實(shí)習總結與回顧參考

精選實(shí)習總結與回顧范文參考

　　一學(xué)期流水般匆匆逝去，點(diǎn)點(diǎn)滴滴依然清晰無(wú)比。在這里不論是分隊的黨團活動(dòng)還是當地的黨團活動(dòng)我都積極參加積極配合，一學(xué)年來(lái)，我也努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的各項工作安排，配合領(lǐng)導和其他教師所布置的各項工作，我在思想上更是嚴于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)，時(shí)時(shí)以身作則，鞭策自己，和其他青年教師一樣，時(shí)時(shí)把握時(shí)代脈搏，樹(shù)立競爭意識、服務(wù)意識，提高自身的綜合業(yè)務(wù)能力水平。

　　經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的鍛煉，細細地回想自己在課堂上的變化，尤其是懵懂的第一節課與現在自然大方的任一節課相比，各方面的變化，無(wú)論多少竟都是在慢慢地收獲著(zhù)。傳統的課堂教學(xué)技能,包括導入技能、結束技能、變化技能、強化技能、板演技能、演示技能、語(yǔ)言技能、講解技能、提問(wèn)技能。下面從這些技能中總結了幾個(gè)方面

　　一 導入技能方面：教學(xué)導課，就好比歌唱家定調，音定準了，就為整個(gè)歌唱奠定了良好的基礎�？梢�(jiàn)導課是多么重要的的了。這方面看著(zhù)簡(jiǎn)單，確是剛開(kāi)始時(shí)的最大障礙，想要克服緊張，這是開(kāi)口的第一關(guān)。經(jīng)過(guò)這半年的真槍實(shí)練，導入的時(shí)間，導入的內容，導入的形式算能拿捏把握了。

　　二 講授技能方面：知識點(diǎn)都有，但優(yōu)秀的老師講出來(lái)的效果是完全不同的，語(yǔ)言，姿勢，節奏，表情甚至是眼神都需要協(xié)調配合，在這方面著(zhù)實(shí)下了功夫去訓練。內容方面的詳與略，深與淺，展與攻，密與疏，斷與續都在每堂課中慢慢地去注意去改變，去力求完美，但冰凍三尺非一日之寒，點(diǎn)滴的累積終于在半年后有了質(zhì)的變化。除了語(yǔ)言文字之外，肢體語(yǔ)言與表情語(yǔ)言也是傳授知識的重要方式，這方面自己經(jīng)常對著(zhù)鏡子練習，或者對著(zhù)眾崗友不斷練習。只有不斷地練習實(shí)踐才能改善進(jìn)步。剛開(kāi)始第一節課肢體僵硬語(yǔ)言生硬還經(jīng)常很突兀的說(shuō)出幾句話(huà)來(lái)，根本不能把知識井然有序的傳遞給學(xué)生，可是后來(lái)經(jīng)過(guò)上述訓練，我慢慢的找到了課堂講授的規律，抓住幾個(gè)大條然后理出分支，層層深入地去講再配合恰當的動(dòng)作眼神，效果倍增。

　　三 板書(shū)技能方面：教師的板書(shū)直接影響教育教學(xué)活動(dòng)的效果。生動(dòng)的板書(shū)，有利于學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。優(yōu)美的板書(shū)能給學(xué)生以美的感受，指導老師聽(tīng)我第一節課時(shí)，因為運用了多媒體所以我忽略了黑板板書(shū)，課下，翁老師直接把我叫到跟前告訴我板書(shū)的重要性，讓我記憶猶新，從此每節課我都認真設計板書(shū)。

　　四 提問(wèn)技能方面：提問(wèn)能起到集中學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)習興趣、復習和鞏固舊知識、聯(lián)系新的知識、及時(shí)得到反饋信息。在課堂上充分把握好提問(wèn)技能，是課堂成功的一個(gè)重要因素。剛開(kāi)始上課，由于記不住學(xué)生名字，總是讓學(xué)生一起回答，或者欽點(diǎn)前邊的幾個(gè)同學(xué)，可是后來(lái)發(fā)現一起回答總有不張嘴的，總提前邊的后邊的同學(xué)都快不抬頭了，于是我即使還沒(méi)記全名字，也每節課拿上名單，沒(méi)有規律的提問(wèn)學(xué)生，慢慢的我發(fā)現學(xué)生聽(tīng)課的積極性明顯提高了，這里面另一個(gè)積極的因素是我不管成績(jì)好壞一律一視同仁，同等的回答機會(huì )。就這樣我的課堂氛圍就這樣越來(lái)越高漲。

　　五 結束技能方面：教師在單元教學(xué)內容或課堂教學(xué)結束時(shí)，通過(guò)歸納、總結、練習、強化等手段，使學(xué)生對所學(xué)知識、技能進(jìn)行及時(shí)的鞏固、運用、反饋、擴展，把新知識納入原有的認知結構中，或形成新的認知結構的過(guò)程。一堂課的成功，不僅依賴(lài)于良好的課堂教學(xué)開(kāi)端和講課過(guò)程的有聲有色，課堂教學(xué)結束得是否合理和恰到好處，同樣也是衡量一個(gè)教師是否圓滿(mǎn)地完成了既定教學(xué)任務(wù)的重要標志之一。在這方面開(kāi)始的幾節課自己不是提早結束就是拖堂，根本就沒(méi)有好好發(fā)揮訓練這個(gè)技能，后來(lái)在慢慢地積淀中，忽然發(fā)現總結性的結束會(huì )讓學(xué)生對整堂課的知識形成科學(xué)的體系，記得更牢，理解的更透徹。于是自此在這方面萬(wàn)分注意結束好每一堂課。

　　班主任工作方面：初識階段。對于一個(gè)陌生老師 ，學(xué)生們充滿(mǎn)了好奇，第一印象嚴之又嚴十分重要。同時(shí)記住每一個(gè)學(xué)生的名字，并深入學(xué)生，做好學(xué)生的思想工作更是重中之重，這要從兩方面入手,一是重視班會(huì ),開(kāi)好班會(huì )。二是重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心,注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教.指導班主任翁老師經(jīng)常對我說(shuō)要常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育.在那個(gè)時(shí)候,我就是他們的好朋友,他們也會(huì )對我愛(ài)戴和尊敬的。 另外，加強班級管理,培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng),班風(fēng),深入全面地了解學(xué)生,努力培養積極奮進(jìn)的班集體。 最后，積極抓好差生的轉化工作,努力使他們以失敗者來(lái),以勝利者走。這恐怕是班主任最棘手的問(wèn)題，但又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。學(xué)到的經(jīng)驗就是：每個(gè)學(xué)生都享有受教育,受鍛煉的基本權利,關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權利的重要體現.在這方面,班主任首先應做到以正確的態(tài)度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友,最可信賴(lài)的朋友;及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu),讓他們認識到自己的價(jià)值;同時(shí),在適當的時(shí)候要及時(shí)贊揚他們,及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。

　　除了以上教學(xué)班主任工作方面，課余時(shí)間我與其他兩位實(shí)習老師舉行了一場(chǎng)國學(xué)經(jīng)典知識競賽。弘揚傳統文化，豐富學(xué)生的國學(xué)知識，得到了當地老師領(lǐng)導以及學(xué)生的支持與贊揚。

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