機械制圖基礎知識

機械制圖基礎知識

　　導語(yǔ)：制圖是工科學(xué)校一門(mén)重要的技術(shù)基礎課，它對訓練學(xué)生掌握工程技術(shù)課程的學(xué)習方法，希望“機械制圖基礎知識”給大家帶來(lái)幫助！

　　培養學(xué)生嚴謹的作風(fēng)和負責精神都有其特殊的作用。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和計算機的廣泛應用，生產(chǎn)實(shí)際中對制圖的要求也隨之發(fā)生了很大的變化。圖板丁字尺等繪圖工具、繪圖儀器已經(jīng)被計算機所取代；圖紙等技術(shù)文件已經(jīng)放進(jìn)了計算機磁盤(pán)；手工繪圖已經(jīng)被計算機繪圖所取代。因此制圖課的教學(xué)也必須跟上時(shí)代的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，及時(shí)調整我們的教學(xué)內容，對學(xué)生提出新的要求，采用現代教學(xué)手段，培養出現代企業(yè)需要的高素質(zhì)的勞動(dòng)者。

　　一、 調整教學(xué)內容，明晰培養規格

　　學(xué)校要科學(xué)合理地實(shí)施素質(zhì)教育與能力培養的要求，滿(mǎn)足社會(huì )的需要，必須對課程內容進(jìn)行改革與調整，改變那些交叉重復、陳舊老化，不符合社會(huì )發(fā)展要求的課程內容。補充一些新的、企業(yè)需要的、對學(xué)習提高有用的相關(guān)知識。例如以前對繪圖儀器和工具的使用以及制圖的標準要求較高，現在采用計算機繪圖，對字體、比例、標題欄、圖線(xiàn)以及圖紙幅面等標準可以不作要求（字體可以隨意調整，比例和圖線(xiàn)可以改變，標題欄和幅面可以選用模板）；常用的幾何圖形的畫(huà)法，如等分線(xiàn)段、等分圓周、畫(huà)橢圓等舊的繪圖方法已無(wú)多大用處，就連圓弧連接的方法也都不適應現代繪圖的需要了；軸測投影由于計算機上的三維實(shí)體技術(shù)的出現也顯得無(wú)足輕重，這些內容只作簡(jiǎn)單的介紹即可。而對于其他方面：學(xué)生必須掌握投影作圖的原理與方法；點(diǎn)、線(xiàn)、面的投影和特殊位置直線(xiàn)、平面的投影特性；基本體三視圖及表面上找點(diǎn)；相貫線(xiàn)、組合體的畫(huà)圖等是機械制圖的基礎，這些內容是一環(huán)扣一環(huán)，緊密聯(lián)系在一起的，應該系統講解，全面掌握。學(xué)生對機件的表達方法及國標中的相應規定必須熟悉，最終要達到用平面圖形準確、完整地表達出機件的結構、形狀，并標注出尺寸和技術(shù)要求。徒手繪制草圖的訓練要加強，隨著(zhù)引進(jìn)設備的增多，學(xué)生在工作中會(huì )遇到很多機器設備的測繪（這也是制圖綜合訓練的內容），其中很重要的一步工作就是徒手繪制零、部件的草圖，只有正確繪制出零部件的草圖，才能順利地在計算機上完成零部件的工作圖。通過(guò)制圖課的學(xué)習，學(xué)生必須掌握正投影法圖示物體的基本理論與方法，具有利用計算機熟練繪制零件圖和裝配圖的能力。

　　二、 采用現代技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)方法

　　制圖是一門(mén)抽象難學(xué)的課程，特別對于那些數學(xué)基礎較差的學(xué)生更是如此。學(xué)生大多能夠意識到制圖的重要性，在制圖的學(xué)習中也花了很多的時(shí)間，但效果并不理想。這其中有學(xué)生基礎方面的原因，也有教學(xué)方法、教學(xué)手段方面的原因。制圖學(xué)習需要有較強的空間思維能力。所謂空間思維能力是指形體與視圖之間的一種形象思維和邏輯思維能力，它是讀圖與圖解能力的基礎。在培養空間思維能力上，由于使用的教具、模型很有限，掛圖又顯得比較呆板，無(wú)論老師怎樣描述比劃，有些學(xué)生就是想不出它的形狀結構，因此傳統方法在培養學(xué)生空間思維能力上效果較差。隨著(zhù)計算機在制圖中的應用，對學(xué)生空間思維能力的培養就變得容易起來(lái)。通過(guò)觀(guān)察物體的空間形狀和結構，畫(huà)出其平面圖形（視圖），即由空間到平面，再根據平面圖形想出物體的空間形狀和結構，即由平面到空間。這樣反復訓練就能很快培養起學(xué)生的空間思維能力。要完成這種訓練，采用計算機輔助教學(xué)完全可以取得事半功倍的效果。利用計算機輔助教學(xué)可以畫(huà)出各種物體的三維圖形（采用CAXA制造工程師中的三維實(shí)體造型比在黑板上畫(huà)軸測圖要快得多），這些圖形可以在空間任意放大、旋轉（在黑板和掛圖上是不能實(shí)現的），我們就能讓學(xué)生從不同方向觀(guān)察它的形狀結構，根據投影原理畫(huà)出它的二維圖形，這樣學(xué)生學(xué)習起來(lái)就很容易理解和掌握，有利于提高學(xué)習的積極性，增強學(xué)生的自信心，培養對制圖的學(xué)習興趣。如果有條件，制圖習題集上的練習題可以畫(huà)出二維平面圖和三維立體圖進(jìn)行對照，通過(guò)評講，讓學(xué)生真正理解和掌握制圖的基本原理和基本方法。除了用計算機進(jìn)行教學(xué)外，還應該帶學(xué)生到車(chē)間現場(chǎng)進(jìn)行參觀(guān)了解，增加對實(shí)際機器零件的感性認識，也有利于空間思維的培養。在制圖的教學(xué)中，應盡量采用生產(chǎn)中的實(shí)際圖樣讓學(xué)生進(jìn)行讀圖的練習，使理論和實(shí)際緊密結合起來(lái)，達到學(xué)以致用的目的。

　　三、加強計算機繪圖能力的培養和訓練

　　“職業(yè)教育要培養同二十一世紀我國社會(huì )主義現代化建設要求相適應的、具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的、直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線(xiàn)工作的應用性人才”，這決定了我們教學(xué)的指導思想是以崗位能力為本位。計算機繪圖能力的培養和訓練正是滿(mǎn)足了這樣一種思想。計算機繪圖是企業(yè)需要的一種技能。工礦企業(yè)很多技術(shù)圖樣（新產(chǎn)品的設計，老設備的改造，舊的技術(shù)圖樣的磁盤(pán)保存等等）都需要在計算機上完成�，F在計算機繪圖軟件有很多種，每種都有它的特點(diǎn)，但主要內容是一致的，包括平面圖形的繪制和三維實(shí)體的繪制以及尺寸和技術(shù)要求的標注。學(xué)生重點(diǎn)掌握1~2種繪圖軟件，達到非常熟練的程度，在以后的課程設計和畢業(yè)設計中，能將所有的零件圖和裝配圖用計算機繪制出來(lái)。要達到這樣一種能力，在制圖課的教學(xué)中就必須安排足夠多的時(shí)間上機教學(xué)和練習。AutoCAD中平面圖形的繪制需要20多學(xué)時(shí)，CAXA制造工程師中的實(shí)體造型需要20多學(xué)時(shí)，這些學(xué)時(shí)可以安排在制圖課的總學(xué)時(shí)中，制圖的理論知識可以融合在上機的訓練中，例如，繪圖的基本知識與AutoCAD繪圖環(huán)境放在一起介紹；投影原理結合AutoCAD 的基本繪圖命令（含點(diǎn)、線(xiàn)、面、圓等）來(lái)介紹；截交線(xiàn)、相貫線(xiàn)、組合體等內容和CAXA制造工程師繪圖軟件中的實(shí)體拉伸結合起來(lái)，通過(guò)拉伸增料和旋轉增料可以得到各種基本體的三維實(shí)體，通過(guò)拉伸增料、拉伸除料及旋

　　轉除料可以得到疊加式組合體和切割式組合體，同時(shí)可以從多個(gè)方向來(lái)觀(guān)察它的投影，得到三視圖；圖紙的尺寸注法融入AutoCAD尺寸標注的設置中；標準件和常用件融入塊和屬性的操作中；這樣既可以減少理論課的學(xué)時(shí)，又有利于學(xué)生理解和掌握制圖的基本理論，培養起較強的空間思維能力，收到好的教學(xué)效果，提高教學(xué)效率，增強了學(xué)生的動(dòng)手能力。通過(guò)足夠的上機訓練，學(xué)生計算機繪圖的能力和畫(huà)圖技巧就可以達到一般企業(yè)對制圖人才的要求。

　　四、 增強教師的專(zhuān)業(yè)素養，提高教師的實(shí)際操作技能

　　“教師要給學(xué)生一碗水，自己應有一桶水�！币�把制圖課講得生動(dòng)形象，把抽象的理論變成直觀(guān)，讓枯燥的條文變得有趣，除了有很好的口才和表達能力以外，還必須具有機械專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識，如金屬工藝學(xué)、機械制造工藝學(xué)、機械零件與機械原理、公差配合與技術(shù)測量等，這些知識在制圖中的零件結構、表面質(zhì)量、加工方法、材料選擇、技術(shù)要求、連接裝配關(guān)系等方面都要用到。只有具備這些知識才能應用自如地舉出生產(chǎn)中的典型例子，讓制圖與實(shí)際結合起來(lái)。作為教師還必須以當代最先進(jìn)的知識智能裝備自己，不斷調整不適應社會(huì )需要的落后的知識結構。隨著(zhù)計算機的飛速發(fā)展，計算機繪圖已經(jīng)取代了傳統的手工繪圖，制圖課教師除了有較強的理論外，還必須熟練地掌握和應用幾種計算機繪圖軟件，以便采用計算機輔助教學(xué)以及對學(xué)生進(jìn)行計算機繪圖的訓練和指導，培養學(xué)生的繪圖技能和繪圖技巧。此外，教師還應具備加工、裝配和測量等方面的實(shí)際操作技能……

　　總之，制圖作為各類(lèi)工科院校普遍開(kāi)設的一門(mén)技術(shù)基礎課，在提高教學(xué)實(shí)效性方面，教師必須不斷充實(shí)自己及時(shí)吸取本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的最新知識，把握教學(xué)改革的動(dòng)向，增強教學(xué)的預見(jiàn)性，這樣才能培養出適應社會(huì )需要的具有較強實(shí)際操作技能的高素質(zhì)的勞動(dòng)者。

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