《散步》教學(xué)設計范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編精心整理的《散步》教學(xué)設計范文，希望對大家有所幫助。
《散步》教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
�。�、知識和能力：整體感悟課文，提高審美情趣。
�。�、過(guò)程與方法：訓練學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式。
�。�、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：培養尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
整體感知課文內容，品味揣摩語(yǔ)句。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【課前準備】
學(xué)生：強調課文預習，自讀課文，圈點(diǎn)生字詞，勾畫(huà)出文中不理解的句子，提出疑難問(wèn)題。
老師：準備多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
同學(xué)們，請看大屏幕，這幅圖片給我們展示了一個(gè)什么樣的家庭。
同學(xué)們，這幅圖片給我們展示了一個(gè)幸福、溫馨、美滿(mǎn)的家庭，同時(shí)也讓我們感受到了濃濃的親情。其實(shí)，在我們的成長(cháng)過(guò)程中一直沐浴著(zhù)親情的陽(yáng)光，你能談一下你在生活中感受到的親情嗎？
對，同學(xué)們，親情不僅在生死離別中體現出來(lái)，更多的體現在生活小事中，像一家人在一起吃團圓飯、看電視、聊天、散步都能體現濃濃的親情。莫懷戚的散文《散步》就為我們講述了一個(gè)感人的故事。
二、整體感悟
�。�、看圖片，聽(tīng)朗讀錄音，體會(huì )課文的語(yǔ)感和情感。
�。�、檢查預習作業(yè)：（顯示題目
�。�、學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自由朗讀課文：
�、耪n文寫(xiě)了哪幾個(gè)人物？
�、粕⒉竭^(guò)程中發(fā)生了什么事？
教師小結：文中描繪的是一家四口人外出散步的事，在散步過(guò)程中發(fā)生了分歧。
三、精讀賞析
同學(xué)們，在散步過(guò)程中發(fā)生了分歧，那分歧是怎樣解決的？請大家齊讀課文６～８段，提出難理解的問(wèn)題：（學(xué)生分為學(xué)習小組討論）
�。�、分歧是如何解決的？
�。�、我為什么感到責任重大？（學(xué)生發(fā)言略
教師小結：在散步過(guò)程中，發(fā)生了分歧，“我”決定委屈兒子走大路，而母親又依從孫子走小路�！拔摇痹诩彝ブ姓锰幵谥虚g，上有老下有小，如果一旦選擇錯誤就會(huì )傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中的濃濃親情。所以“我”感到責任的重大。
同學(xué)們，如果你是文中的“我”，毫不猶豫順從兒子走小路，母親會(huì )怎么想呢？（學(xué)生發(fā)言略）
�。ㄟ^(guò)渡看似不起眼的小事，如果處理不當，就會(huì )產(chǎn)生家庭矛盾。通過(guò)這件事情，你悟出了什么道理？（學(xué)生交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥）
教師小結：不管做什么事情應先考慮老人的感受照顧他們。他們辛苦了一輩子，不容易。文中的“我”決定順從母親而委屈兒子，說(shuō)明“我”是一個(gè)孝順的兒子。當上有老下有小，兩頭無(wú)法兼顧時(shí)，應該顧老的一頭。這正是中華民族傳統美德的體現。
�。ㄔO置情境教育，放映幻燈片
同學(xué)們，設想一下：晚飯后，全家人坐在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報道，你喜歡看動(dòng)畫(huà)片，而遙控器在你的手里，你該怎么辦？
教師小結：同學(xué)們回答得非常好，說(shuō)明大家都是孝順的孩子，希望各位同學(xué)在以后的人生道路上繼續遵循這個(gè)道德準則。
�。ㄟ^(guò)渡文中的“我”做的非常好，尊敬母親走大路，母親同時(shí)也為兒子解決了這個(gè)難題，改變主意走小路，我們可以從中感受到母親對小孫子的什么感情？作者為我們展示了一個(gè)什么樣的家庭？（學(xué)生發(fā)言略）
四、重點(diǎn)研讀
�。ㄟ^(guò)渡：“我”和妻子是如何背著(zhù)母親、兒子走過(guò)那條小路的？請同學(xué)們齊讀第８段，提出不理解的句子。
學(xué)生質(zhì)疑：為什么說(shuō)“我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界？”（學(xué)生討論，交流合作，挖掘課文主旨。
教師小結：文中的“我”和妻子就代表著(zhù)中年人，上有老，下有小，既要贍養老人，又要撫養孩子，肩負著(zhù)承前啟后的.責任，體現了我的一種責任感、使命感。作者從字里行間流露出一種對生活的熱愛(ài)，對生命的珍惜，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代的往下傳。
五、總結反思
同學(xué)們，學(xué)了這篇文章，你從思想上感悟到什么，請結合生活實(shí)際發(fā)表你的看法。
�。ㄌ崾荆嚎梢哉勀阍谧鹄蠍�(ài)幼方面做的好的方面，也可以談你做的不好的方面，以及今后該怎么做。
教師小結：我們學(xué)習這篇文章，就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓、互相體貼互敬互愛(ài)，映造幸福、美滿(mǎn)、溫馨的家庭！同時(shí)，也讓我們珍惜生命，珍惜生活！最后，讓我們高唱《�；丶铱纯础�，來(lái)歌唱和贊頌這人世間最美好的情感──親情！
《散步》教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標
1、準確、流利、有感情地朗讀課文。
2、揣摩詞句的含義，品味文章的語(yǔ)言美。從字里行間去感悟、發(fā)現。
3、培養尊老愛(ài)幼的思想感情，提高人文素養。
二、教學(xué)重點(diǎn)
整體感知課文內容，品味語(yǔ)言，體會(huì )親情的美好。
三、教學(xué)設想
在教師充滿(mǎn)激情而富于親和力的語(yǔ)言引導下，學(xué)生運用自主探究的方法構建新的學(xué)習方式。
四、教學(xué)安排
一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┕适聦耄撼鍪緢D片
同學(xué)們，家是溫馨的港灣。全家人一起中秋賞月，一塊共進(jìn)晚餐，一同欣賞電視……哪怕是一家人一起散步這樣的尋常小事，也體現出濃濃的親情�，F在，讓我們一同走向初春的田野，去感受一家祖孫三代人的相親相愛(ài)，和和美美……敬老愛(ài)幼，是中國文化的精髓，莫懷戚的《散步》一文，就為我們講述了這樣一個(gè)愛(ài)幼更尊老的故事。（板書(shū)課題和作者。）
展示學(xué)習目標：（明確學(xué)習任務(wù)）
�。ǘ┱w感知，梳理文章結構線(xiàn)條
1、全班齊讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思考下列問(wèn)題。
明確：朗讀時(shí)要注意文章的感情基調、語(yǔ)氣、語(yǔ)調、語(yǔ)速幾方面。勾畫(huà)出文中有情趣的的句子。
2、思考問(wèn)題，快速搶答
�、儆靡痪湓�(huà)概括全文內容。
明確：一家祖孫三代在初春的田野上散步。
�。▎l(fā)：什么人？什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？干什么？）明確：我，我的母親，我的妻子和兒子；初春，田野。
�、趪@“散步”這件事理出文章結構線(xiàn)條。
教師可圍繞“散步”這一中心事件設計相關(guān)問(wèn)題來(lái)啟發(fā)學(xué)生。邊答邊板書(shū)。
1、散步的緣由是什么？
明確：為了年老多病的母親�！拔业哪赣H又熬過(guò)了一個(gè)嚴冬”，既寫(xiě)出了母親忍受痛苦度過(guò)嚴冬的情景，又寫(xiě)出了“我”為母親最終安然無(wú)恙而慶幸的心情。
2、在母親不愿出去散步時(shí)，我怎樣勸說(shuō)母親？明確：正因為如此，才應該多走在。（板書(shū)：勸）
3．一家三口散步是生活中常見(jiàn)的鏡頭，但我們一行人卻是與眾不同的。我和妻兒陪著(zhù)又熬過(guò)一個(gè)嚴冬的母親去欣賞初春的秀美景色，大自然蓬勃的生機將會(huì )使母親獲得新的活力。請同學(xué)們找出景物描寫(xiě)的句子。
明確：“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著(zhù)，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著(zhù)水泡。這一切都使人想著(zhù)一樣東西——生命。這段話(huà)通過(guò)初春秀色的描繪，表現了春天蓬勃的生機，暗示熬過(guò)了嚴冬的母親將會(huì )獲得新的活力。
4．我和母親的'關(guān)系如何？
明確：“她現在很聽(tīng)我的話(huà)，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話(huà)一樣�！边@句話(huà)表明母親明理，兒子孝順，相映成趣。生命原本就是這樣，代代相因，生生不息。
5、和美與溫馨是家庭生活的主旋律，但偶爾也會(huì )發(fā)出不和諧的音符。家庭猶如一口池塘，有時(shí)波平如鏡，有時(shí)波浪起伏。我們在笑聲中散步，在岔路口，卻發(fā)生了分歧？
明確：這個(gè)三代之家就像平靜的水面涌起了波瀾，“我”的母親要走大路，“我”的兒子要走小路。大路平順，便于老人行走；小路難行，可是秀色可心。（板書(shū)：分歧）
6、一老一小，不能兩全，只能顧一頭，面對矛盾，該怎么辦？（板書(shū)：讓?zhuān)┰隰~(yú)與熊掌不可得兼的情況下，“我”決定舍魚(yú)而取熊掌�！拔摇闭J為，母親年老體弱，余年不多，伴隨她的機會(huì )已很少；兒子年紀尚幼，來(lái)日方長(cháng)，伴隨他的機會(huì )還很多。于是“我”決定委屈兒子，順從母親，作出了“走大路”的決定。這個(gè)決定是明智的，體現了中華民族“尊老”的美德。但母親的選擇是——
生：走小路。
7、又體現了我國另一種傳統美德？
明確：愛(ài)幼。奶奶疼愛(ài)孫子，總是謙讓?zhuān)词棺约盒凶卟槐�，也還是寵著(zhù)孫子。
8、體現了奶奶是什么樣的人？
明確：奶奶是一位溫和慈愛(ài)，謙讓體貼的老人。
7、矛盾解決了，多和美的家庭��！有意思的小路的確不平順，我和妻子怎樣做？明確：作為主心生命骨的我們，鄭重其事地分別背起了母親和兒子。（深沉朗讀末段）“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界�！边@句話(huà)含義深刻。它以輕襯重，突出了“尊老愛(ài)幼”的重大意義，還寫(xiě)出了中年人已意識到自己責任的重大，正在繼承和發(fā)揚“尊老愛(ài)幼”的優(yōu)良傳統，譜寫(xiě)社會(huì )主義精神文明的新篇章。這一“背”，實(shí)際上是背起了生活的重擔，架起兩代人心靈的橋梁。含蓄地寫(xiě)出人到中年，肩負著(zhù)承前啟后的責任，贍養老人撫育孩子的重大使命。（板書(shū)：背）
�。ㄈ┭凶x課文探究主旨，挖掘“尊老”內涵。
請大家默讀課文，思考：你最喜歡文中的那一個(gè)人？理由是什么？大家可以和同位討論。學(xué)生討論后回答。
�。ㄋ模┱Z(yǔ)言賞析，美點(diǎn)尋蹤，探究質(zhì)疑：
1、找出你感受最深，覺(jué)得最值得體味的句子，讀出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你的感受。自己先思考，再在小組內交流。
提示：可以從寫(xiě)景的句子和文章的主旨句下手。
1、你覺(jué)得這篇散文美在哪里？
�。�1）尊老愛(ài)幼的人性美
�。�2）景物描寫(xiě)的意境美
�。�3）平實(shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言美
�。ㄎ澹┞�(lián)系實(shí)際，展開(kāi)想象，體驗感受。
1、設想晚飯后，全家一起看電視，爺爺奶奶愛(ài)看戲曲，爸爸媽媽愛(ài)看電視劇，你愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，遙控器在你手里，你該怎么做？
2、看似不起眼的小事，如果處理不當，就會(huì )產(chǎn)生家庭矛盾，通過(guò)這件事你悟出了什么道理？
�。ú还茏鍪裁词�，應先考慮老人的感受，先照顧他們，他們辛苦了一輩子，不容易。文中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則上是一個(gè)“孝”字，當上有老，下有小，兩頭無(wú)法兼顧的時(shí)，應該照顧老的一頭，這正是中華民族傳統美德的體現。）（小組討論）
�。┬〗Y：“尊老”和“愛(ài)幼”都可貴，這既是一個(gè)人也是一個(gè)國家文明的標志，但我更贊成培根的話(huà)，“尊老”更可貴。因為這是人類(lèi)特有的高尚情感，更是我們中華民族代代相傳的珍貴美德——“孝”的集中體現。
送給同學(xué)們最真誠的話(huà)語(yǔ)。孝心，永存心頭。親情，永存人間。
�。ㄆ撸⿲�(xiě)作指導作業(yè)
給予我們寫(xiě)作的啟示。寫(xiě)自己身邊真實(shí)的故事，說(shuō)自己內心真實(shí)的想法，用心靈的眼睛尋找真情，用你的手中的筆，抒寫(xiě)實(shí)感。
作者懂得精心選材，以小見(jiàn)大，文章只是選取一個(gè)三代同堂的家庭的一次散步的小事來(lái)寫(xiě)，就表現了一個(gè)重大的主題：中華民族尊老愛(ài)幼的優(yōu)秀傳統在新時(shí)代再次發(fā)揚光大。
《散步》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1學(xué)習理解課文優(yōu)美的語(yǔ)言。
2能恰當運用在朗讀中品味文章內容的方法。
3結合自身實(shí)際，理解，感悟文中親情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能運用在朗讀中品味文章內容的方法，深入體會(huì )文章主題。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )揣摩，品味語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)設想：
本文是一篇散文，主要是將朗讀教學(xué)貫穿始終，讓學(xué)生在朗讀中感知課文內容，在朗讀中感受文章語(yǔ)言的美，進(jìn)而學(xué)會(huì )揣摩。品味文章語(yǔ)言，并通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際加深對文章主題的理解。培養學(xué)生愛(ài)家（小家），愛(ài)國家（大家）的思想感情。
教學(xué)步驟：
初步感知，掃清障礙，積累詞語(yǔ)。
整體感知，理解內容，初探主題。
分析研討，重點(diǎn)賞析，激活思維。
對比閱讀，聯(lián)系生活，培養感情。
教學(xué)過(guò)程：
一導入
幸福的家庭是美好的，溫馨的，幸福家庭的生活細節也往往滲透著(zhù)濃濃的親情，真切感人的關(guān)愛(ài)。進(jìn)入《散步》一文，你將會(huì )對“幸�！庇懈诱媲械捏w會(huì )，會(huì )對“生命”有一些更深的感悟。
二初步感知這是一篇十分優(yōu)美的散文，讓我們用心去感悟它。
1自讀課文，掃清文字障礙。這篇課文中你了解到了哪些新詞語(yǔ)？說(shuō)出來(lái)與大家共享：（互相解答）
信服拆散水波粼粼各得其所
2朗讀課文
配樂(lè )朗讀，品味美的意境。
3互相交流。
三整體感知
1讀了這篇課文后，你有什么感受？請大家各抒己見(jiàn)。
明確；親情。關(guān)愛(ài)老人，尊老愛(ài)幼等等
文中描繪了一個(gè)幸福的家庭，把你感受最深的句子讀給大家聽(tīng)。
�。ㄗx句子，體會(huì )一家人的和睦與關(guān)愛(ài)。）
2課文描寫(xiě)了發(fā)生在一家三代人之間的感人故事。再讀課文，說(shuō)一說(shuō)：課文中刻畫(huà)了怎樣的人物形象，你覺(jué)得文中的老人幸福嗎？
學(xué)生評論：老人有一個(gè)孝順的兒子，可愛(ài)聰明的小孫子，還有賢惠懂事的兒媳婦，所以老人是幸福的。
我們身邊也有許多的老人，你覺(jué)得他們幸福嗎？
——幸福。他們子女事業(yè)有成，孝敬老人......——也有不幸福的。原因是無(wú)人照顧，甚至有的被當成累贅；或者有的雖然兒女在身邊，但卻不能體諒老人內心的孤獨......
你的.爺爺奶奶幸福嗎？學(xué)了這篇課文后，你以準備為他們作些什么？
�。ǜ魇慵阂�(jiàn)，暢所欲言）
3自己有感情的朗讀課文，感悟文章的親情美
四分析研討，重點(diǎn)賞析。
1，課文結尾說(shuō)：“好象我背上的和她背上的加起來(lái)就是整個(gè)世界”，說(shuō)說(shuō)如何理解這句話(huà)？學(xué)生分小組討論；———明確：作為中年人“我們”肩負著(zhù)重要的使命，既要照顧老人，又要照顧兒子（既要尊老又要愛(ài)幼）。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族，一個(gè)國家又何嘗不是這樣？
2本文是一篇散文，除了感人外，語(yǔ)言也很優(yōu)美，很值得我們細細品味，找出你喜歡的句子來(lái)，小組交流，說(shuō)說(shuō)它美在何處？
例：兒子說(shuō)：“前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”（對稱(chēng)美）
小結：這篇文章有三處美，語(yǔ)言美
景色美
情景美
五遷移。
1讀課后《三代》一文，比較一下，哪個(gè)故事更感動(dòng)你，說(shuō)說(shuō)你的理由。
《散步》：孝順第一
《三代》：寧可自己受傷，也要保護一老一少。
2“尊老愛(ài)幼”是我們中華民族的傳統美德，但是在現實(shí)生活中卻被人忽略了，你覺(jué)得是否有必要提倡“尊老愛(ài)幼”？
———教師做適當的引導
3，尊老愛(ài)幼是我們的傳統美德，作為新一代的接班人，我們要將它發(fā)揚下去，愛(ài)小家，更愛(ài)我們中華民族的大家圓。聽(tīng)歌曲《我愛(ài)我家》。
六課堂小結。
學(xué)習了這篇課文，我們對“親情”對“生命”有了更多的認識，聯(lián)系社會(huì )與生活我們也懂得了許多。請大家談一談學(xué)習了本文后，你有哪些收獲？（從課文的寫(xiě)法，主題等各方面去說(shuō)）
在我們身邊還存在著(zhù)不盡如人意的現象，同學(xué)們，你準備對他們說(shuō)些什么？
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