- 相關(guān)推薦
古詩(shī)試題訓練：途中見(jiàn)杏花（附答案）
途中見(jiàn)杏花
吳 融
一枝紅艷出墻頭，墻外行人正獨愁。
長(cháng)得看來(lái)猶有恨，可堪逢處更難留。
林空色暝鶯先到，春淺香寒蝶未游。
更憶帝鄉千萬(wàn)樹(shù)①，澹煙籠日暗神州。
【注】①帝鄉，此指長(cháng)安。長(cháng)安多杏樹(shù)。
小題1:詩(shī)的首聯(lián)運用了哪些表達技巧？請簡(jiǎn)要分析（6分）
小題2:這首詩(shī)中流露出詩(shī)人的哪些情感？請簡(jiǎn)要分析。（6分）?
參考答案：
小題1:首聯(lián)運用了反襯的藝術(shù)手法（或：以樂(lè )景襯哀情）。（2分）早春時(shí)節，一枝俏麗鮮艷的杏花伸出墻頭，昭示著(zhù)春天的生氣，可是作者面對這美好的景象，卻感到憂(yōu)愁、苦澀。（2分）（樂(lè )景的介紹為1分，作者的感受為1分）（如果考生回答觸景生情且言之成理，再酌情給2分。）
小題2:①惜春之情。杏花開(kāi)放了，帶來(lái)春天的消息，卻無(wú)蜂蝶采賞，只能自開(kāi)自落；自己行色匆匆，更無(wú)法等到花朵開(kāi)盡。②流離之苦（或：身世之嘆）。詩(shī)人飄零在外，縱逢賞心悅目之景也難停留；杏花獨自盛開(kāi)于早春，無(wú)蝶欣賞，正是詩(shī)人孤獨寂寞的寫(xiě)照。③故國之思。詩(shī)人由眼前鮮艷的杏花聯(lián)想到當年在京城看到的千萬(wàn)樹(shù)杏花盛開(kāi)的絢麗景象，這幅長(cháng)安杏花圖代表著(zhù)作者深心憶念著(zhù)的長(cháng)安生活，與今日的流離在外形成對比，說(shuō)明詩(shī)人雖然落魄飄零，卻依然心系朝廷，點(diǎn)出了自己的愁懷所在。（答出一點(diǎn)即可給2分）
小題1:
試題分析：這是一道手法題，詩(shī)歌手法主要有抒情方式（直接、間接），直接有直抒胸臆，間接有借景抒情、即使感懷、懷古傷今、托物言志，一般用于整首詩(shī)歌；表現手法，主要是對比、襯托、渲染、鋪墊、動(dòng)靜、虛實(shí)、抑揚等，主要用于某一聯(lián)的賞析；第三是修辭。這是一聯(lián)，應該從表現手法入手答題，詩(shī)歌險些“花”的紅艷，再寫(xiě)“人”的愁，正好形成反襯，以花襯人，以樂(lè )景襯哀情。答題時(shí)答出樂(lè )景和哀情的具體內容。
小題2:
試題分析：這是一道一項和情感的題目，情感要結合題目、注釋、和詩(shī)中表情達意的關(guān)鍵詞語(yǔ)探究，題目“途中見(jiàn)杏花”，可見(jiàn)是一首“景物抒情”的詩(shī)歌，首先找到“物”的特點(diǎn)，然后找到人的情感，“物”的特點(diǎn)“紅艷”“蝶未游”，美麗，無(wú)人欣賞。人物的情感“獨愁”“恨”“憶”，結合詩(shī)歌內容，可知是“傷春”“愁苦”（無(wú)人欣賞）“孤獨”（漂泊之苦），“憶”寫(xiě)出當年的生活和現在的對比，突出現在的流離、漂泊之苦。
【古詩(shī)試題訓練：途中見(jiàn)杏花附答案】相關(guān)文章：
ARM硬件筆試題附答案07-05
故事文習題訓練（附答案）07-05
《雪夜的故事》閱讀訓練附答案07-05
古詩(shī)蟬閱讀訓練及答案05-09
2016年小學(xué)生安全知識測試題(附答案)07-08
《城市名片——街頭雕塑》初中說(shuō)明文閱讀訓練附答案06-14
徐悲鴻的故事閱讀附答案07-05
誰(shuí)有比較全面的Java程序員面試題（附答案）？07-13
c語(yǔ)言試題及答案07-03