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《小攝影師》精彩教學(xué)設計
教學(xué)思路:
課前,由學(xué)生搜集高爾基的相關(guān)資料,預習課文,對課文內容進(jìn)行初步了解。具體教學(xué)時(shí),首先解決字詞等基礎知識。之后,以問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。體會(huì )課文要表達的思想。
教學(xué)目標:
1.知識目標
學(xué)會(huì )本課的生字、生詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能力目標
能把握課文的主要內容,體會(huì )高爾基對小男孩關(guān)心、愛(ài)護的感情和小男孩對高爾基的熱愛(ài)、崇敬。
3.情感目標
懂得老一輩革命者對青少年一代的關(guān)懷、愛(ài)護,學(xué)習小攝影師熱愛(ài)和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德,不辜負老一輩的殷切期望,努力學(xué)習,天天向上。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過(guò)理解詞語(yǔ)、句子,理解課文內容,體會(huì )到高爾基熱愛(ài)兒童、關(guān)心下一代的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、提問(wèn)導入。
同學(xué)們,你們知道高爾基嗎?大家在課下已經(jīng)搜集了不少他的資料,誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下?(學(xué)生自由發(fā)言)
師出示高爾基的畫(huà)像,并歸納:高爾基(1886年~1936年),是蘇聯(lián)偉大的無(wú)產(chǎn)階級文學(xué)家,蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng )始人。發(fā)表了《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》、《母親》等多部小說(shuō)以及著(zhù)名的散文詩(shī)《海燕》和一系列劇本。他的作品在我國廣為流傳,得到人們的喜愛(ài)。今天,我們來(lái)學(xué)習高爾基與一位小學(xué)生之間的故事:小攝影師。(板書(shū),提示攝的讀音。)
高爾基與小攝影師之間到底發(fā)生了什么事呢?我們下面來(lái)看課文。
二、教師范讀課文(或播放錄音)。
學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:
1.課文稱(chēng)誰(shuí)是小攝影師?
2.小男孩給誰(shuí)照相,結果怎樣?
三、學(xué)生自讀課文。
1.繼續思考以上問(wèn)題。
2.畫(huà)出不明白的字詞。
3.將文中不理解的地方找出來(lái),做上記號。
四、檢查自學(xué)情況,指導字詞學(xué)習。
1.指名朗讀課文,糾正錯誤讀音,指出需要注意的地方。
字音方面:攝桌志社是翹舌音,側雜是平舌音,要讀準確。
字形方面:攝鞠筆畫(huà)較多,可引導學(xué)生采用部件識字法識記。躬可采用形象識字法幫助識記。社字右面是土,志上面是士;桌下面是木,雜下面是木的變形寫(xiě)成朩,應鼓勵學(xué)生觀(guān)察、比較、分辨。秘與密,經(jīng)�；煜�,可通過(guò)組詞比較,加以區別。
在書(shū)寫(xiě)生字時(shí),要注意攝按側社都是左窄右寬的字。
2.課堂練習。
(1)讀準字音,解釋詞義。
貼(tiē)(動(dòng)作演示,重點(diǎn)讀準字音。)
突(tū)然:事先沒(méi)預料到的,一下子發(fā)生了。(提示是穴頭)
吩咐(fēn fù)):交代別人要做的事或應注意的事。
側(cè)過(guò)臉:(動(dòng)作演示。舉例:側過(guò)身子、側面)
(2)寫(xiě)出下列字的部首
桌( ) 鞠( ) 切( ) 雜( )
(3)比一比,再組詞
貼( ) 秘( ) 膠( )
粘( ) 密( ) 校( )
五、布置作業(yè)。
1.熟讀課文,理解課文內容。
2、抄寫(xiě)生字生詞。
第二課
一、復習導入。
上節課我們初步學(xué)習了課文,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),課文講了一件什么事?(指名回答)
下面,我們就來(lái)具體分析課文。
二、速讀課文,給課文劃分段落。
指名由學(xué)生回答,不要拘泥于一種方法,只要說(shuō)的有道理,就應當給予肯定。
三、講解課文。
(一)學(xué)習第1自然段。
1.小男孩怎樣來(lái)到高爾基面前的?
(從兩方面想:一是小男孩想給高爾基照張相片,貼在他們的墻報上。二是高爾基突然接到小男孩扔進(jìn)的紙團,得知是一名少先隊員為自己拍照,讓門(mén)衛放小男孩進(jìn)來(lái)。)
2.突然是什么意思?說(shuō)明什么?
(一眨眼的時(shí)間內發(fā)生的,說(shuō)明高爾基一點(diǎn)兒也不知道會(huì )發(fā)生這樣的事。)
3.用突然一詞說(shuō)一句話(huà)。
(二)學(xué)習第2~5自然段。
1.讀第2~5自然段。
2.門(mén)衛為什么不讓小男孩進(jìn)高爾基辦公室?
(從二方面想:一是高爾基工作很忙正在讀書(shū)也是他的工作;二是不讓人進(jìn)來(lái)打擾高爾基是門(mén)衛的責任。)
3.高爾基在很忙的情況下讓小男孩進(jìn)來(lái)說(shuō)明什么?
(這是破例,是對小男孩特殊照顧,也說(shuō)明高爾基對少先隊員熱忱的關(guān)心和愛(ài)護。)
(三)學(xué)習第611自然段。
1.這一段主要寫(xiě)了什么?(寫(xiě)小攝影師給高爾基照相。)
2. 小攝影師給高爾基照相時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言是怎樣的?請將它們畫(huà)出來(lái)。(6、7、9、10自然段中的部分語(yǔ)句)
3.朗讀畫(huà)出的語(yǔ)句,從這些句子中,你讀出了什么?
(仔細打量知道小攝影師觀(guān)察細致,也含有思考的意思。擺弄很久小攝影師不停地擺弄相機,為拍照作準備,同時(shí)讓高爾基多次調整坐態(tài);哭著(zhù)走遠說(shuō)明小攝影師出于禮貌不能用高爾基膠卷,想馬上回家取膠卷;上車(chē)走了是小攝影師因為自己耗費了高爾基許多寶貴時(shí)間而悔恨,對自己一時(shí)疏忽而懊悔。)
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