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課文《小松鼠找花生》教學(xué)后記
課文《小松鼠找花生》教學(xué)后記
文章摘要:本文章的主要內容是關(guān)于小松鼠找花生教學(xué)后記_教學(xué)實(shí)錄_反思案例，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！
一、案例背景：
今天，我們班內特別熱鬧，二十幾位小朋友三、五成群地圍坐幾堆，正津津有味地吃著(zhù)我帶給他們的花生，在“畢剝畢剝”的咀嚼聲中，我們開(kāi)始了今天的新課——《小松鼠找花生》�；ㄉ酝炅�，課文中也給小朋友留下了一個(gè)十分有趣的問(wèn)題：小松鼠每天到花生地去看花生，但是等到花生的花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生，這是為什么呢？對于這個(gè)問(wèn)題，這幫小家伙可有自己的看法，這不，我們班內的“解題大王”就率先舉起了手，見(jiàn)我允許，他毫不顧忌地站了起來(lái)，在同伴們敬佩的眼光下，大聲地說(shuō)：“小松鼠這么貪吃，我如果是花生，也不結果子給他吃……他應該叫小伙伴一起來(lái)等，花生就會(huì )結果子了，這樣大家都能吃到花生了……”說(shuō)完，他咂咂嘴巴，洋洋得意地坐下了。
“不對！”沒(méi)等這群小家伙回過(guò)神，我們班里的“機靈鬼”就反駁起來(lái)，“花生又沒(méi)有眼睛的啰，怎么知道小松鼠很貪吃……”一石激起千層浪，班內舉起的小手更多了。
“可能……可能……花生給鼴鼠偷摘了吧！”小杭妮怯怯地說(shuō)。（還挺保守，竟會(huì )用“可能”兩字）
“可能花生開(kāi)了花，沒(méi)結果，我們家的梨樹(shù)去年也開(kāi)花的，花很多的，但只有結了幾個(gè)果子”（還蠻有條理的，學(xué)會(huì )用生活中的事比較了）
“花生被蟲(chóng)子咬掉了�！币晃慌⒆诱酒饋�(lái)，很肯定地說(shuō)。我問(wèn)她，為什么，她順勢拿起書(shū)本，對著(zhù)大家說(shuō)：“你們快看呀！書(shū)上有一張圖畫(huà)，花生的葉子不是被蟲(chóng)子吃過(guò)了嗎？一定是蟲(chóng)子吃完了花生，沒(méi)吃飽，就吃葉子了�！彼Ａ送�，喘了口氣，又繼續說(shuō)：“小松鼠太笨了，他要給花生打藥水的'呀！”然后他學(xué)著(zhù)電視里噴“雷達去蚊劑”的廣告，口中念念有詞：“撲哧，撲哧，雷達，蚊子死光光……”（好小子，她“知道”的挺多，居然用“雷達”來(lái)殺害蟲(chóng)）
我真是領(lǐng)教了他們想象力的豐富。
終于，我們班內的“小博士”汪騏出馬了，他平時(shí)言語(yǔ)不多，舉手更少，但命中率高，看看這次說(shuō)些什么？“哈哈，你們都錯了……花生開(kāi)著(zhù)花，花開(kāi)完了，我們都看不見(jiàn)果子的，它的果子是長(cháng)在地底下的……”小朋友們都很驚異，相互看看，不作聲，我便順勢問(wèn)他：“你是怎么知道的？”“我在《十萬(wàn)個(gè)為什么》上看見(jiàn)的�！保ㄐ⌒∧昙o，竟然會(huì )讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》，不簡(jiǎn)單，雖然把花生說(shuō)成果子是不確切的，但這已經(jīng)十分了不起了。）小朋友們還是將信將疑，我表?yè)P了汪騏，夸他懂得的知識多，大家才一起鼓起掌來(lái)�！霸瓉�(lái)是這樣的呀！”這群小家伙都明白了，原來(lái)花生沒(méi)被偷走，也沒(méi)被蟲(chóng)吃掉，而是長(cháng)在了土底下。
“那小鼴鼠怎么知道，花生會(huì )結果子的呀！他和汪騏一樣看過(guò)《十萬(wàn)個(gè)為什么》嗎？”
大家都笑了起來(lái)，“鼴鼠是怎么知道，花生會(huì )結果子的呢？老師把這個(gè)問(wèn)題留給大家，作回家作業(yè)，你們可以去查書(shū)本，問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)�有……”沒(méi)等我說(shuō)完，汪騏馬上接口：“也可以上網(wǎng)找……”（嘿！現在的小孩不得了，豆大的一點(diǎn)也知道上網(wǎng)找資料）
注：以上學(xué)生的語(yǔ)言，部分經(jīng)過(guò)教師整理
二、教后所想：
現在的學(xué)生，不能小看。這堂課，讓我深深地體會(huì )到了這一點(diǎn)，雖然他們的想法不乏幼稚，甚至可笑，但這正是孩子的世界觀(guān)，生活觀(guān)；是我們成人所無(wú)法感受到的。同時(shí)，隨著(zhù)知識的不斷更新，新事物的不斷涌現，孩子接觸的外延也不斷地擴大，他們知道的很多，包括：開(kāi)花后會(huì )結果（雖然花生結的不是果），用殺蟲(chóng)劑治蟲(chóng)害，上網(wǎng)……，這些知識都是來(lái)自于平時(shí)生活所見(jiàn)、所聞。
通過(guò)新教材的課，我也體會(huì )到許多，其中最大的感受就是一種濃郁的生活化氣息，教材中許多課文都與一般日常生活息息相關(guān)，包括本課，讓學(xué)生知道“花生的果實(shí)是結在地下”的常識。教育家陶行知先生說(shuō)的好：“生活即教育，社會(huì )即課堂”；新教材很好地體現了這一特點(diǎn)。教材中選取了大量具有生活化的，來(lái)自生活的故事、兒歌等，旨在通過(guò)學(xué)文，滲透一種生活意識和生活情感，培養一種生活技能。
說(shuō)穿了一點(diǎn)，語(yǔ)文教學(xué)回歸的本身，就是學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )生存。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于《小松鼠找花生》教學(xué)后記,小松鼠找花生，希望對你有幫助！
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