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小學(xué)語(yǔ)文課文《將心比心》的教學(xué)設計
《將心比心》教學(xué)設計一
教學(xué)目標：
1、有感情的朗讀課文。
2、理解課文內容，體會(huì )將心比心這一成語(yǔ)的意思。
3、培養獨立閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn),關(guān)鍵：
1、了解課文講了什么人?什么事?
2、聯(lián)系生活實(shí)際，交流對最后一個(gè)自然段的理解。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、板書(shū)課題：將心比心
2、理解課題：是說(shuō)拿自己的心去比照別人的心。(體會(huì )別人的心理，設身處地的為別人著(zhù)想。)
二、學(xué)習課文
1、自讀課文，理解詞語(yǔ)。
{zhā 扎針 扎根
扎：zhā,多音字：{zh 掙扎
{zā 扎皮帶
抱怨：心中不滿(mǎn)，數說(shuō)別人不對;埋怨。
寬容：寬厚體諒別人。
2、理解課文內容。
(1)奶奶講了一件事，一位阿姨在奶奶前面開(kāi)門(mén)，一直等到奶奶進(jìn)門(mén)才松手，面對奶奶的道謝，阿姨說(shuō)：我的媽媽和您的年齡差不多，我希望遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)。
(2)我親自遇到媽媽看見(jiàn)實(shí)習護士扎針技術(shù)欠佳，鼓勵她再來(lái)一次，護士連聲感謝，媽媽說(shuō)：我的女兒也能得到寬容和鼓勵。
(3)師小結：
本課講了兩件事：一件是一位阿姨為奶奶開(kāi)門(mén)以及說(shuō)的話(huà)讓人感動(dòng);另一件是我的媽媽鼓勵護士并談及自己的女兒的話(huà)讓人深思，揭示出一個(gè)深刻的人生哲理：在生活中要將心比心，多一份寬容和尊重。
1、 自由讀課文。
(1)找出讓人感動(dòng)的地方，讀一讀，悟一悟。
�、俚谝欢巫屓烁袆�(dòng)。
A學(xué)生讀后議：
阿姨的行為與語(yǔ)言很平凡但滲透著(zhù)修養―――關(guān)愛(ài)老人。
B老師隨機點(diǎn)撥：
是啊，關(guān)愛(ài)老人是人類(lèi)美好的道德修養，古人云：老吾老，以及人之老就是在訴說(shuō)著(zhù)關(guān)愛(ài)老人的可貴和必要。阿姨的行為折射人生的至理、至情，讓我們一起以深情的朗讀來(lái)贊美這位高尚的阿姨。
C感情朗讀。
D聯(lián)系實(shí)際談要為老人做什么。
讓坐、攙扶、開(kāi)門(mén)、幫助找路
E師：對，真是懂事的孩子，我們之所以幸福地降生并快樂(lè )的成長(cháng)，就是因為有了長(cháng)輩的關(guān)懷，所以，我們要學(xué)會(huì )感恩。
F理解溫暖一詞的含義并齊讀這一句話(huà)。(第一段最后一句)
(感動(dòng))
�、诘诙巫屓烁袆�(dòng)
A學(xué)生讀后議：
媽媽的'行為讓人感動(dòng)，鼓勵關(guān)愛(ài)小輩，一片苦心。
媽媽的言語(yǔ)讓人感動(dòng)，由此及己，一片慈母心。
B師：同學(xué)們，這位媽媽是一位圣人。愛(ài)自己的孩子是本性，愛(ài)別人的孩子確是高尚。古人亦云幼吾幼，以及人之幼這樣的母親怎能不讓人感動(dòng)呢/讓我們用深情的語(yǔ)調謳歌這位母親，齊讀。
C分角色朗讀課文，進(jìn)行情境教學(xué)。
D拓展延伸;記住老師和母親的鼓勵，及時(shí)把握，走向成功。寬容別人，同學(xué)之間要互相諒解，同學(xué)們學(xué)文就是為了悟理。
�、鄣谌巫屓松钏�。
A讀讀自己的理解。
B聯(lián)系生活講講該怎樣伏諸行動(dòng)。
師：你們理解的很好。這也是我們現在所說(shuō)的換位思考。一事當前想一想，如果換了你，你希望別人怎么說(shuō)，怎么做呢?然后你就去這樣做，那結果會(huì )怎樣呢?就會(huì )使人與人之間多一些寬容和理解好多的問(wèn)題，矛盾也就會(huì )迎刃而解了，特別是對老人，對孩子這樣的弱勢群體更應該如此。
生齊讀第三段。
C出示與寬容關(guān)愛(ài)有關(guān)的名言。
張九齡：記人之長(cháng)，忘人之短。
屠格涅夫：不會(huì )寬容別人的人，是不配受別人寬容的，但誰(shuí)能說(shuō)自己不需要寬容呢?
魯迅：度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇
三、 小結
同學(xué)們，寬容精神是一切事物中最偉大的 (歐文)。
四、作業(yè)
聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用日記的形式寫(xiě)一件有關(guān)將心比心的事。
《將心比心》教學(xué)設計二
一、故事導入，揭示課題
1、講故事(公益廣告)：
《媽媽?zhuān)茨_》
2、你想說(shuō)些什么?
二、初讀課文，整體感知
1、今天的課文，也講述了兩個(gè)感人的故事，看老師寫(xiě)(板書(shū)：將心比心)
2、自由讀文三分鐘，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么?
(先讓學(xué)生自由練讀難讀的地點(diǎn)，然后隨機重點(diǎn)引導：故事主要寫(xiě)了哪兩件事?經(jīng)歷了這兩件事的我，心里有什么感受?)
三、感悟課文，品味語(yǔ)言
如果你親身經(jīng)歷著(zhù)這兩件事，你的心里也會(huì )感到暖暖的對嗎?事情的哪些地方溫暖了你的心?請在這些地方做上記號。
(一)第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)?
1、句子：有一次她去商店松手。(品詞：沉重、一直)
2、句子：阿姨對老奶奶說(shuō)的話(huà)。
(二)第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)?
1、一天涌到嘴邊的話(huà)
(1)如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會(huì )怎么樣?
(2)感悟平靜中的母親當時(shí)心里怎么想?
2、只見(jiàn)果然成功了
(1)領(lǐng)悟不要緊，再來(lái)一次這句話(huà)的不簡(jiǎn)單。
(2)引讀
(3)這是一位怎樣的母親?
3、母親拉著(zhù)這段最后
(1)感悟第二次的平靜
(2)現在我的心情是溫暖的是幸福的，一開(kāi)始我的心情就這樣嗎?
配樂(lè )練筆：原來(lái)想責怪護士的我，因為母親的話(huà)語(yǔ)，而感到溫暖和幸福。我終于明白了：。
四、眷注文本，升華情感
1、過(guò)渡：這一撇一捺，人字的結構就是相互支撐。生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛(ài)對待一個(gè)個(gè)陌生人的'事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是將心比心的表現，所以文中的阿姨和母親這樣想：(朗讀品情)
(1)、阿姨對奶奶的話(huà)。(我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)。)
(2)媽媽對護士的話(huà)。(這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵。)
2、再讀激情：我們應該這樣想著(zhù)：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會(huì )對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì )使人與人之間多一些寬容和理解。
引讀
五、拓展內涵，提升品味
1、(板畫(huà)出心)如果這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，學(xué)了全文后，為了勉勵自己，你認為應該在你的心中裝入一個(gè)份量最重的什么詞?
2、學(xué)生回答，逐一板書(shū)。(幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重)
3、結課：孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè )與幸福吧。
《將心比心》教學(xué)設計三
課前談話(huà)：
聽(tīng)說(shuō)咱們班有很多愛(ài)聽(tīng)故事的同學(xué)，誰(shuí)喜歡聽(tīng)故事?你喜歡嗎?你呢?看來(lái)我們都是知音呀。那太好了，今天我就投大家所好講個(gè)故事。
一、故事導入，揭示課題(或幻燈內容導入)
故事是這樣的：
有一位年輕的母親因生活所迫，肩負起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事，打理家里的一切，雖然艱辛，但她無(wú)怨。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這儼然已成為一道溫馨而又特殊的風(fēng)景。
有一天，這位母親為婆婆洗完腳回房間時(shí)看到自己的兒子晃晃悠悠地端來(lái)一盆水，她感到很非常驚訝。這時(shí)，她的孩子用稚嫩的聲音認真地說(shuō)：媽媽?zhuān)茨_�？粗�(zhù)如此貼心、懂事的孩子，母親的心里暖烘烘的，感動(dòng)地淚流滿(mǎn)面。多懂事的孩子呀，原來(lái)她為婆婆洗腳的這一幕，已深烙孩子心中。聽(tīng)了這個(gè)故事你想說(shuō)些什么?(這真是個(gè)感人的故事是呀，你懂得用心去聆聽(tīng)故事。這位媽媽真孝順你打心眼兒里欽佩她。媽媽和孩子都很孝順媽媽為婆婆洗腳的行為潛移默化地感染了孩子。父母是孩子最好的老師)
二、初讀課文，整體感知
A、孩子受媽媽的感染，將心比心，學(xué)會(huì )了孝順自己的媽媽。今天的課文，也講述了兩個(gè)感人的故事，請看我寫(xiě)課題(板書(shū)：將心比心)然后請生讀課題。
B、你們手中拿的就是這篇文章。課堂中最美的是朗朗的讀書(shū)聲。(出示：現在請自由讀課文三分鐘，在難讀的地方多讀幾遍，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么?)
C、把你認為最難的地方找出來(lái)讀一讀?(指名讀句并正音。)
D、讀的不錯了，現在老師想聽(tīng)你們說(shuō)說(shuō)，讀完課文后你知道了什么?
1、例如：我知道了一位阿姨幫助我的奶奶推門(mén)的事。(對，這是你說(shuō)的這件事是不是這個(gè)意思?)(板書(shū)：幫助推門(mén)。)
2、例如：母親打針，護士扎了好幾針才扎準，母親沒(méi)有責備護士。(你是要告訴大家這位母親能板書(shū)：理解過(guò)失。)
3、經(jīng)歷了這兩件事的我，心里有什么感受?(文中有個(gè)詞你能說(shuō)出來(lái)嗎?)
三、感悟課文，品味語(yǔ)言
(溫暖)你說(shuō)的正是我想的。如果你親身經(jīng)歷著(zhù)這兩件事，你的心里也會(huì )感到暖暖的對嗎?事情的.哪些地方溫暖了你的心?(邊默讀邊在這些地方做上記號。)
(一)讓我們先來(lái)交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)?
1、句子：有一次她去商店松手。
(1)說(shuō)說(shuō)為什么溫暖了你的心?(例生說(shuō)：這位阿姨很善良，溫暖了我的心。)(師：哪些字詞能讓你感到阿姨的善良?)
推著(zhù)沉重的大門(mén)：為什么?
一直：如果不一直拉著(zhù)會(huì )有什么后果?
(2)她幫助的是她的親人和朋友嗎?如果你是老奶奶，你心里會(huì )怎么想?(學(xué)生暢談到的真誠幫助，善良等等中，教師有意提升一下陌生人。(面對這樣的一位素不相識的陌生人，阿姨也能耐心與真誠地幫助。)
(3)朗讀：讀出暖暖的感覺(jué)。(有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手。)
2、句子：阿姨對老奶奶的話(huà)。
學(xué)生自由談體會(huì )。
(是呀，阿姨的心中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著(zhù)自己的老母親,這種純潔的愛(ài),令你沉浸在溫暖之中是嗎?)
第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)?
1一天涌到嘴邊的話(huà)
(1)說(shuō)說(shuō)為什么讓你感到溫暖?
(2)如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會(huì )怎么樣?
(3)因疼痛而痛哭，埋怨或是責備，但母親為什么還那么平靜，難道不疼，你猜猜他當時(shí)怎么想?(順學(xué)生的話(huà)隨機：從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛(ài)理解別人的心?)
2、只見(jiàn)果然成功了(出示：不要緊，再來(lái)一次。)
(1)不要緊，再來(lái)一次這簡(jiǎn)短的一句話(huà)，是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)的出口的嗎?為什么讓你感到不簡(jiǎn)單?(已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當已經(jīng)察覺(jué)到年輕護士是個(gè)新手。)
(2)引讀：當年輕護士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵她
當母親的手被扎的鼓起青包時(shí)，母親仍然鼓勵她
當注視著(zhù)護士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺(jué)到年輕護士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵著(zhù)
如果我就是母親，我會(huì )這么說(shuō)不要緊，再來(lái)一次。如果你是母親，你會(huì )怎么說(shuō)(引言：啊，這是寬慰的說(shuō)，鼓勵的，耐心的)
(3)你認識到了嗎：這是一位怎樣的母親?
3、母親拉著(zhù)這段最后
(1)為什么你的心感到暖暖的?(文章已經(jīng)是第二次出現平靜這個(gè)詞了,當我們把目光聚焦到平靜這個(gè)詞，你體會(huì )到母親對一個(gè)孩子的什么感情?)(愛(ài)孩子，想著(zhù)自己的孩子，心里裝的都是孩子、關(guān)心、無(wú)私。)
(2)現在我的心情是溫暖的是幸福的，一開(kāi)始我的心情就這樣嗎?(不是。原來(lái)是抱怨的。)練筆：原來(lái)想責怪護士的我，因為母親的話(huà)語(yǔ)，而感到溫暖和幸福。將心比心，激動(dòng)地想：。
(例：母親的角度：母親太愛(ài)我了，真是我的好母親;我自省的角度：我為什么就不能像母親一樣體諒別人呢?我太小氣了。道理的角度：人與人之間一定要寬容對待，學(xué)會(huì )理解。只要我們將心比心，才會(huì )獲得快樂(lè )與幸福。)
四、拓展空間，升華情感
過(guò)渡：同學(xué)們，這一撇一捺的人字本就相互支撐。生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛(ài)對待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是將心比心的表現，所以文中的阿姨和母親這樣想：
1、阿姨對奶奶的話(huà)。(我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)。)
2、媽媽對護士的話(huà)。(這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵。)
3、我們如果理解了阿姨和母親的話(huà)，肯定也會(huì )這樣想著(zhù)：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會(huì )對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì )使人與人之間多一些寬容和理解。
男孩子把這句話(huà)發(fā)自肺腑地對女孩子說(shuō)
女孩子請把這句話(huà)獻給男孩子
讓我們真心實(shí)意地告訴所有人
五、回歸文本，自然拓展
1、(板畫(huà)出心，三十秒鐘沉浸)課文學(xué)完了，我們的心中一定不會(huì )是空蕩蕩的。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，為了勉勵自己，應該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞，你會(huì )裝入什么詞?
2，學(xué)生回答，逐一板書(shū)。(幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重)
3、結課：孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè )與幸福吧。
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