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《小攝影師》的教學(xué)設計方案
【教學(xué)目的】
會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)突然、立刻、人行道、照相機、打量、擺弄、準備、膠卷、秘書(shū)、雜志社、記者、轉告等詞語(yǔ)。
分角色有感情地朗讀課文。
了解課文的主要內容。讀好對話(huà)，并從中體會(huì )人物的心理活動(dòng)。
感受高爾基對男孩的關(guān)懷愛(ài)護和男孩對高爾基的崇敬熱愛(ài)。
續寫(xiě)這個(gè)故事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解弄清高爾基接受少先隊員照相的經(jīng)過(guò)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)對話(huà)和細節描寫(xiě)來(lái)體會(huì )人物的心理活動(dòng)。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬⿲耄�
上節課大家學(xué)習了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個(gè)小男孩的故事。今天，我們再來(lái)學(xué)習一位前蘇聯(lián)著(zhù)名作家高爾基和一個(gè)小男孩的故事。這個(gè)男孩是一個(gè)小攝影師。
聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)攝影是怎么回事，攝影師是干什么的人？
�。ǘ⿲W(xué)習生字：
讀音難點(diǎn)主要有攝、社（翹舌音）、躬（后鼻音）。注意不要將攝讀成nie。
聯(lián)系生活經(jīng)驗識字，結合身體動(dòng)作學(xué)習鞠、躬；
通過(guò)熟字帶生字識字：眉──媚、弓──躬、必──秘、交──膠、土──社。
引導學(xué)生觀(guān)察發(fā)現其結構上的特點(diǎn)，如，基、備、卷
為上大下小的上下結構，突、弄、雜
為上小下大的上下結構。
突
弄
秘
雜
鞠
�。ㄈ⿲W(xué)習課文
讀詞語(yǔ)：
紙團
墻報
鞠躬
打量
吩咐
擺弄
膠卷
秘書(shū)
雜志社
轉告
用以上詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
我們就從紙團開(kāi)始：
�。�1）門(mén)衛不放孩子進(jìn)去見(jiàn)高爾基，他就從窗戶(hù)扔進(jìn)去一個(gè)紙團，請高爾基本人幫忙。這表明男孩？
很聰明，會(huì )想辦法；很大膽。
�。�2）高爾基問(wèn)是你扔的紙團嗎，男孩在回答的同時(shí)，鞠了個(gè)躬，這里的鞠躬，反映了孩子不是不懂禮貌，他這樣做，是出于無(wú)奈。
�。�3）男孩見(jiàn)到高爾基后，仔細打量著(zhù)高爾基，咧開(kāi)嘴笑了，這個(gè)細節反映了孩子對高爾基的崇敬和見(jiàn)到高爾基后的激動(dòng)與驚喜。
�。�4）小男孩吩咐高爾基坐到沙發(fā)上看報紙，然后擺弄了很久。說(shuō)明那個(gè)孩子熟練的照相技術(shù)和做事認真、有主見(jiàn)。
�。�5）男孩因為沒(méi)有帶膠卷，哭著(zhù)離開(kāi)了。此時(shí)男孩的心里在想什么？
他的慚愧、失望的心理。
因為沒(méi)有帶膠卷，浪費了工作很忙的高爾基的很多時(shí)間，所以當高爾基要主動(dòng)給他膠卷時(shí)，他沒(méi)有回應，哭著(zhù)跳上了電車(chē)。
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這篇課文講述的是一名少先隊員為蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基照相，因沒(méi)帶膠卷未能照成的故事。這個(gè)故事體現了文學(xué)家高爾基對少先隊員的關(guān)懷愛(ài)護。本文在表達上的主要特點(diǎn)是，通過(guò)對話(huà)和細節描寫(xiě)，展示人物豐富的內心世界。
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小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見(jiàn)面時(shí)他們會(huì )說(shuō)些什么？做些什么呢？
請你展開(kāi)想象，接著(zhù)往下編寫(xiě)這個(gè)故事。
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