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課文散步的教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、知識和能力目標：準確、流利、有感情的朗讀課文，感受人間至善至美的親情。
2、過(guò)程和方法目標：揣摩詞句含義，品味文章的語(yǔ)言美。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：培養尊老愛(ài)幼、珍惜親情、珍愛(ài)生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)朗讀，體會(huì )文中濃濃的親情。
2、品味文章的語(yǔ)言，體會(huì )蘊含的生活哲理。
3、培養尊老愛(ài)幼的美德。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解課文最后一句話(huà)所具有的象征意義。
2、學(xué)習以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┰O置情境，導入新課
1、導入新課：家是愛(ài)的港灣，家是溫馨的搖籃，家是快樂(lè )的城堡。平平淡淡的生活中，如果我們能用心去體會(huì )，就會(huì )發(fā)現有太多太多的美好，都圍繞著(zhù)我們。下面，就讓我們一起來(lái)隨散文大師莫懷戚一起去初春的田野上走一趟吧！
2、作者簡(jiǎn)介
莫懷戚:散文家，1994年獲全國莊重文文學(xué)獎，散文《散步》和《家園落日》被選入中學(xué)語(yǔ)文課本。
【多媒體出示教學(xué)目標】
�。ǘ├首x課文，整體感知
1、用你喜歡的方式讀課文。（自己讀或請人讀，也可由學(xué)生推薦朗讀水平好的同學(xué)來(lái)讀。）
2、初步理解課文內容。
搶答以下問(wèn)題。（課件出示：考考你）
�。�1）文中描寫(xiě)了哪些人物？（我，我的母親，我的妻子和兒子）
�。�2）文中散步是在什么季節？（初春）
�。�3）散步是在什么地點(diǎn)？（田野）
�。�4）散步過(guò)程中發(fā)生了什么事？（分歧）
3、嘗試用一句話(huà)概括課文內容。從文章的字里行間你讀懂了什么？（允許學(xué)生多角度概括）
�。▍⒖即鸢福何恼峦ㄟ^(guò)寫(xiě)我們一家四口三代人在初春的田野上散步，后來(lái)發(fā)生了分歧，最后和諧的解決了的故事，表現了濃濃的的親情，讓我們看到了一個(gè)溫馨、和諧的家庭，頌揚了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統美德。）
�。ㄈ┢肺墩Z(yǔ)言，領(lǐng)悟親情
1、美點(diǎn)尋蹤:
讓你手中的筆動(dòng)起來(lái)，讓你的思維活躍起來(lái)，用你的眼睛去發(fā)現文章的美，然后把你的理解說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)，期待你獨特的感悟哦！
景物美（自然美生命美）找出課文中景物描寫(xiě)的句子，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)它們的作用。
A處——新綠、嫩芽、咕咕的冬水，寫(xiě)出春的氣息。在這樣的氣息中，使人感覺(jué)到生命的存在，生命的召喚。正是因為感受到冬去春來(lái)，氣候轉暖，生機萌動(dòng)，全家人才一起出來(lái)散步。這是對全文的鋪墊。另一方面也使文章的感情基調由深沉變得歡愉起來(lái)。）
B處——這“新綠”，這金黃，這“嫩芽”，這春水，
是自然美，也是生命美。
人物美（樸實(shí)美、平凡美）
找出文中能體現我和母親、兒子、妻子之間和諧關(guān)系的句子，深情地讀出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的理解和體會(huì )。
預設：
我的母親又熬過(guò)了一個(gè)冬天。勸母親散步。她現在很聽(tīng)我的話(huà)，就像我以前很聽(tīng)她的話(huà)一樣——兒子孝順母親，母親信任、依賴(lài)兒子。 （一個(gè)什么樣的母親會(huì )讓兒子很聽(tīng)她的話(huà)？一個(gè)什么樣的兒子會(huì )讓母親很聽(tīng)他的話(huà)？）
兒子的發(fā)現：前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。（小家伙很聰明，機靈。）
散步過(guò)程中，“我”決定委屈兒子，順從母親，這是一個(gè)明智的決定，愛(ài)幼更需尊老，體現了中華民族尊老的傳統美德。
母親改變主意——愛(ài)幼。
“我”和妻子分別背起母親和兒子——尊老愛(ài)幼。
小結：樸實(shí)美
平凡美——簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的文字，道出了母親的善良，妻子的善解人意，兒子的天真聰明，還有我在家庭中的重心地位。
情更美（莊重美
和諧美）
善待老人（母親）—衰老的生命，愛(ài)護（兒子）—幼小的生命，是我和妻子（中年人）—成熟的生命義不容辭的責任。
小結：莊重美
和諧美—愛(ài)是理解、愛(ài)是尊重、愛(ài)是體諒、愛(ài)是呵護，一個(gè)擁有愛(ài)的家庭是幸福的，一個(gè)擁有愛(ài)的集體是溫暖的，一個(gè)擁有愛(ài)的社會(huì )是和諧的。
2、質(zhì)疑問(wèn)難：你還有不懂的問(wèn)題或不理解的地方嗎？說(shuō)出來(lái)，和大家一起討論交流。
（四）合作交流，探究寫(xiě)法
1、合作交流。
如何理解文章結尾“但我和妻子都是慢慢的，穩穩的，走的很仔細，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”這句話(huà)。
一是表明“我”和妻子尊老愛(ài)幼 。（背的莊重，鄭重其事）
二是“我”和妻子確實(shí)如同背著(zhù)整個(gè)世界：一個(gè)老人，代表著(zhù)業(yè)已過(guò)去的時(shí)代和世界；一個(gè)孩子，代表著(zhù)剛剛開(kāi)始的世界和未來(lái)的時(shí)代。背著(zhù)這個(gè)世界的“我”和妻子——一代中年人，承擔著(zhù)孝敬老人、愛(ài)護兒子的雙重責任，這種責任已經(jīng)不僅是一個(gè)家庭的，更是社會(huì )的，也是對生活的使命感。
2、寫(xiě)法探究。
這篇散文寫(xiě)三代人之間深沉的愛(ài)，作者有沒(méi)有面面俱到，把生活中各種事情都拿來(lái)寫(xiě)呢？作者是怎樣做的？
�。ㄗ髡哂玫氖且孕∫�(jiàn)大的手法。）
所謂 “小”，就是 故事、細節、情節（一家人互敬互愛(ài)的細節）
所謂“大”，就是指思想情感、立意、主旨 （親情之歌、倫理之歌、生命之歌 ）
故事層面：親情。
寓意層面：使命感。
哲理層面：生生不息。
小結：我們在以后的習作中，也要學(xué)會(huì )運用以小見(jiàn)大的手法，善于從身
邊的小事中發(fā)掘寫(xiě)作的材料，做一個(gè)有心人，從而使我們的作文增色添彩。
�。ㄎ澹┩卣寡由�，擁抱親情。
幸福的家庭是美好的溫馨的，幸福家庭的生活細節也滲透著(zhù)濃濃的親情，真切感人的關(guān)愛(ài)。它不僅在莫懷戚的家中，它也在我們每一個(gè)人的家中，在我們每一個(gè)人的心中。
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