課文魯濱孫漂流記的教學(xué)設計

有關(guān)課文魯濱孫漂流記的教學(xué)設計

　　《魯濱孫漂流記》教學(xué)設計

　　一、素質(zhì)教育目標

　　(一)知識教學(xué)點(diǎn)

　　讀懂課文內容，了解魯濱孫在嚴酷的生活面前，是怎樣戰勝種種困難生存下來(lái)的。

　　(二)能力訓練點(diǎn)

　　學(xué)習作者按一定順序敘述事情的方法。有感情地朗讀課文。

　　(三)德育滲透點(diǎn)

　　培養學(xué)生在逆境面前勇敢戰勝困難的大無(wú)畏精神。

　　(四)美育滲透點(diǎn)

　　體會(huì )魯濱孫藐視一切困難的陽(yáng)剛之美。

　　二、學(xué)法引導

　　(一)教師教學(xué)法

　　激發(fā)興趣、引導閱讀討論、適時(shí)點(diǎn)撥。

　　(二)學(xué)生學(xué)法

　　通過(guò)自讀自悟，小組交流解決疑難問(wèn)題，感情朗讀課文等形式充分理解課文內容。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法

　　(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　了解魯濱孫到荒島后遇到哪些困難，是怎樣克服的，體會(huì )他勇敢無(wú)畏的精神。

　　(二)疑點(diǎn)

　　魯濱孫在島上如何處理吃、穿、醫病難題的?

　　(三)解決辦法

　　重難點(diǎn)通過(guò)學(xué)生自讀課文，教師加以點(diǎn)撥解決，疑點(diǎn)通過(guò)教師補充有關(guān)背景知識解決。

　　四、師生互動(dòng)活動(dòng)設計

　　(一)教師活動(dòng)設計

　　1.引導學(xué)生讀課文，初步感知課文內容。

　　2.幫助學(xué)生了解有關(guān)背景知識。

　　(二)學(xué)生活動(dòng)設計

　　1.自讀課文，了解課文講了一件什么事。

　　2.討論交流魯濱孫怎樣戰勝困難的。

　　五、教學(xué)步驟

　　(一)揭示課題

　　1.板書(shū)課題：魯濱孫漂流記

　　2.解題：“漂流”什么意思?(隨著(zhù)水浮動(dòng))

　　讀了課題，你想知道什么?

　　(二)整體感知

　　1.自讀課文，思考：課文講了一件什么事?記下疑難問(wèn)題。

　　2.檢查自學(xué)情況。

　　(1)本文寫(xiě)的是一位叫魯濱孫的英國人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無(wú)人煙的小島上，戰勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國的一件事。

　　(2)質(zhì)疑，梳理問(wèn)題。

　　(三)細讀課文，深入理解課文

　　l.默讀課文，思考：魯濱孫漂流到荒島，遇到了什么困難?他是怎么解決的?從中你體會(huì )到什么?

　　2.同座交流。

　　3.全班交流。

　　(遇到困難：冷、餓、野人的威脅。

　　解決辦法：搭起帳篷、打獵捕魚(yú)、養羊種麥。住所前空地插樹(shù)樁，羊群分養，救下“星期五”為伴。

　　從中體會(huì )：魯濱孫有智慧、很勇敢、不怕困難，有頑強斗爭求生存的精神。)

　　4.朗讀課文。(讀出魯濱孫當時(shí)的艱難和他在困難面前的勇敢。)

　　5.質(zhì)疑、解疑。(隨機解決，教師穿插背景知識及簡(jiǎn)介相關(guān)細節)

　　(四)總結、擴展

　　1.魯濱孫的經(jīng)歷給了我們什么啟發(fā)?在學(xué)習和生活當中遇到困難時(shí)，你是怎樣做的?應該怎樣做?(啟發(fā)聯(lián)系實(shí)際談)

　　2.你想詳細了解魯濱孫嗎?可讀一讀原著(zhù)。

　　(五)布置作業(yè)

　　找到《魯濱孫漂流記》原著(zhù)，讀一讀。

　　附：板書(shū)設計

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