課文勇氣的教學(xué)設計

課文勇氣的教學(xué)設計

　　一、教學(xué)目的

　　培養學(xué)生對和平信仰的追求，品味課文語(yǔ)言特點(diǎn)

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　理清情節結構，品味學(xué)習語(yǔ)言

　　三、教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

　　四、教學(xué)步驟

　　導入：

　　在第二次世界大戰中，發(fā)生了許許多多動(dòng)天地，泣鬼神的感人故事，《勇氣》教案2。今天我們要學(xué)習的課文——《勇氣》，就是寫(xiě)的在“二戰”后期，盟軍由法國諾曼底登陸時(shí)發(fā)生的這樣一個(gè)故事。

　　（一）整體感悟

　　1．速讀課文。

　　2．請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的故事，要求每人說(shuō)的與別人不同。

　　3．同學(xué)們說(shuō)的內容可能有：

　�、龠@是一個(gè)寫(xiě)法國女人救美國士兵的故事。

　�、谶@是一個(gè)贊頌法國女人高貴品質(zhì)的故事。

　�、圻@是一個(gè)表現美國士兵機智勇敢的故事。

　�、苓@是一個(gè)表現人類(lèi)對和平信仰和追求的故事。

　　4．教師小結。

　　（二）積累詞語(yǔ)

　　1．學(xué)生大聲讀課文，找出文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。

　�、匐p音節詞

　　拘謹頎長(cháng)健談拘束陷落熹微發(fā)落悉意

　�、谒淖侄陶Z(yǔ)

　　孔武有力單槍匹馬寥寥可數干凈利落毫不猶豫

　　2．弄清重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義。

　�、倬兄敚海ㄑ哉Z(yǔ)、生動(dòng)）過(guò)于謹慎；拘束。

　�、陧犻L(cháng)：身量高。

　�、垤湮ⅲ喝展馕⒚�。

　�、芟ひ猓喝�心全意。

　�、菘孜溆辛Γ河挛涠�有力。

　�、迒螛屍ヱR：一個(gè)人單身上陣。比喻單獨行動(dòng)，沒(méi)人幫助。

　�、吡攘瓤蓴担盒稳輸盗糠浅Ｉ�。

　　3．學(xué)生識記。

　　（三）理清情節

　　1．復習提問(wèn)。

　�、傩≌f(shuō)的三要素是什么？

　�。ㄈ宋�、情節、環(huán)境）

　�、谛≌f(shuō)情節的結構包括哪幾個(gè)部分？

　�。ㄩ_(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局）

　　2．學(xué)生默讀課文，理清情節結構。

　　開(kāi)端：從“在大規模進(jìn)攻開(kāi)始的前一天”到“那是為應付這種緊急狀況而教給他的”。

　　發(fā)展：從“聽(tīng)到敲門(mén)聲”到“把門(mén)閂了”。

　　高潮：從“棚屋后邊有一個(gè)小小的窗口”到“哦，當然啦，初中一年級語(yǔ)文教案《《勇氣》教案2》�？�！”。

　　結局：從“她毫不遲疑地把送回壁爐邊的碗櫥里”到“她毫不猶豫地給了他第二次機會(huì )”。

　　3．歸納小說(shuō)情節的特點(diǎn)。

　�。ü适虑楣澢�折動(dòng)人）

　　（四）品味語(yǔ)言

　　1．含義豐富的外貌神態(tài)描寫(xiě)。

　�、佟八�長(cháng)得并不漂亮，不是笑容滿(mǎn)面，但是她的眼光是善良而鎮定的�！彼�“不是笑容滿(mǎn)面”，說(shuō)明了什么？

　�。ㄕf(shuō)明法國人在德國人的殖民統治下過(guò)著(zhù)痛苦的生活）

　�、凇八凉M(mǎn)臉蒼白，淚眼模糊”寫(xiě)出了“她”當時(shí)的什么心情？

　�。▽�(xiě)出了“她”失去丈夫以后，悲傷、悲痛的心情）

　　2．生動(dòng)準確的動(dòng)作描寫(xiě)。

　　“那傘兵蜷身擠出窗口，向樹(shù)林奔去�！薄皵D”、“奔”有什么表達效果？

　�。ā皵D”寫(xiě)出了窗口很小�！氨肌睂�(xiě)出傘兵動(dòng)作很快）

　　3．簡(jiǎn)短明快的語(yǔ)言描寫(xiě)。

　　“哦，當然啦�！笨坍�(huà)出了“她”的什么品質(zhì)？

　�。ㄔ谏�與死的面前，為了救那個(gè)傘兵，“她”毫不猶豫地說(shuō)出了這句話(huà)，表現了“她”為了和平，置自己的生死于度外）

　　4．意味深長(cháng)的議論。

　　“她懂得她信仰的是什么�！蹦敲�，“她”信仰的是什么呢？

　�。▽�和平的信仰，為了捍衛它，不惜自己寶貴的生命）

　　（五）、學(xué)習句式

　　1．教師舉文中的一個(gè)句子，學(xué)生分析其特點(diǎn)。

　　一個(gè)年約三十歲的法國女人——她長(cháng)得并不漂亮，不是笑容滿(mǎn)面，但是她的眼光是善良而鎮定的——開(kāi)了門(mén)。

　　2．學(xué)生討論、發(fā)言。

　　3．教師總結。

　　這種句式的特點(diǎn)是先總寫(xiě)、概述，然后圍繞這一句或句中的中心詞再展開(kāi)寫(xiě)，進(jìn)行更加細膩、更加深入的描寫(xiě)。

　　4．學(xué)生在文中找有此特點(diǎn)的句子。

　�、偎�的丈夫和她的三個(gè)小小的孩子——一個(gè)是嬰兒，坐在一張高椅子上——坐在飯桌旁邊，驚異地盯著(zhù)他。

　�、谒麆偱苓M(jìn)樹(shù)林——悉意經(jīng)營(yíng)的、沒(méi)什么灌木、雜樹(shù)的法國樹(shù)林——就聽(tīng)到周?chē)�都是追兵�?/p>

　　5．進(jìn)行句式運用練習——教師說(shuō)“總寫(xiě)、概述”，學(xué)生接著(zhù)說(shuō)“具體描寫(xiě)”。

　�、伲◣煟┪蚁崎_(kāi)簾子，看到一個(gè)小姑娘——（生）……正登上竹凳想去摘墻上的電話(huà)。

　�、冢◣煟┥险n鈴響了，我們的語(yǔ)文老師——（生）……走進(jìn)教室。

　�、郏◣煟┠悄�，我第一次看見(jiàn)大�！�—（生）……真是太美了。

　�、埽◣煟┙稚�，人們伸長(cháng)脖子在看一只鳥(niǎo)——（生）……那只鳥(niǎo)怪可憐的。

　　6．學(xué)生自己仿寫(xiě)句子。

　　（六）課堂總結

　　學(xué)習文學(xué)作品，如小說(shuō)、散文，我們首先要從整體上把文章的內容弄清楚，更重要的是揣摩文章語(yǔ)言的妙處，學(xué)習文章有特點(diǎn)的詞語(yǔ)、句式和段落。

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