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海底世界課文教學(xué)實(shí)錄
1.認識生字15個(gè)，學(xué)習竊竊私語(yǔ)、景色奇異、物產(chǎn)豐富等詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解海底世界的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大海的熱愛(ài)，培養學(xué)生樹(shù)立探索自然奧秘的興趣。
4.培養學(xué)生探究知識的興趣，學(xué)會(huì )提出問(wèn)題，與他人合作共同完成學(xué)習任務(wù)。
依據本課的教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際情況，我設計了從生活中入手，從問(wèn)題入手；在讀中思考，在思考中閱讀，在閱讀中感悟，在品讀中升華的閱讀教學(xué)思路。在課堂教學(xué)中我始終以學(xué)生的發(fā)展為根本來(lái)調控組織教學(xué)，把學(xué)生真正放在教學(xué)的主體地位。
�。ㄒ唬┙涣髻Y料，激疑引題
師：同學(xué)們，上課前大家都搜集了許多大海的資料，讓我們以小組一起來(lái)交流大家的收獲吧！
�。▽W(xué)生以5―6人為一組，相互交流搜集的資料：圖片、貝殼、魚(yú)類(lèi)標本、文字介紹等。教師也要參加到小組中，享受交流的快樂(lè )�。�
師：通過(guò)大家的相互交流，大海給你留下了什么印象？
生：大海是個(gè)神奇而又美麗的地方。
生：大海一望無(wú)際，有許多珍奇的動(dòng)物和植物，是個(gè)大寶庫。（大家拍手笑。）
生：
師：大家談得很好�？墒�，你們知道大海深處是怎樣的嗎？（學(xué)生思考）今天，我們要學(xué)習的課文――海底世界，將帶大家走進(jìn)一個(gè)新的世界。（板書(shū)課題）看到題目，你最想知道的問(wèn)題是什么？
生：海底世界什么樣兒？有山嗎？有樹(shù)嗎?
生：海底有寶藏嗎？
生：海底有多少種動(dòng)物呢？最有趣的是什么動(dòng)物？
師：大家想了解的問(wèn)題都很重要。我們怎樣才能找到答案呢？
生：讀課文。
生：上網(wǎng)查資料。
生：到圖書(shū)室去查閱。
師：現在我們就來(lái)讀課文。
�。墼u析：課前豐富多彩的搜集活動(dòng)，已經(jīng)使學(xué)生開(kāi)始了解大海，走進(jìn)大海，激發(fā)了對大海的興趣和熱愛(ài)，為學(xué)習課文做好了鋪墊。學(xué)生間的相互交流使它們之間相互補充，調動(dòng)了學(xué)習課文的積極性。］
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1.自由讀課文。建議：讀準字音，讀通句子；難讀的句子就多讀幾遍。
2.師：海底世界給你留下了什么印象？
生：海底有各種奇妙的聲音。
生：海底有許多種動(dòng)物，他們的活動(dòng)方式各不相同。
生激動(dòng)地說(shuō)：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！
3.檢查讀課文：誰(shuí)想把你喜歡的段落讀給大家聽(tīng)？學(xué)生積極地閱讀。
4.依據學(xué)生的朗讀情況，重點(diǎn)指導下列詞語(yǔ)的讀法。課件顯示：澎湃是否竊竊私語(yǔ)細胞蘊藏儲藏
5.學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，指名讀詞語(yǔ)。
�。墼u析：學(xué)生讀自己喜歡的段落，就能讀得積極，就能讀得認真。］
�。ㄈ┚x品味，體驗感悟
1.默讀課文，把你覺(jué)得最有趣的段落讀一讀，想一想；把你印象最深的句子畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。
2.你想讀哪一段？（根據學(xué)生的情況隨機引入）
3.品讀第二段。
�。�1）朗讀感受：海底給你留下了什么印象？
生：海底雖然很深，但也有亮光，那是深水魚(yú)身上發(fā)出的。
生：海底雖然很深，但能聽(tīng)到動(dòng)物們發(fā)出竊竊私語(yǔ)的聲音。
生：
�。�2）欣賞課件：讓我們一起來(lái)欣賞、傾聽(tīng)海底奇妙的聲音吧�。ê５资澜缋飫�(dòng)物們在竊竊私語(yǔ)的各種有趣的聲音）
�。�3）品味體驗：欣賞了奇異的海底世界，說(shuō)說(shuō)你最欣賞的是哪一句話(huà)？
生輕輕地吟誦：海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。
師：他讀得是多么得認真！竊竊私語(yǔ)在這里指什么？
生：竊竊私語(yǔ)意思是海底的動(dòng)物們在說(shuō)悄悄話(huà)。
生：竊竊私語(yǔ)是指動(dòng)物們說(shuō)話(huà)的聲音很輕，很小。
師：你還知道海底動(dòng)物的哪些聲音？請你用上有的有的還有的來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：海底動(dòng)物發(fā)出的聲音真有趣，有的像老牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，還有的像汽車(chē)一樣嘀嘀。
�。�4）美讀感悟：你能把自己對海底聲音的感悟讀出來(lái)嗎？
學(xué)生自己練習讀。
配樂(lè )朗讀：教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊誦讀。
�。�5）想像說(shuō)話(huà)：如果你用水中聽(tīng)音器聽(tīng)到海底發(fā)出的各種聲音，你會(huì )怎樣稱(chēng)贊呢？
生：海底簡(jiǎn)直在演奏一首奇妙的樂(lè )曲。
生：海底實(shí)在是太有趣，太神奇了！
師：海底世界的確是一個(gè)景色奇異的地方。
4.品讀第三段。
學(xué)生自主品讀第三段，讀后匯報交流。
師：你從第三段里讀懂了什么？
生：海里動(dòng)物的活動(dòng)方式各不相同。
生：海里動(dòng)物的活動(dòng)方式很有趣，很奇特。
師：我們再來(lái)欣賞海底的一段課件，你們一定會(huì )有新的發(fā)現。（展示海底動(dòng)物活動(dòng)的錄像資料）
師：欣賞完了課件，你最想說(shuō)的是什么？
生：海底的動(dòng)物世界真是豐富多彩。
生：海底真是個(gè)奇妙的世界。
師：你能把自己對海底動(dòng)物世界的奇妙讀出來(lái)嗎？？
學(xué)生自由練習讀。
教師播放音樂(lè )，學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂(lè )朗讀。
5.自主品讀第四、五段，分小組交流討論。
�。�1）小組交流討論學(xué)習的收獲。
�。�2）我們再來(lái)欣賞豐富多彩的海底世界。（課間內容為海底景色各異的植物世界和人類(lèi)開(kāi)采海底石油的畫(huà)面。）
�。�3）品讀了課文，欣賞了課件，你最想說(shuō)的是什么？
生：海底不光有數不清的動(dòng)物，還有各種各樣的植物和許多的礦產(chǎn)。
師：是啊，大海不僅景色奇異，也有豐富的物產(chǎn)，正等著(zhù)人們去開(kāi)發(fā)呢！
6.語(yǔ)言積累：你們喜歡哪一段，就讀一讀，背一背吧。
學(xué)生練習背誦。
�。墼u析：教學(xué)中緊緊抓住朗讀感悟――欣賞課件――品味體驗――美讀感悟這條閱讀主線(xiàn)，使學(xué)生經(jīng)歷閱讀的整個(gè)過(guò)程，并在讀中思，思中讀，讀中悟，悟中情，使學(xué)生與教材之間展開(kāi)真正的對話(huà)。同時(shí)注重了學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習方式的滲透，學(xué)生張弛有度，有目的地在閱讀，在探索。］
�。ㄋ模┛偨Y談話(huà)，拓展延伸
師：海底世界是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的神奇世界。學(xué)習了這篇課文，你們最想做的是什么？
生：我真想把海底世界畫(huà)下來(lái)。
生：我真想上網(wǎng)查閱大海的資料，更多地了解大海。
生：我想和大家一起辦一個(gè)主題是海底世界的手抄報。
生：我要多讀書(shū)，好好學(xué)習，長(cháng)大了也能到海底游覽，探索海底的秘密。
師：大家有這么多好建議，有這樣遠大的志向，只要我們努力去做，肯定能實(shí)現自己的愿望。讓我們努力學(xué)習，一起去探索海底世界的秘密吧！
�。墼u析：拓展延伸，走向生活，實(shí)現語(yǔ)文學(xué)習的生活化。］
在教學(xué)中，我立足于語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性相統一的特點(diǎn)，確立了朗讀感受――欣賞課件――品味體驗――美讀感悟的語(yǔ)言學(xué)習策略，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì )了讀，學(xué)會(huì )了思，學(xué)會(huì )了想，使教材變成了鮮活的內容與學(xué)生進(jìn)行交流，特別是豐富多彩的課件豐富了學(xué)生想像的空間，使學(xué)生的情感得到發(fā)展和提高，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大海，樹(shù)立了探索大海奧秘的志向。
在課堂上，還積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式�！墩n標》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。我在教學(xué)中把閱讀的主動(dòng)權還給學(xué)生，給他們充足的時(shí)間，使他們潛心閱讀，深入思考。重視了學(xué)生質(zhì)疑的引導，如：讀了題目，你最想知道什么？你喜歡讀哪一段？你讀懂了什么？等等。引導學(xué)生提出問(wèn)題，進(jìn)行探究性閱讀和思考。在探究性閱讀中，還組織學(xué)生合作性閱讀、交流、討論，使學(xué)生取長(cháng)補短，互相補充，增加了學(xué)生的信息量，為深入學(xué)習課文，作了充分的準備。
需要說(shuō)明的是課件的設計，力求內容形象逼真、豐富多彩，以給學(xué)生正確的導向，激發(fā)學(xué)生的情感世界。
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