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關(guān)于《稱(chēng)象》這篇課文的教學(xué)教案
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字，會(huì )辨析“象”與“像”、“稱(chēng)”與“秤”的使用，初步學(xué)會(huì )用部首查字法；理解10上新詞語(yǔ)的意思。
2、會(huì )仿照課文例句“……又……又……”和按“誰(shuí)帶著(zhù)什么人一同去干什么”寫(xiě)一句話(huà)；會(huì )按照課文內容，把句子補充完整。
3、能帶著(zhù)課文后的思考題材邊看邊想，默讀課文；能復述出曹沖設想的稱(chēng)象的好辦法，是因為他善于把平時(shí)已經(jīng)知道的一些常識聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行思考，并靈活地加以運用；感受我們祖先的聰明才智。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解課文第四自然段，知道曹沖稱(chēng)象的簡(jiǎn)單科學(xué)道理，知道曹沖能想出好辦法的原因。
教學(xué)準備；
電腦課件生字卡片實(shí)驗儀器
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字，辨析“象”與“像”、“稱(chēng)”與“秤”的使用，初步學(xué)會(huì )用部首查字法；理解10個(gè)新詞語(yǔ)的意思，知道“直”“才”在特定的語(yǔ)句中的作用。
2、能帶著(zhù)課文后的思考題邊看邊想，默讀課文；能復述出曹沖設想的稱(chēng)象的好辦法的具體操作步驟；能有感情地朗讀全文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習13個(gè)生字，理解課文第三、四自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
曹沖稱(chēng)象的具體方法和步驟。
教學(xué)準備：
卡片電腦課件實(shí)驗工具一套
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭題、設計問(wèn)題、激發(fā)學(xué)習興趣。
1、談話(huà)：同學(xué)們你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)秤？它有什么用？
2、揭題：
�、俳裉�，我們就來(lái)學(xué)習第6課《稱(chēng)象》
�、诔鍪菊n題《稱(chēng)象》質(zhì)疑。
看了這個(gè)題目你想知道那些問(wèn)題？
3、檢查預見(jiàn)情況。
�、僬J讀生字②完成作業(yè)題1
二、導向自學(xué)
同學(xué)們根據預習情況，你能告訴大家畫(huà)中誰(shuí)是曹沖、曹操。
1、出示電腦課件畫(huà)面
2、指名學(xué)生介紹兩個(gè)人物
小結：介紹人物時(shí)，我們可以根據人物的衣著(zhù)、長(cháng)相、姿態(tài)、動(dòng)作來(lái)介紹，
并把他運用于我們平常的生活和寫(xiě)作。
三、學(xué)習第三、四自然段
過(guò)渡：同學(xué)們看了圖，想知道官員們想出什么辦法稱(chēng)象。曹沖又想出什么辦
法稱(chēng)象呢？請在家一起來(lái)看課文的第三、四自然段。
1、自由讀第三、四自然段，劃出有關(guān)的句子。
2、選把學(xué)習內容，你最想知道誰(shuí)想出的稱(chēng)象方法？（曹沖的稱(chēng)象辦法。）
3、選學(xué)第四自然段。
�、僦该x曹沖說(shuō)的方法。思考：曹沖一共說(shuō)了幾句話(huà)？第一句和后面三句話(huà)
是什么關(guān)系？
�、诔鍪倦娔X課件，第四自然段。
�、巯胂氩軟_稱(chēng)象的過(guò)程分為幾步？用“”線(xiàn)劃出表示序號的詞，并用
“�！睒顺龇Q(chēng)象的動(dòng)作詞。
�、芊答�、填表、完成板書(shū)。
曹沖先趕畫(huà)
再趕裝
然后搬稱(chēng)
�、莞鶕鍟�(shū)說(shuō)稱(chēng)象的辦法，并校對表格中的內容。
曹沖用什么辦法稱(chēng)出了大象的重量？說(shuō)說(shuō)稱(chēng)象的經(jīng)過(guò)。
人物順序怎么做
曹沖先趕象上船畫(huà)線(xiàn)
再趕象上岸裝石頭
然后搬石頭稱(chēng)石頭
�、奚罹坑懻�，這個(gè)辦法行嗎？為什么？
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