- 相關(guān)推薦
課文《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)反思
指導第一自然段時(shí)，我首先請學(xué)生自讀課文，第一句話(huà)“夏天真熱”，我通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察插圖，并結合生活實(shí)際，談?wù)勏奶斓难谉�。結合孩子們的描述，相機出示詞語(yǔ)：烈日炎炎、烈日當空、驕陽(yáng)似火、火辣辣等詞語(yǔ)。在指導學(xué)生理解螞蟻是怎樣搬糧食時(shí)，出示句子：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗。請學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面上的，邊讀邊指出畫(huà)面上螞蟻的背、拉動(dòng)作。再讓學(xué)生邊學(xué)學(xué)小螞蟻搬糧食的動(dòng)作，邊讀讀句子。在學(xué)生反復練讀的基礎上，請學(xué)生演一演小螞蟻搬糧食的樣子。學(xué)生進(jìn)行表演后，情境豐富而逼真，使第一感知獲得了鮮明的印象，把握住了語(yǔ)言表達的準確性和生動(dòng)性，有機突破了教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)自己的體驗，學(xué)生感受到在炎熱的夏天，螞蟻搬糧食的艱辛，加深了對作品語(yǔ)言的理解，心里油然而生對勤勞的螞蟻們的敬佩。
第二自然段中寫(xiě)了幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。那么，蟈蟈會(huì )怎樣嘲笑螞蟻？會(huì )說(shuō)些什么？你能想象他們嘲笑時(shí)的樣子嗎？為學(xué)生提供了創(chuàng )造性想象的余地。并引導學(xué)生觀(guān)察蟈蟈的表情、動(dòng)作來(lái)啟發(fā)想象。學(xué)生根據自己的觀(guān)察。有的說(shuō)：蟈蟈邊指著(zhù)太陽(yáng)邊對螞蟻說(shuō)：你們瞧，這么熱的天，還搬什么糧食，真是傻瓜。有的說(shuō)：蟈蟈會(huì )指著(zhù)螞蟻笑:哈哈，真是一群傻瓜，搬糧食多累呀！瞧，我們在大樹(shù)下乘涼、唱歌，多快樂(lè )��！有的說(shuō)：蟈蟈們笑得前俯后仰說(shuō)：“真是一群不會(huì )享受的家伙！”……想象使孩子們神采飛揚，思維也變得更加的敏捷。
最后的結局：冬天到了，蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。也給學(xué)生留下了想象的空間，我請學(xué)生觀(guān)察蟈蟈此時(shí)的表情和動(dòng)作，想象此時(shí)的蟈蟈是怎樣的下場(chǎng)？他們會(huì )想什么?會(huì )做什么？會(huì )說(shuō)什么呢？學(xué)生便會(huì )對結局進(jìn)行更深入的創(chuàng )造想象。接下來(lái)，進(jìn)行前后兩次想象的對比，孩子們懂得了：只有付出艱辛的勞動(dòng)，才會(huì )換來(lái)好日子。突出了文章的主題，對學(xué)生也是一種思想上的精神洗禮。
【課文《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
螞蟻和蟈蟈教學(xué)反思07-09
課文《螞蟻和蟈蟈》教案教學(xué)設計07-05
《螞蟻和蟈蟈》課后反思07-14
螞蟻和蟈蟈教學(xué)設計07-04
《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設計07-05
螞蟻和蟈蟈課堂優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄07-04
小學(xué)語(yǔ)文《螞蟻和蟈蟈》的教學(xué)實(shí)錄07-04
課文蟈蟈教學(xué)設計07-05