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《追尋書(shū)籍的味道》閱讀理解
追尋書(shū)籍的味道（尤 今）
小時(shí)家窮，肚子像欠收的田地，老是空蕩蕩的：可是呢，精神卻長(cháng)年吃著(zhù)奢華的鮑魚(yú)海參。把精神喂得飽飽的，是書(shū)籍。
捉襟見(jiàn)肘的父母，餐桌上可能只有青菜豆腐，可是，屋子里，書(shū)本永遠不虞①匱乏。
晚餐過(guò)后，便是一家子進(jìn)入文字世界的大好時(shí)光了。一人讀書(shū)和一家讀書(shū)，感受是完
全不同的。新買(mǎi)的書(shū)，有淡淡墨香，非常好聞，它能把一瓣瓣心葉都熏得香香的；屋內此起彼落地翻動(dòng)著(zhù)書(shū)頁(yè)的聲音，宛如天籟。
明明只是一本書(shū)嘛，可是，握在手里，大家卻變成了哭笑難以自主的傀儡。爸爸捧書(shū)哈哈大笑的那一刻，卻見(jiàn)進(jìn)入悲情世界的媽媽眼噙淚光；爸爸在嚴肅的政論書(shū)中忙忙碌碌地寫(xiě)著(zhù)眉批的當兒，媽媽卻高高興興地在她所尋獲的妙言妙語(yǔ)底下畫(huà)線(xiàn)。當字里行間閃出了睿智的思想亮光時(shí)，父母親總會(huì )興奮地讀出來(lái)，讓彼此分享精神的資產(chǎn)。
我們幾個(gè)孩子呢，在盈屋的暗香里，隨意抽選散置四處的書(shū)來(lái)讀。在那略識字的年齡里，只能一知半解地讀、懵懵懂懂地讀；讀著(zhù)、讀著(zhù)，讀懂了，一顆心，便跳舞。
閱讀，這個(gè)美麗的嗜好，就像種子，在我們四兄弟姐妹的心田里萌芽、茁長(cháng)，一直長(cháng)呀長(cháng)的，迄今，已長(cháng)成了根深葉茂的巨樹(shù)了，絲毫撼動(dòng)不得。
書(shū)籍，于我們而言，無(wú)所不能。
當生活的小舟遇上了驚濤駭浪時(shí)，書(shū)籍是令我們安心的避風(fēng)港；當超負荷的工作把我們的心揉成一葉成菜時(shí)，我們以書(shū)籍撫平內心的皺褶；當難以化解的憂(yōu)傷把我們逼進(jìn)黑暗的死角時(shí)，書(shū)籍便是一束束亮麗的陽(yáng)光；當我們的思想患上營(yíng)養不良癥時(shí)，書(shū)籍就充當了我們的維他命。
書(shū)籍之所以會(huì )深深地嵌進(jìn)我們的血肉和骨髓里，緊密地成為我們生命的一部分，追溯原因，是父母從小就以“身教”的方式讓我們知道，書(shū)籍是精神“永遠的伊甸園”；它既是小孩的棉花糖，也是成人的花生糖；棉花糖軟而可口，花生糖硬而適口，都能給生命的味蕾帶來(lái)怡人的甜味。
現代閱讀風(fēng)氣不盛，分析年輕人不愛(ài)閱讀的因素時(shí)，一般人都歸咎于娛樂(lè )多元化、課業(yè)繁重或工作壓力太大，讓他們無(wú)暇分心或分心乏力。
不是的。我認為真正的關(guān)鍵是：童年時(shí)，他們不曾用書(shū)籍把精神養肥，成年之后，當然不會(huì )“食髓知味”地追尋書(shū)籍的味道啦!
不讀課外書(shū)，可以有千萬(wàn)個(gè)不同的借口。閱讀課外書(shū)，原因卻只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)：快樂(lè )。當父母用美食和玩具堆砌孩子的童年時(shí)，孩子當然快樂(lè )，可是，那種快樂(lè )，是甜而短的，它不能無(wú)止無(wú)盡地延伸到成人的世界里；然而，如果高瞻遠矚的父母能把年幼的孩子引進(jìn)文字的世界里，就等于給了他們一份終生保值的禮物。
近日，與思齊聊天，她以溫暖的語(yǔ)調憶述她那“貧瘠得十分璀璨”的童年。她說(shuō)：“當年，家在福建。盡管家境貧苦，可家人還是給錢(qián)讓我去租書(shū)來(lái)看。5分錢(qián)租一本，幾天內得還。于是，一目十行，飛快地讀，還分秒必爭地把自己喜歡的篇章逐字逐句逐行地抄錄下來(lái)。把筆記本子收在一口箱子里，一本疊一本，抄了很多本。箱子滿(mǎn)了，便買(mǎi)個(gè)鎖頭鎖起來(lái)，滿(mǎn)箱都是奇珍異寶哪!到新加坡定居多年了，那口大箱子，還好好地留在福建老家呢!”
這個(gè)有著(zhù)豐實(shí)童年的女子，現在，從事出版事業(yè)，以文字去喂養萬(wàn)千讀者的精神。
愛(ài)讀書(shū)的人，人生各自精彩，而讀書(shū)的嗜好，必須從小養起。
(選自《北方人》2010年第10期，略有改動(dòng))
�、佟膊挥荨巢粦n(yōu)慮。虞，憂(yōu)慮。
小題1:書(shū)籍的“味道”除了書(shū)的墨香、全家共讀的溫馨，還蘊含著(zhù)其它什么“味道”呢?請依據文本作答。(至少答出兩點(diǎn))(4分)
小題2:按要求品味語(yǔ)言。(4分)
(1)閱讀，這個(gè)美麗的嗜好，就像種子，在我們四兄弟婦妹的心田里萌芽、茁長(cháng)，一直長(cháng)呀長(cháng)的，迄今，已長(cháng)成了根深葉茂的巨樹(shù)了，絲毫撼動(dòng)不得。(品味句子的表達效果)
(2)如果高瞻遠矚的父母能把年幼的孩子引進(jìn)文字的世界里，就等于給了他們一份終生保值的禮物。(品味劃線(xiàn)詞語(yǔ)的含義)
小題3:文章的后面寫(xiě)思齊讀書(shū)這一內容，在全文中有何作用?(2分)
小題4:文中提到現代閱讀風(fēng)氣不盛，請你結合下則材料，給家長(cháng)提兩條培養孩子閱讀興趣的建議。(4分)
參考答案：
小題1:示例一：還蘊含著(zhù)閱讀的甜蜜，閱讀的快樂(lè )(或：精神的愉悅，心靈的慰藉，人生的精彩等)的“味道”。示例二：書(shū)籍的“味道”像棉花糖給生命以甜味，像伊甸園給精神以快樂(lè )。(或：像避風(fēng)港給內心以安定，像維他命給思想以營(yíng)養等。)(4分。答出一點(diǎn)得2分)
小題1:（1）示例：運用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了閱讀在人成長(cháng)過(guò)程中的作用，對人終生的積極影響。(2分。修辭手法1分，作用或影響1分。)
(2)示例：從小培養孩子的閱讀興趣，可以讓孩子終生受益，終生快樂(lè )。(2分。意對 即可)
小題1:從他人的角度選材，豐富了文章內容，更好地突出了文章主旨，即“愛(ài)讀書(shū)的人，人生精彩，而讀書(shū)的嗜好，必須從小養起”。(2分。若答出“豐富內容”、“突出主旨”等術(shù)語(yǔ)得1分)
小題1:示例：①家長(cháng)要培養孩子的讀書(shū)興趣。 ②家長(cháng)要言傳身教，多陪孩子讀書(shū)。③家長(cháng)要經(jīng)常帶著(zhù)孩子逛書(shū)店。 ④家長(cháng)要創(chuàng )造條件借書(shū)給孩子讀。(4分。答出兩條即可，一條2分)
小題1:本題考查概括文章內容的能力。根據文章的內容來(lái)概括還蘊含著(zhù)其它什么“味道”即可。
小題1:本題考查賞析文章精妙語(yǔ)句的能力。賞析句子的一般方法為：方法+效果+情感，在分析效果和情感時(shí)必須結合具體的語(yǔ)句才行。
小題1:本題考查文章最后一段的作用。文章最后一段的作用一般從結構上、內容上來(lái)分析即可。
小題1:本題是一道開(kāi)放題。提出的建議切實(shí)可行即可。
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