《錢(qián)學(xué)森》課文教學(xué)設計

《錢(qián)學(xué)森》課文教學(xué)設計

　　《錢(qián)學(xué)森》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文十冊中的一篇課文。本課生動(dòng)地記敘了我過(guò)著(zhù)名的科學(xué)家錢(qián)學(xué)森在美國時(shí)，一刻也沒(méi)有忘記祖國，以及回國后為我國運載火箭和導彈的研制及發(fā)射作出了卓越貢獻，贊揚了他時(shí)刻不忘祖國的高尚情懷。

　　《小學(xué)語(yǔ)文教師》2005年第6期朱華賢老師在他的文章中說(shuō)到：課堂教學(xué)應該有亮點(diǎn)，應該有看頭，但也可以而且應該有平常而實(shí)在的教學(xué)環(huán)節，有枯燥而真實(shí)的過(guò)程。課堂教學(xué)畢竟不是藝術(shù)表演，畢竟不只是為了展示教師的風(fēng)采，畢竟是為了知識的傳授和能力的培養。課堂教學(xué)的著(zhù)重點(diǎn)是：學(xué)生學(xué)到了什么？他們是怎么學(xué)的。我很認同他說(shuō)的話(huà)。

　　我把課堂定位在實(shí)實(shí)在在。由于文章并不是很長(cháng)，所以我打算用一課時(shí)把課文結束掉，只叫學(xué)生利用晨讀的時(shí)間把課文讀正確讀通順。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中：導入、檢查朗讀以及課件的制作都盡量做到簡(jiǎn)潔有效。

　　一、由興趣點(diǎn)導入

　　因為是在自己班上課，所以課前的導入很簡(jiǎn)單。直接從文中美國海軍高級將領(lǐng)談到的5個(gè)師說(shuō)起。正好今天早晨，趙怡潔也問(wèn)我：老師，五個(gè)師有多少人？從學(xué)生感興趣的地方，從有助于理解課文的地方導入，即節省了時(shí)間調動(dòng)了學(xué)生的興趣，同時(shí)也一下子拉近了學(xué)生和錢(qián)學(xué)森的距離。

　　受公開(kāi)課的影響，在課前導入上走過(guò)很多彎路。明明是和自己朝夕相處的學(xué)生，卻要裝得像是初次見(jiàn)面。其實(shí)平時(shí)走進(jìn)課堂，哪有那么多的客套話(huà)。當然借班上課又另當別論了，高明的老師會(huì )從談話(huà)中很快地熟悉新的班級，同時(shí)又不露痕跡地把談話(huà)引向教學(xué)內容。我覺(jué)得沒(méi)有很好的話(huà)題，面對自己熟悉的班級導入還是直接點(diǎn)好。

　　二、簡(jiǎn)潔樸素的環(huán)節

　　《錢(qián)學(xué)森》這篇課文，原打算從出示第一小節：1955年10月1日清晨，廣闊無(wú)垠的太平洋上而是火箭的艙壁��！開(kāi)始教學(xué)。因為這一段話(huà)寫(xiě)得很美，運用了很多的成語(yǔ)，而且這樣的開(kāi)頭又十分地吸引人，覺(jué)得應該讓學(xué)生好好地體會(huì )體會(huì )。然后再引入第二小節對錢(qián)學(xué)森的介紹，學(xué)習錢(qián)學(xué)森說(shuō)的話(huà)我是中國人。我現在所做的一切能為人民多做點(diǎn)事。接著(zhù)用一句過(guò)渡語(yǔ)帶到3、4小節。最后，品味美國海軍將領(lǐng)的話(huà)，理解歸國不易

　　后來(lái)，仔細琢磨，第一小節并不是文章的重點(diǎn)，不應該花那么多的時(shí)間去講授，一些知識點(diǎn)可以巧妙地穿插在課后的填空練習中。文章中很多內容學(xué)生讀了也就都懂了，不用一一去點(diǎn)一點(diǎn)。于是我設計了這樣的教學(xué)環(huán)節。

　　1、指名朗讀課文。此環(huán)節的目的有四。一、看學(xué)生課文有沒(méi)有讀正確，讀流利了，對與一些容易讀錯的字進(jìn)行正音。二、解決一些生字的教學(xué)，比如赴裕袒三個(gè)生字的教學(xué)。三、結合朗讀理解一些詞語(yǔ)，如：待遇、袒露、心跡。四、有些重要的句子指導學(xué)生進(jìn)行朗讀，如想到前方就是自己魂牽蒙繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁��！

　　2，默讀體會(huì )。因為在后面的教學(xué)中重點(diǎn)是抓住錢(qián)學(xué)森說(shuō)的兩次話(huà)來(lái)教學(xué)的，其他地方照顧得就比較少，所以我想設計這樣一個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生有再一次熟悉課文的機會(huì )，同時(shí)把課文中一些非重點(diǎn)也一帶而過(guò)。

　　1、 學(xué)習錢(qián)學(xué)森的兩句話(huà)。

　　這一部分是本節課的重點(diǎn)。第一段語(yǔ)言，我主要讓學(xué)生明白錢(qián)學(xué)森在說(shuō)這段話(huà)時(shí)，正享受著(zhù)優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。說(shuō)明他心中時(shí)刻裝著(zhù)祖國。通過(guò)補充資料真切地感受到錢(qián)學(xué)森一顆報效祖國的赤子之心。

　　第二段話(huà)通過(guò)體會(huì )留學(xué)生說(shuō)的話(huà)以及回想前面錢(qián)學(xué)森當時(shí)在美國的條件來(lái)豐富錢(qián)學(xué)森在學(xué)生心中的形象。

　　最后通過(guò)討論美國海軍高級將領(lǐng)說(shuō)的話(huà)，進(jìn)一步明白錢(qián)學(xué)森愛(ài)國之深，歸心之切。

　　三、巧用課后練習。

　　課文后面有一個(gè)填空題。

　　在 的大海上，華威號客輪正 駛向上海。一位白發(fā)蒼蒼的老者站在甲板上，深情地 著(zhù)遠方。��！我就要回到 的故鄉了！他老淚縱橫，情不自禁地吟起了一首小詩(shī)：趕車(chē)，趕船，一踏上故土就滿(mǎn)眼春天

　　這個(gè)練習是讓學(xué)生根據課文的第一小節，填出廣闊無(wú)垠劈波斬浪眺望魂牽夢(mèng)繞四個(gè)詞語(yǔ)。一般讀了課文的第一小節學(xué)生都填得出來(lái)。

　　我覺(jué)得這個(gè)練習很有利用的價(jià)值，它不應該僅僅停留在填出四個(gè)詞語(yǔ)上。首先，它可以幫助學(xué)生理解這四個(gè)詞語(yǔ)。其次可以借這個(gè)填空跟學(xué)生介紹本篇文章開(kāi)頭的妙處。另外，還可以把文章引向更深一層：即由這位老者是誰(shuí)，而聯(lián)系到那些熱愛(ài)祖國的華僑，他們有的像錢(qián)學(xué)森這樣用自己的所學(xué)回來(lái)建設祖國，有的把自己的一身積蓄，捐贈給祖國，中國大陸有很多的希望小學(xué)、公路、橋梁是由愛(ài)國華僑捐資造的這樣學(xué)生就不僅僅停留在對錢(qián)學(xué)森的認識上了，從而看到更多的錢(qián)學(xué)森。

　　這節課的設計，是我花了將近5天的時(shí)間，查了大量的有關(guān)錢(qián)學(xué)森的資料后而設計的，到目前為止我還是覺(jué)得自己的環(huán)節設計得還可以，這至少代表了我的真實(shí)水平。但在實(shí)際操作的時(shí)候，由于我的緊張，由于我的課堂調控能力以及我本身的性格，另外還有客觀(guān)原因（流感的入侵，今天有7個(gè)學(xué)生沒(méi)來(lái)，有十來(lái)個(gè)學(xué)生帶病堅持上課）所以，上出來(lái)的效果并不理想化，有些走過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有把環(huán)節做實(shí)做細。有待于今后的磨練。

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