課文《她是我的朋友》教學(xué)設計
《她是我的朋友》說(shuō)課設計。
一、說(shuō)教材
《她是我的朋友》是一篇含蓄雋永的佳作，課文細致的描寫(xiě)展現了人物深刻的內心世界，是學(xué)生學(xué)習的范文。這篇課文講的是戰爭時(shí)期的一個(gè)故事。孤兒院的孤兒阮恒，為了救護受傷的同伴，毅然獻出了自己的鮮血，挽救了同伴的生命，當問(wèn)他為什么要獻血時(shí)，他只是說(shuō)“她是我的朋友”。課文通過(guò)對阮恒獻血神情、動(dòng)作的真實(shí)描述，生動(dòng)地展現了他為救朋友而無(wú)私奉獻的優(yōu)良品質(zhì)。
本課的教學(xué)重難點(diǎn)是：體會(huì )描寫(xiě)阮恒獻血時(shí)動(dòng)作、表情的語(yǔ)句，了解他當時(shí)復雜的心情。我通過(guò)引導學(xué)生從讀中抓住重點(diǎn)詞句，揣摩人物心理，從這點(diǎn)入手，以點(diǎn)帶面，統領(lǐng)整個(gè)教學(xué)。
二、說(shuō)教法
1、披文入情，整體感知。在一開(kāi)課，我先是通過(guò)配樂(lè )描述回顧課文，創(chuàng )設情景，把學(xué)生帶進(jìn)課文中的“輸血迫在眉睫”的情景，喚起學(xué)生對小姑娘安危的關(guān)注之情。讓學(xué)生更好投入到課堂，更快進(jìn)入文本，本課是一篇對學(xué)生進(jìn)行情感教育的好教材，使學(xué)生如臨其境，如見(jiàn)其人，更能受到情緒的感染，引起感情上的共鳴。
2、從讀中體會(huì )人物的心理活動(dòng)。
本課著(zhù)力于結合具體詞句體會(huì )阮恒獻血時(shí)的感情變化，但是并不是把這些重點(diǎn)詞句都拿出來(lái)給學(xué)生分析，我注重學(xué)生的主體性，把學(xué)生在預習中畫(huà)出的句子，整理好再學(xué)習。我先讓學(xué)生整體感知阮恒的心情變化，然后再讓學(xué)生品讀每個(gè)句子，讓學(xué)生積極主動(dòng)讀句子，畫(huà)詞語(yǔ)，從個(gè)性化的讀中感悟文中人物的內心活動(dòng)，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂(lè )趣。我抓住獻血前的一個(gè)句子，先讓學(xué)生默讀，置疑，自主感悟，“誰(shuí)愿意把自己的體會(huì )讀出來(lái)？”
3、“為什么這樣讀？”讓學(xué)生理清自己的從哪里感受到的，從而歸結出，剛才是從讀當中著(zhù)重讀了某些詞語(yǔ)，就是抓住了重點(diǎn)詞句體會(huì )人物，這個(gè)學(xué)習方法是在學(xué)生的學(xué)中總結的，從引導當中水到渠成的，并適時(shí)評價(jià)“你已經(jīng)學(xué)會(huì )了這種方法�！弊寣W(xué)生增強學(xué)習的信心。學(xué)法指導不應是老師生硬的搬給學(xué)生，而是引導學(xué)生自己總結，在總結后再運用的實(shí)踐過(guò)程。
接下來(lái)，讓學(xué)生小組合作學(xué)習，通過(guò)平時(shí)引導的方法，學(xué)生選擇喜歡的方法學(xué)習一個(gè)句子，不同的句子和不同的學(xué)生會(huì )用不同的方法合作探究。在學(xué)生的匯報當中，點(diǎn)撥學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)學(xué)習，抓住啜泣、嗚咽、哭泣這幾個(gè)描寫(xiě)哭的詞語(yǔ)，學(xué)生通過(guò)演和多種形式的讀，個(gè)人讀、評讀、小組讀、男女讀、賽讀、開(kāi)火車(chē)讀、師生配合讀、自愿讀、動(dòng)作讀、齊讀、請伙伴讀、單行讀、補充讀、推薦讀……），每一次讀都有明確的要求，讓學(xué)生的讀從表面到深入，感情從平淡到深刻，與人物同悲同泣，加深理解阮恒的心情在一次比一次沉重，害怕，感受死亡快接近時(shí)的極度悲傷，心里的極大痛苦。這里，我還特地設計一個(gè)品句練習，通過(guò)反復讀，對比兩個(gè)句子，體會(huì )作者的用詞準確。在這個(gè)環(huán)節，學(xué)生深刻感受阮恒的內心，我讓他們寫(xiě)一寫(xiě)阮恒的心理活動(dòng)，為學(xué)生自主寫(xiě)作提供有力的條件。學(xué)生學(xué)到了知識，就要用到，有一個(gè)發(fā)揮的空間，即興練筆，把作者的遣詞造句，寫(xiě)法內化為自己的知識，學(xué)生不會(huì )再為無(wú)材料而頭疼，不會(huì )因不會(huì )寫(xiě)而撓頭搔耳，有了寫(xiě)作的信心和興趣，讀寫(xiě)結合，以讀促寫(xiě)。
本班學(xué)生表演欲很強，我因勢利導，把課后練習4設計成表演的形式匯報，讓學(xué)生設身處地的感受醫生在當時(shí)的情景會(huì )說(shuō)些什么，如何去安慰人，也發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)文能力。
最后阮恒說(shuō)的那句話(huà)“她是我的朋友”，是阮恒一切表現的原因，簡(jiǎn)單的一句話(huà)，但含義深刻。學(xué)生要全面的理解，我引導孩子們想象，回顧故事的發(fā)展，從他的行為體會(huì )，讓孩子們領(lǐng)悟朋友的真正意義，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì )真誠待人，無(wú)私奉獻。在此基礎上，把課外搜集的朋友格言互相展示，資源共享。
葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文課堂應是書(shū)聲瑯瑯的�！痹谶@節課中，我摒棄了繁瑣的分析，避免枯燥的品詞品句，把大量的時(shí)間交給學(xué)生，還給學(xué)生，讓他們充分地讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀，深入人物的內心世界。本堂課突出了教學(xué)重點(diǎn)，把課后要解決的問(wèn)題滲透在各個(gè)環(huán)節中。但是，設計教學(xué)和上課時(shí)，仍有許多不足之處，請各位給予批評指導，讓我吸取經(jīng)驗，更快的成長(cháng)。
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