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小學(xué)課文通往廣場(chǎng)的路不止一條教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、認識4個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
2、知道我是怎樣克服遇到的困難的，感受作者的心情變化。
3、聯(lián)系課文內容，再結合生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，從中感悟作者的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系上下文及生活實(shí)際，引導學(xué)生理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話(huà)的深刻含義。
教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┛磮D導入
1.“條條大道通羅馬”知道什么意思嗎？諺語(yǔ)中的羅馬在哪呢？（意大利首都）那有一個(gè)有名的廣場(chǎng)——羅馬廣場(chǎng)，老師帶你們去看看。（出示圖）
你發(fā)現了什么？（有很多條路通往廣場(chǎng)）
出示課題：14、通往廣場(chǎng)的路不止一條。讀題。
�。ǘz查預習，初悟文意
1、同學(xué)們預習了課文。能讀準這些字音了嗎？（出示詞語(yǔ)）指讀
�、倬S黛安太太 午宴 縫紉 挑撥
�。ǘ嘁糇謙iǎ tiā挑水）
�、� 源源不斷 絡(luò )繹不絕 受用不盡 與眾不同
有什么發(fā)現？學(xué)著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。（ ）不（ ）
出示積累：寶刀不老、取之不盡、百讀不厭、百思不解、堅持不懈
�、鄞诡^喪氣 大喜過(guò)望 心靈手巧 星羅棋布
�。ǔ鍪荆海� ）的我）請填入一個(gè)表示心情的詞，說(shuō)說(shuō)課文里講了（ ）的我，因為什么事。
�。ㄈ├砬迨录�，比較中“悟”道。
1、這是一篇略讀課文，在學(xué)習略讀課文時(shí)有一個(gè)好幫手——閱讀提示，快速默讀，看看有哪些要求？歸納出示：1.“我”遇到了幾個(gè)困難，是怎樣克服遇到的困難的？2.體會(huì )“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話(huà)的含義。
2.梳理事件。老師把第一個(gè)問(wèn)題通過(guò)表格的形式呈現出來(lái)，請繼續讀課文，完成作業(yè)單。填好后和同桌說(shuō)一說(shuō)課文的主要內容。全班交流。
具體事例
困 難
辦 法
事件結局
趕織毛衣
維黛安太太一個(gè)人無(wú)法在兩周內完成
請了二十位心靈手巧的婦女幫忙
四十件毛衣順利交單
時(shí)裝展示
裁縫姑娘在另一家時(shí)裝店的挑撥之下跑光了，衣服都未縫成
舉辦一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展
激發(fā)了客戶(hù)興趣，前來(lái)訂貨的人絡(luò )繹不絕
3.這兩件事中作者遇到困難后又獲得成功，最根本的原因是什么？
出示父親的話(huà)。出示句子齊讀：“通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現走這條路不能到達目的地的話(huà)，就可以走另一條路試試！”（生說(shuō)，齊讀。）
4.作者在敘述這兩件事時(shí)有什么值得我們學(xué)習的表達方法�？纯凑n文哪些自然段和第一件事有關(guān)？哪些段落和第二件事有關(guān)?
寫(xiě)，做到有詳有略，才能寫(xiě)好。板書(shū)：詳略得當
5.比較心情，領(lǐng)悟啟示意義。
要把寫(xiě)得吸引人，關(guān)注心理活動(dòng)也很重要。在制作毛衣這件事情中，作者的心情有什么變化？讀4——11自然段找出文中能看出心情的句子。教師根據學(xué)生交流隨機出示：
▲我大喜過(guò)望，腳下仿佛踩著(zhù)一朵幸福的云。
為什么大喜呢？讀出這份喜悅。
▲那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。半路上，我猛然停住腳步，心想：這種毛衣雖然需要特殊技能，但在巴黎，一定還有別的婦女會(huì )織。
讀出了什么？
�、偈簭哪膫�(gè)詞讀出來(lái)？（垂頭喪氣）抓關(guān)鍵詞體會(huì )句子含義是一個(gè)好方法。
“大喜過(guò)望”之后的失望，特別讓人沮喪。讀出“我”的失望。
�、诟吲d，希望：從哪里讀出來(lái)？（猛然、一定）讀出這種感覺(jué)。
�、蹚摹懊腿�、一定”我們感受到作者已經(jīng)找到另一條路了，你知道是什么嗎？試著(zhù)用這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)。出示；通往廣場(chǎng)的路不止一條。假如 ，就 ！
▲從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來(lái)。（喜上眉梢）
這一句沒(méi)有直接體現心情的詞，你能送一個(gè)詞嗎？失望過(guò)后，能獲得成功，這是何等的喜悅��！讀出這種喜悅。
總結：幾次心情的變化，反映的是作者在一件事上的歷程。通過(guò)心情變化的描寫(xiě)可以讓讀者感同身受，這種寫(xiě)法我們也可以學(xué)習。一起讀讀這幾句話(huà)，讀出心情的變化。
4.在第一件事中作者獲得了成功，第二件事中父親的話(huà)又給作者什么啟示呢？
出示：對呀！我為什么不可以搞一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展呢？
通往廣場(chǎng)的路不止一條。假如 ，就 ！
試著(zhù)用這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)。
5.總結：是啊，正因為作者有詳有略，關(guān)注心理活動(dòng)的描寫(xiě)，所以寫(xiě)得吸引人，讓我們深深的感悟了道理。此時(shí)此刻，對這句話(huà)你還有更深的體會(huì )嗎？
�。ò鍟�(shū)：廣場(chǎng)＝生活目標；路＝方法）在這里廣場(chǎng)就像是成功，路就像一個(gè)個(gè)辦法，取得成功的辦法不止一個(gè)。一起讀讀這句話(huà)并將它的含義銘記在心里。（指板書(shū)生齊讀）
四、感悟寫(xiě)法，提取生活歷程練筆，升華啟示
1、師：其實(shí)作者的一生就能直接體現這句話(huà)，（出示作者簡(jiǎn)介）從作者的經(jīng)歷你想到了什么？
�。ㄖ该f(shuō)，作者的一生正是“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的有力印證�。�
2.師：同學(xué)們，你的生活中肯定也遇到過(guò)困難，當你解決不了時(shí)，你有沒(méi)有想到別的辦法解決？最后成功了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄉ毠P，師巡。集體交流。）
五、總結。
父親告訴我：通往廣場(chǎng)的路不止一條
作者用她的一生證明： 通往廣場(chǎng)的路不止一條
相信今后當我們遇到困難時(shí)一定也會(huì )想起： 通往廣場(chǎng)的路不止一條
板書(shū)： 通往廣場(chǎng)的路不止一條
↓ 有詳有略
取得成功的辦法不止一個(gè) 心情變化
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