中秋節的晚上語(yǔ)文教案

中秋節的晚上語(yǔ)文教案

　　《中秋節的晚上》教案

　　教學(xué)內容：長(cháng)春版小學(xué)語(yǔ)文教材一年級上冊第6單元第二課《中秋節的晚上》(教材第62頁(yè))

　　學(xué)情分析：一年級學(xué)生是剛剛從幼兒學(xué)園進(jìn)入到小學(xué)的，盡管已經(jīng)有了一段時(shí)間的適應，但是認知能力很有限，并且《中秋節的晚上》是整本書(shū)第一篇成文的課文，考慮到學(xué)生的實(shí)際，應該讓學(xué)生多讀，采用直觀(guān)的教學(xué)手段，在讀的基礎上理解和掌握生字，注意生子的寫(xiě)法，并進(jìn)一步感知作者的思想感情。

　　教材分析：整篇課文只有短短6句話(huà)，卻清晰地記錄了中秋節的晚上小作者一家人圍坐在花園里吃月餅賞月的情景，通過(guò)“月餅”和“月亮”兩個(gè)重要的形象把中秋節時(shí)的核心給揭示出來(lái)，給人展現出中秋節的晚上全家人圍坐一起吃餅賞月時(shí)的幸福甜蜜的情景。本課的教學(xué)，在進(jìn)行識字教學(xué)和寫(xiě)字指導的'基礎上，要對學(xué)生進(jìn)行朗讀能力、想象能力的培養。

　　教學(xué)目標：

　　1.知識與技能：認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)字，學(xué)會(huì )筆畫(huà)“臥鉤”。了解“心”字的字理演變過(guò)程。

　　2.過(guò)程與方法：(1)正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的句子。

　　(2)培養學(xué)生的觀(guān)察能力，口語(yǔ)表達能力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新思維和想象力。

　　3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：感受節日里家人團聚時(shí)的甜蜜，學(xué)會(huì )珍惜和親人在一起的時(shí)光，有對美好生活的向往。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　(1)掌握生字的讀音，借助課文掌握生字，注意輕聲的字。

　　(2)會(huì )寫(xiě)五個(gè)字，掌握一定的仿詞造句的方法。

　　(3)培養學(xué)生熱愛(ài)傳統節日、熱愛(ài)生活的情感，感受與家人團聚的甜蜜。 課時(shí)安排： 2課時(shí)

　　教具安排：多媒體課件、識字卡片

　　教學(xué)過(guò)程

　　激發(fā)興趣，導入新課

　　師：同學(xué)們，現在我們開(kāi)始上課。同學(xué)們好!

　　生：老師您好!

　　師：同學(xué)們，我們前段時(shí)間是不是剛過(guò)完中秋節呀?大家過(guò)節的時(shí)候過(guò)的都快樂(lè )嗎?有哪位同學(xué)愿意和大家分享一下自己中秋節的快樂(lè )呢?(請同學(xué)站起來(lái)說(shuō)) 生：我中秋節的晚上吃月餅了。

　　生：我中秋節的晚上看月亮了。

　　生：我中秋節的晚上到奶奶家做客了。

　　師：同學(xué)們在中秋節的晚上活動(dòng)還真是豐富呀，今天老師就和大家一起去看看，文中的小作者是怎么描述中秋節的晚上的?(展示多媒體課件)

　　粗讀課文，識記生字

　　【在讀書(shū)之前說(shuō)明讀書(shū)的要求】

　　(1)數一數課文共用幾句話(huà)，提到了哪些人。

　　(2)將你不認識的生子找出來(lái);

　　(3)將自己喜歡的句子劃下來(lái)。

　　師：請同學(xué)們齊讀課文，并把生字和自己喜歡的句子畫(huà)下來(lái)。(讀書(shū)的時(shí)候要注重情感，避免出現唱讀的情況)

　　師：好，現在老師想調查一下，同學(xué)們不認識的字都有哪些?

　　生：節、甜??

　　師：老師為大家總結了一些生字，大家一起來(lái)讀一讀吧。(展示生字，并要求學(xué)生按字組詞)

　　師：同學(xué)們，老師要問(wèn)大家第二個(gè)問(wèn)題了。這篇課文共提到了幾個(gè)人?分別是? 生：4人，爸爸、媽媽、弟弟和我。

　　師：同學(xué)們，你們在讀課文的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現像月亮(liang)這樣沒(méi)有聲調的字呀?

　　生：發(fā)現了。

　　師：你能把他們都找出來(lái)嗎?

　　生：晚上(shang)、里(li)月餅(bing)月亮(liang)

　　師：同學(xué)們，你們知道這樣的字是什么字嗎?

　　生：輕聲。

　　師：同學(xué)們說(shuō)的很對，這樣的字叫做輕聲字，在特定的情境下他們都是沒(méi)有聲調的。我們一起來(lái)讀一讀吧。

　　細讀讀文，理解文意【重點(diǎn)把握】

　　師：通過(guò)讀課文第一句，從這句話(huà)當中你知道了什么?

　　生：我們一家人在中秋節這天晚上坐在院子里看月亮

　　師：好了，那么我們把一家人替換來(lái)說(shuō)一遍。

　　生：中秋節的晚上爸爸、媽媽、弟弟和我在花園里看月亮。

　　師：好了，同學(xué)們，我們一起來(lái)大聲地改一遍。

　　師：天上的月亮什么樣?媽媽端來(lái)的月餅什么樣?(讀課文的二、三句)你能聽(tīng)出小作者對月亮、月餅有什么感情?(喜愛(ài)的感情)你能試著(zhù)讀一讀嗎?(學(xué)生讀，教師示范讀)生：又大又圓，又香又甜。

　　師：同學(xué)們，我們一起比劃比劃什么是有大有圓�！静捎檬謩葜庇^(guān)引導，讓學(xué)生模仿，便于理解�！坑执笥謭A是我們用眼睛看到的，香味是我們用鼻子聞到的，甜味是我們用嘴嘗到的�！締�發(fā)式引導學(xué)生，讓學(xué)生親自感知，強化生活常識�！� 師：“我”和“弟弟”在看月亮吃月餅的時(shí)候分別說(shuō)了什么?你從這兩句話(huà)中感覺(jué)到了什么?(找到感嘆詞，表達出的喜悅之情)

　　生：月餅就像天上的月亮。(“我”)

　　生:天上的月亮也是個(gè)大月餅。(“弟弟”)

　　生：激動(dòng)的心情、高興的心情??

　　師：那同學(xué)們能不能以這種激動(dòng)的、快樂(lè )的、愉悅的心情讀一讀這兩句話(huà)呢?你能不能模仿這樣的句式造一個(gè)句呢?

　　生：好。

　　師：同學(xué)們，讀完了前邊的課文，你們能不能感受到這家人在一起是什么樣的心情呀?

　　生：高興，快樂(lè )、甜蜜。

　　師：那我們就來(lái)齊讀課文最后一句話(huà)，體會(huì )為什么家里的每個(gè)人心里都那么甜蜜?

　　深化主題，陶冶情操

　　師：同學(xué)們，通過(guò)這節課你一定對中秋節又有了一種新的認識，那么今天的課是不是也有一種過(guò)中秋節時(shí)候的甜蜜呢?

　　生：是。

　　師：老師希望你們不僅要會(huì )享受節日的歡樂(lè )與甜蜜，而且還要會(huì )珍惜和親人在一起的日子，每天都能夠快快樂(lè )樂(lè )的成長(cháng)。

　　師：下課，同學(xué)們再見(jiàn)!

　　生：老師再見(jiàn)。

　　板 書(shū)

　　中秋節的晚上 月亮——月餅又大又圓又香又甜

　　第二課時(shí)

　　熟讀課文，讀好重點(diǎn)句 師：請大家大聲地朗讀課文，要注意上節課我們重點(diǎn)強調過(guò)的詞語(yǔ)和句子。 師：我們上節課學(xué)的生字不知道大家還記不記得呢，大家一起來(lái)讀一讀?(展示生字卡片)

　　寫(xiě)字練習，指導書(shū)寫(xiě)

　　師：同學(xué)們，現在請大家拿出自己的小楷本，寫(xiě)一寫(xiě)這些生字，看哪位同學(xué)寫(xiě)的又好又快?【展示生字，注意書(shū)寫(xiě)方法，給予學(xué)生適當指導】

　　書(shū)寫(xiě)策略

　　1、 先觀(guān)察每個(gè)字在格中的位置，使學(xué)生對整個(gè)字的書(shū)寫(xiě)有整體認識;

　　2、 強調個(gè)別字的關(guān)鍵筆畫(huà)，使每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)都有重點(diǎn)。

　　中：口要寫(xiě)扁一些，寬一些;注意豎的位置心：臥鉤的位置 也：筆畫(huà)間的結構，橫折鉤的位置 又：捺的位置 個(gè)：豎的位置 完成練習，鞏固提高

　　師：下邊這些詞語(yǔ)你都會(huì )讀嗎?請大家齊聲讀一遍。

　　生：弟弟、每天、中心??

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