- 相關(guān)推薦
關(guān)于《鳥(niǎo)的天堂》這篇課文的教學(xué)教案
教學(xué)目標：
1． 初步了解作者兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”看到的景象有什么不同；
2． 學(xué)習課文1、2兩段，理解“鳥(niǎo)的天堂”是怎樣的，體會(huì )“鳥(niǎo)的天堂”的壯觀(guān)；
3． 能分辨課文中寫(xiě)的具體事物與作者的聯(lián)想，并認識體會(huì )聯(lián)想的作用；
4． 能有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1． 理解鳥(niǎo)的天堂是怎樣的。
2． 能分辨課文中寫(xiě)的具體事物與聯(lián)想，認識體會(huì )聯(lián)想的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀課文描寫(xiě)大榕樹(shù)的重點(diǎn)詞句，運用多種媒體手段，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)行合理想象，感受大榕樹(shù)蔚為壯觀(guān)的美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)南國風(fēng)光，熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)準備：錄音機、磁帶、課件制作
說(shuō)明：課前預習20分鐘（1、讀順課文、理解生字新詞；2、了解課文大意）
教學(xué)過(guò)程：
一、 揭題，導入：
1． 出示“天堂”，問(wèn)：“天堂”原指什么？現在一般用來(lái)比喻什么？（指學(xué)生回答）
2． 出示“鳥(niǎo)的”，構成課題——“鳥(niǎo)的天堂”，問(wèn)：由這一課題，大家會(huì )想這該是一個(gè)怎樣的環(huán)境呢？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)）
3． 導入（師述）：現在，就讓我們隨著(zhù)巴金爺爺的妙筆去廣東新會(huì )市天馬村天馬河，看看河中小鳥(niǎo)上有500年左右樹(shù)齡的大榕樹(shù)。（課件展示“大榕樹(shù)”的全貌）
二、 初讀課文，了解作者前后兩次看到的“鳥(niǎo)的天堂”的異同。
1． 快速瀏覽課文，知道作者前后幾次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”。（兩次）
2． 再讀課文，思考，作者兩次看到“鳥(niǎo)的天堂”的景象有什么不同。
課件出示具體要求（作業(yè)練習第4題：根據課文內容填空）：
作者曾（）次坐船經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”。第一次是（）經(jīng)過(guò)；第二次是（）經(jīng)過(guò)。因為經(jīng)過(guò)的（）不同，看到的（）也不同。第一次看到（），卻沒(méi)看到（）。第二次去聽(tīng)到了（），又看見(jiàn)了（）。
這使作者信服那支葉繁茂的（）真是（）。
�、賹W(xué)生自由讀課文，試著(zhù)獨立填空；（課堂作業(yè)第4題）
�、谥该答伌鸢�。
�、劢處熞龑〗Y，過(guò)渡到第一段的學(xué)習。
師：作者第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”是在“傍晚”，大家是怎么知道的？從課文中找出有關(guān)的句子來(lái)。
三、 學(xué)習第一段，體會(huì )作家描寫(xiě)時(shí)間的語(yǔ)句的美妙之處。
1． 學(xué)生讀文；
2． 匯報交流討論：
課件出示課文中的原句：
太陽(yáng)落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山關(guān)，在樹(shù)梢。
�、� 齊讀。
�、� 說(shuō)說(shuō)從這句話(huà)中感受到這里“傍晚”的理由。
3． 比較句子的異同，體會(huì )作者寫(xiě)法的精妙。
課件出示被比較的句子：
太陽(yáng)落下了山地，只留下一段燦爛的紅霞在天邊、山頭、樹(shù)梢。
�、� 討論分析兩個(gè)句子的異同：
▲ 句式不同：一句是排比句，二句是并列句。
▲ 句意不同：一句是“紅霞”不只是撒在“天邊”、“山頭”、“樹(shù)梢”三個(gè)地方，其他很多地方都有；二句是“紅霞”就只撒在“天邊”、“山頭”、“樹(shù)梢”三個(gè)地方似的。
▲ 韻味不同：二句不如一句讀起來(lái)有韻味。
�、� 感情朗讀第一句，讀出韻味。
四、學(xué)習第二段：體會(huì )大榕樹(shù)大得壯觀(guān)的美。
1． 聽(tīng)錄音讀第二段，想：這是一棵怎樣的樹(shù)？
2． 學(xué)生匯報說(shuō)。
可能出現的情況：①這是一棵高大（龐大、巨大）的樹(shù)。
�、谶@是一棵枝繁葉茂的樹(shù)。
�、圻@是一棵高大繁茂的樹(shù)。
師述：大家說(shuō)得都沒(méi)錯，但那一個(gè)更準確呢？
3． 學(xué)生再讀課文：要求可用自己喜愛(ài)的方式讀文，并用自己喜歡的標記劃找課文描寫(xiě)大榕樹(shù)的重點(diǎn)詞句。
�、� 學(xué)生回答交流所劃找的重點(diǎn)詞句：
a. 根據學(xué)生的回答，課件出下列句子：一簇簇的綠葉伸到水面來(lái)。樹(shù)葉綠得可愛(ài)。這是許多棵茂盛的榕樹(shù)，但是我看不出樹(shù)干在什么地方。
b.我見(jiàn)過(guò)不少的大榕樹(shù)，但是像這樣大的榕樹(shù)卻是第一次看見(jiàn)。
c.我有機會(huì )看清它的真面目：是一棵大樹(shù)，有著(zhù)數不清的丫枝，枝上又生根，有許多根一直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從這處看，這像一棵大樹(shù)斜躺在水面上一樣。
d.這棵榕樹(shù)好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。
e.只有無(wú)數的樹(shù)根立在地上，像許多根木樁。
�、� 引導理解體會(huì )以上句段：
▲ 說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序，從哪幾方面寫(xiě)大榕樹(shù)的？
板書(shū)：遠——近
樹(shù)干、枝葉
▲ 遠看的大榕樹(shù),給人什么印象?(板書(shū):高大、繁茂)為什么？學(xué)生交流，教師板書(shū)：許多棵？
兩棵？
一棵！
▲ 近看的大榕樹(shù)，又給人什么印象?（指點(diǎn)板書(shū)：高大、繁茂）為什么呢？
A．交流討論：（大榕樹(shù)的“高大”）
a.理解“真面目”的“真”的意思（真正、本來(lái)）
b.讀榕樹(shù)“真面目”的句段。師：能把榕樹(shù)“枝上又生根”的景象勾勒出來(lái)嗎？（學(xué)生讀文后試畫(huà)）
c.課件展示幾種情況，讓學(xué)生分析對照明白畫(huà)的正誤。
師：的確，正因為大榕樹(shù)有著(zhù)樹(shù)不清的丫枝，枝上又生根，許多根又直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。因此它的枝干不計其數。這樹(shù)實(shí)在是高大！
d.還從哪個(gè)詞有見(jiàn)榕樹(shù)的高大？（斜躺）理解體會(huì )“斜躺”的作用
e．用自己喜歡的方式讀第7自然段。
B．交流討論：（大榕樹(shù)的“繁茂”）
a. 用自己喜歡的方式讀第8自然段，用自己喜歡的標記劃找表現榕樹(shù)繁茂的詞語(yǔ)，并想想這些詞語(yǔ)的意義作用。
b. 交流匯報：（提示按“讀句子、找詞語(yǔ)、說(shuō)意義作用”的順序交流）
c. 師：的確，這樣榕樹(shù)的綠葉多得不計其數，“一簇堆在另一簇上面”，“不留一點(diǎn)縫隙”（板書(shū)：樹(shù)葉多而綠）怪不得，作者聯(lián)想到了——
d. 學(xué)生接讀“這棵榕樹(shù)好象在把它得全部生命力展示給我們看”，“似乎每一片樹(shù)葉都有一個(gè)新的生命在顫抖”（板書(shū)：展示生命力、新生命在顫動(dòng)）
C、引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，進(jìn)一步體會(huì )大榕樹(shù)高大繁茂，蔚為壯觀(guān)的情景。
a師：要是這棵高大而美麗的榕樹(shù)就在我們面前，相信大家也會(huì )被吸引，被傾倒，繼而贊嘆不已！
�。ㄕn件展示“高大繁茂”的大榕樹(shù)）
師：現在面對這棵大榕樹(shù)，你會(huì )想到什么？會(huì )有什么感嘆呢
b、學(xué)生圖文結合，試說(shuō)心中的感嘆。
c、交流“感嘆”
d. 師小結：多么可愛(ài)的大榕樹(shù)��！簡(jiǎn)直是一個(gè)奇觀(guān)，難怪作者由衷的贊嘆——“這美麗的南國的樹(shù)！”
表達了作者怎樣的感情？（喜愛(ài)的、贊美的）
e.運用自己最投入的方式有感情地朗讀第8自然段。
f.體會(huì )“只有無(wú)數的樹(shù)根立在地上，像許多根木樁�！币痪涞囊馑歼M(jìn)一步感受樹(shù)的高大。
五、總結：
1. 師: 這節課，我們跟隨老作家巴金爺爺在傍晚時(shí)分經(jīng)過(guò)了“鳥(niǎo)的天堂”。大家有什么收獲？此時(shí)的我們又有什么疑問(wèn)呢？
試指學(xué)生說(shuō)這節課的收獲和此時(shí)心中的疑問(wèn)。
2.師：是啊，“鳥(niǎo)的天堂”只是一棵讓人稱(chēng)奇的大榕樹(shù)，卻沒(méi)有一只鳥(niǎo)，這是怎么回事呢？下節課，讓我們來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎。
六、完成課堂作業(yè)練習第2、3 兩題。
【《鳥(niǎo)的天堂》這篇課文的教學(xué)教案】相關(guān)文章：
關(guān)于《四個(gè)太陽(yáng)》這篇課文的教學(xué)教案（精選16篇）11-09
《鳥(niǎo)的天堂》精選教學(xué)實(shí)錄07-01
鳥(niǎo)的天堂教學(xué)反思07-03
鳥(niǎo)天堂教學(xué)設計04-29
《鳥(niǎo)天堂》教學(xué)設計05-17