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有關(guān)教育幼兒學(xué)習排隊的活動(dòng)反思
本次數學(xué)活動(dòng)是讓幼兒感知、發(fā)現物體的大小與排列長(cháng)短的關(guān)系：
一樣多的種子排列時(shí)，大種子排得長(cháng)，小種子排得短；隊伍一樣長(cháng)時(shí)，大種子用得少，小種子用得多�；顒�(dòng)的重點(diǎn)是引導幼兒發(fā)現物體排列長(cháng)短和物體的大小是有關(guān)系的，其難點(diǎn)是如何采用相應的標記和符號記錄排列的結果。如何幫助孩子感知其中的關(guān)系，是本次活動(dòng)的核心。 在活動(dòng)前，我采用情景導入——豆寶寶排隊，并引導幼兒發(fā)現豆豆有大、中、小，三種類(lèi)型。
簡(jiǎn)單的情景導入，很快激發(fā)了幼兒的興趣，并鼓勵幼兒猜測：“誰(shuí)排的隊伍長(cháng)，為什么？”大班的孩子思維很活躍，能紛紛說(shuō)出自己的想法，接下來(lái)便是驗證“怎樣才知道誰(shuí)的隊伍長(cháng)呢？”引發(fā)幼兒進(jìn)行交流，雖然孩子的方法不一定正確，但可以鍛煉幼兒獨立思考的習慣。在教師演示環(huán)節中，采用了師幼合作操作，并共同檢驗是否正確，在這個(gè)環(huán)節中，教師改變了往常的單一演示，而加強師幼互動(dòng)，同時(shí)也可以發(fā)現幼兒在學(xué)習中所遇到的問(wèn)題，并及時(shí)鼓勵同伴一起解決；在引導幼兒學(xué)習記錄時(shí)，因為之前已有過(guò)此類(lèi)經(jīng)驗，所以幼兒能聯(lián)想到很多標記方法，如畫(huà)圓圈、或用數字。
在操作中，大部分幼兒都能按照要求進(jìn)行操作，并設計合理的標志，從而發(fā)現不同大小的豆豆與排列長(cháng)短的關(guān)系。 整堂活動(dòng)幼兒能積極參與并討論，但也有以下問(wèn)題還需注意：
1、操作材料設計還需更合理；
2、加強個(gè)別幼兒的輔導。 提煉語(yǔ)言、提前設計好幼兒操作材料將是今后數學(xué)活動(dòng)中教師還需要提高的方面。
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