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生物注重考查的能力有那些
一、內容考察范圍及要求
約有140個(gè)知識點(diǎn)和17項實(shí)驗，都在考試的范圍之內。像基因工程、細胞工程、微生物發(fā)酵工程，這個(gè)幾乎年年考卷中都會(huì )涉及到。遺傳、代謝、調節、生態(tài)仍然是重點(diǎn)章節。
二、能力考察要求仍是四種：即理解能力、實(shí)驗與探究能力、獲取信息能力、綜合應用能力。
1.理解能力。考綱對理解能力的表述是按照由低至高三個(gè)層次進(jìn)行說(shuō)明的。一是對生物學(xué)知識本身的要求：既能把握所學(xué)知識的要點(diǎn)，又能把握知識之間的內在聯(lián)系。二是對知識再現方式的要求：能用多種形式(文字、圖表、圖解等)闡述生物學(xué)知識(包括事實(shí)、概念、原理、規律等)。三是運用知識解決問(wèn)題的能力(運用所學(xué)知識對生物問(wèn)題進(jìn)行分析、解釋、推理、判斷，得出正確的結論)。
2.實(shí)驗與探究能力。考綱從四個(gè)不同層次作出了全面的要求：一是獨立完成“生物知識內容表”所列實(shí)驗。包括對考綱所列17個(gè)實(shí)驗目的、原理、方法、操作步驟、操作技能的要求以及方法和技能綜合運用的要求。二是驗證實(shí)驗的要求。要會(huì )設計簡(jiǎn)單的驗證性實(shí)驗，要會(huì )正確地選擇實(shí)驗材料，分析實(shí)驗原理，準確地寫(xiě)出結果和結論等。三是對生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力。四是對實(shí)驗評價(jià)能力的考查。這是最高能力層次的要求。評價(jià)的內容主要是實(shí)驗方案，也可以是其他方面。
3.獲取信息的能力。考綱列舉的獲取信息能力包括：一是獲取信息解決生物學(xué)問(wèn)題的能力，二是關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)信息的能力。前者要求從試題給出的文字、圖表中捕獲與解決問(wèn)題相關(guān)的有效信息，后者則要求在社會(huì )生活中善于用學(xué)科的眼光搜尋有用的重大信息。兩點(diǎn)要求將理論與實(shí)踐相鏈接，引導學(xué)生提高獲取信息能力。獲取信息能力的考查廣泛存在于高考生物的各類(lèi)試題中，是高考考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。
4.綜合運用能力。綜合運用能力是對生物科學(xué)素養的總體要求，其包括范圍最廣。前三項能力要求更多強調運用生物學(xué)知識解決生物學(xué)問(wèn)題，本項能力則要求解決自然界和社會(huì )生活中的生物學(xué)問(wèn)題，其解決問(wèn)題的難度更大、要求更高。
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