的困難很多，很不容易。)
4.你能看出達爾文是個(gè)怎樣的人?(他仔細觀(guān)察，認真研究，愛(ài)動(dòng)腦筋。)
5.達爾文找到的答案是什么呢?請讀下面的三句話(huà)，看看介紹了幾種情況。
(一邊指導學(xué)生讀好這三句話(huà)，一邊根據學(xué)生的歸納板書(shū))
翅膀刮大風(fēng)結果
沒(méi)有的不會(huì )飛不大可能淹死
發(fā)現特大的能頂住能生存下來(lái)
小的頂不住逐漸消失
(討論討論“不大可能、很容易、逐漸”等詞語(yǔ)的含義)
6.齊讀第三自然段
7.討論;你能從達爾文的發(fā)現中看出什么?什么樣的生物才能生存下來(lái)?
(只有適應自然環(huán)境的生物，才能生存下來(lái)。)
8.齊讀第三自然段
(四)學(xué)習第四自然段
1.這段有幾句話(huà)?(只有一句)
指導讀好這句話(huà)：這個(gè)/有趣的發(fā)現，對達爾文/后來(lái)的科學(xué)研究/起到了/非常重要的/作用。
2.教師小結;達爾文進(jìn)行歷時(shí)五年的環(huán)球考察，正是許多象這樣的發(fā)現，才使他反復研究思考，發(fā)現了生物進(jìn)化的奧秘。所以說(shuō)這個(gè)有趣的發(fā)現，起到了重要的作用。
三、總結
1.有感情地朗讀全文
2.你覺(jué)得達爾文有那些地方值得你學(xué)習?
四、拓展練習
你還知道有哪些著(zhù)名的科學(xué)家和他們的偉大成就?
五、作業(yè)
1.練習復述課文
2.準備好有關(guān)科學(xué)家的一個(gè)小故事，下堂課開(kāi)一個(gè)小故事會(huì )。
附板書(shū)：
有趣的發(fā)現
翅膀刮大風(fēng)結果
沒(méi)有的不會(huì )飛不大可能淹死
發(fā)現特大的能頂住能生存下來(lái)
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