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《小攝影師》的導學(xué)案
學(xué)習目標：
1.會(huì )認攝、鞠、躬、膠等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)擺、弄、準、備、側、雜、社等14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“突然、立刻、人行道、照相機、打量、擺弄、準備、膠卷、秘書(shū)、雜志社、記者、轉告”等詞語(yǔ)。
2.了解課文的主要內容。讀好對話(huà)，感受男孩對高爾基的敬愛(ài)和高爾基對男孩的喜愛(ài)、關(guān)懷。
3、懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、愛(ài)護，學(xué)習小攝影師熱愛(ài)和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負老一輩的殷切希望，努力學(xué)習，天天向上。
4.分角色有感情地朗讀課文
學(xué)習重點(diǎn)：通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，理解文章內容，體會(huì )高爾基熱愛(ài)兒童的思想感情。
學(xué)習難點(diǎn)：通過(guò)對話(huà)和細節描寫(xiě)來(lái)體會(huì )人物的心理活動(dòng)。
學(xué)習課時(shí)：兩課時(shí)
知識鏈接：高爾基(1886～1936年)，是前蘇聯(lián)偉大的無(wú)產(chǎn)階級文學(xué)家，前蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng )始人。發(fā)表了《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》、《母親》等多部小說(shuō)以及著(zhù)名的散文詩(shī)《海燕》和一系列劇本。
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
1.會(huì )認攝、鞠、躬、膠等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)擺、弄、準、備、側、雜、社等14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“突然、立刻、人行道、照相機、打量、擺弄、準備、膠卷、秘書(shū)、雜志社、記者、轉告”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初讀課文，初步了解課文的主要內容
學(xué)習重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。
學(xué)習難點(diǎn)：了解課文的主要內容。
學(xué)習過(guò)程：
一、導入，揭示課題。
1、通過(guò)上節課的學(xué)習，讓我們認識了偉人列寧。今天，我們再來(lái)認識一位著(zhù)名的文學(xué)家高爾基，看看從他的身上我們又能感悟到哪些可貴的品質(zhì)。
2、讀知識鏈接，了解高爾基。
二、初讀課文，掃清障礙
1、我能借助拼音把課文中的生字讀準，把課文讀正確、讀通順。
2、我能用我自己喜歡的方法識記生字，正確認讀下列帶生字的詞語(yǔ)：
突然、 立刻、 人行道、 照相機、 打量、 擺弄、
準備、 膠卷、 秘書(shū)、 雜志社、 記者、 轉告
3、我要用自己喜歡的辦法理解這些詞語(yǔ)的意思，還會(huì )用帶點(diǎn)詞語(yǔ)造句呢!
4、我要邊認真看老師范寫(xiě)邊書(shū)空下列生字，并能在練習本上練寫(xiě)幾遍，盡我的努力寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀(guān)!
擺 卷 突 雜 準
三、熟讀課文
1、我能標出自然段序號并能正確流利地朗讀課文，做到聲音響亮，讀音準確，語(yǔ)速適當，并讀出標點(diǎn)符號的語(yǔ)氣。
2、我要和同桌互相聽(tīng)讀課文，看誰(shuí)讀得正確流利。
四、再讀課文，整體感知
這篇課文講述的是一名( )為蘇聯(lián)文學(xué)家( )照相，因粗心忘帶膠卷未能照成的故事。從高爾基認真對待孩子拍照的態(tài)度中，我感受到了高爾基對( )的關(guān)心愛(ài)護。
五、達標檢測
1、我能區分課文中這些多音字。
吩咐(fu fù) 打量(liàng liáng liang)
擺弄(lòng nòng) 雜志(zá zhá)
2、我會(huì )填空：
“輛”字，第四筆是( )，共( )筆，，組詞是( )。
“卷”字，結構是( )，共( )筆，，組詞是( )。
“雜”字，第二筆是( )，共( )筆，，筆順是( )。
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
1、懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、愛(ài)護，學(xué)習小攝影師熱愛(ài)和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負老一輩的殷切希望，努力學(xué)習，天天向上。
2、分角色有感情地朗讀課文。
學(xué)習重點(diǎn)：通過(guò)理解詞語(yǔ)、句子，理解課文內容。
學(xué)習難點(diǎn)：通過(guò)讀人物的對話(huà)體會(huì )老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、愛(ài)護。
學(xué)習過(guò)程：
一、復習回顧
1、我能讀準以下詞語(yǔ)。
紙團 墻報 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書(shū) 雜志社
2、我會(huì )用上以上詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
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二、深入理解，感悟人物品質(zhì)
1、我眼中的高爾基：
(1)我要仔細讀課文2---15自然段，用“------”畫(huà)出描寫(xiě)高爾基言行的句子，并反復讀一讀，體會(huì )感悟他對小男孩的喜愛(ài)。
(2)我要和同桌交流我讀書(shū)的收獲。
2、我眼中的小男孩：
(1)我要再讀課文2---15自然段，用“~”畫(huà)出描寫(xiě)小男孩言行的句子，并反復讀一讀，體會(huì )感悟小男孩的聰明、有禮貌。
(2)我要和同桌分角色朗讀高爾基和小男孩的對話(huà)，體會(huì )作者是怎樣通過(guò)或人物語(yǔ)言和行動(dòng)描寫(xiě)體現人物品質(zhì)的。
3、高爾基給我留下的印象是___________________________
小男孩給我留下的印象是___________________________
三、巧設疑問(wèn)，升華感情
1、高爾基希望孩子來(lái)嗎?我要有感情朗讀最后一句話(huà)。
2、我來(lái)想一想：小男孩會(huì )回來(lái)嗎?我的猜想是：
_____________________________________________________
四、課后超鏈接
1、續寫(xiě)故事：小男孩因為粗心忘帶膠卷，相未照成。想一想：小男孩會(huì )再來(lái)嗎?如果他再來(lái)，高爾基會(huì )怎樣做?如果他不來(lái)，少先隊員的墻報怎么辦?選擇其中一種結果把你想的寫(xiě)下來(lái)。
2、我要選擇高爾基的自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》中的一部好好讀一讀，了解他的成長(cháng)經(jīng)歷。