課文《白鵝》的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)高傲、鄭重、局促不安、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、供養不周、架子十足等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì )作者對白鵝的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
從文中那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì )作者對白鵝的喜愛(ài)之情。培養學(xué)生保護動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識。
教學(xué)準備：
多媒體課件、字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、從鵝字入手，激發(fā)興趣
1、談話(huà)交流，出示豐子愷先生畫(huà)的白鵝圖。
2、指導寫(xiě)鵝字。齊讀課題。
二、檢查生字詞預習情況
1、自讀生字、讀準字音。讀給同位聽(tīng)。
2、檢查難讀的詞語(yǔ)。如凈角一詞。借助圖片理解詞語(yǔ)。提醒角一字的不同讀音。
三、學(xué)習課文
1、自讀課文，讀準字音。邊讀邊思考，這只白鵝給你留下什么樣的印象？（師根據生的匯報相機小結）
2、引導生找出全文的中心句：好一個(gè)高傲的動(dòng)物�。ㄖ笇ёx句子，讀出高傲的語(yǔ)氣�。�
理解詞語(yǔ)：高傲相機板書(shū)
3、再讀課文，邊讀邊畫(huà)出自己感興趣的內容，在一旁用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)寫(xiě)寫(xiě)體會(huì )。
指名匯報自己畫(huà)的內容，談?wù)勼w會(huì )。
4、根據學(xué)生的匯報相機出示重點(diǎn)句子品析詞語(yǔ)，指導朗讀：
*學(xué)習鵝的叫聲
相機出示相關(guān)句子，抓住厲聲叫囂、厲聲呵斥等詞語(yǔ)引導學(xué)生展開(kāi)想象：這只白鵝想說(shuō)些什么？
指導朗讀（個(gè)別讀、齊讀等）
*學(xué)習鵝的步態(tài)
相機出示相關(guān)句子，抓住凈角、步調從容等詞引導學(xué)生理解課文內容，感受鵝走路的高傲。
問(wèn)：看來(lái)同學(xué)們還沒(méi)見(jiàn)過(guò)凈角出場(chǎng)吧，相信看過(guò)之后一定會(huì )讀得更好，想看嗎？
�。ㄕn件演示凈角出場(chǎng)）
生看影片，談感受，你覺(jué)得凈角出場(chǎng)怎樣？
在有感受的基礎上再指導讀句子，讀出鵝走路大模大樣、從容不迫的特點(diǎn)。
�。▊�(gè)別讀、評議、齊讀等）
師小結：這鵝就是這樣走路的，跟鴨子走路一樣嗎？我把鴨子請出來(lái)，你能讀出它的不同來(lái)嗎，練習練習。
�。◣煶鍪绝喿呗返木渥�。學(xué)生自由對比練讀、個(gè)別分角色讀、分組分角色讀、配動(dòng)作讀等）
*學(xué)習鵝的吃相
�。�1）生匯報找到的有關(guān)鵝吃飯的句子，說(shuō)說(shuō)鵝是怎樣吃飯的？（可以讀句子，可以用自己的話(huà)說(shuō)）
相機理解詞語(yǔ)：三眼一板
在理解、感悟的基礎上再讀，讀出鵝吃飯的有趣。
�。�2）（進(jìn)一步對比學(xué)習鵝的吃相）
�。ò盐闹械涅Z老爺的稱(chēng)呼改成白鵝）
出示修改過(guò)課文：因為附近的狗空空如也
生自讀句子，匯報發(fā)現了什么？這樣改行嗎？為什么？
師根據生的回答小結，指導朗讀。（自由練讀，個(gè)別匯報讀）
小結：難怪作者愿意像堂官一樣不勝其煩伺候這位鵝老爺，你覺(jué)得作者對它怎樣？（生自由談）
回讀句子：（讀出喜愛(ài)之情）好一個(gè)高傲的動(dòng)物！
變句式拓展（根據你的理解或用文中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)）：好一個(gè)________的動(dòng)物！
四、延伸課文
1、師根據學(xué)生匯報做簡(jiǎn)單小結。
2、出示已豐子愷先生《白鵝》原文中在選入課文時(shí)已被刪掉的章節，再次感受作者對白鵝的喜愛(ài)，引發(fā)學(xué)生對課文的進(jìn)一步思考和對下節課的期待。
師配樂(lè )感情朗讀補充的文段內容，引發(fā)思考。
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