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關(guān)于古詩(shī)文朗誦主題班會(huì )的教學(xué)反思
1、本節課，能結合收集活動(dòng)，開(kāi)闊古詩(shī)學(xué)習，《“漫游古詩(shī)園”古詩(shī)文朗誦主題班會(huì )》教學(xué)反思。根據本單元語(yǔ)文綜合性學(xué)習“輕扣詩(shī)歌的大門(mén)”，要求圍繞“詩(shī)海拾貝”、“與詩(shī)同行”有選擇地開(kāi)展活動(dòng)，教師要求各小組收集各種古詩(shī)，從閑情、友情、親情、故鄉情、愛(ài)國情五部分展開(kāi)歸類(lèi)學(xué)習活動(dòng)。朗誦形式力求多樣，個(gè)人朗讀、男女對誦、小組合誦、配樂(lè )詩(shī)表演朗誦等。
2、唱、奏詩(shī)文，陶冶審美情趣。讓學(xué)生進(jìn)行演唱或演奏，悠揚委婉的樂(lè )曲，不但能幫助學(xué)生更好地領(lǐng)略詩(shī)文的意韻，更重要的是使孩子們的審美情操得到了陶冶。在活動(dòng)中，總能欣賞到孩子們動(dòng)聽(tīng)的演唱和美妙的演奏，一首普通的歌曲《游子吟》也被孩子們演唱得是那樣打動(dòng)人心。
3、書(shū)、畫(huà)詩(shī)文，彰顯創(chuàng )新才能。古詩(shī)的特點(diǎn)是詩(shī)中有畫(huà)。一首詩(shī)往往就是一幅山水畫(huà)，一幅田園風(fēng)光圖，教學(xué)反思《《“漫游古詩(shī)園”古詩(shī)文朗誦主題班會(huì )》教學(xué)反思》。因此，理解好詩(shī)句，就能在腦海中浮現出一幅美妙的畫(huà)面。讓學(xué)生通過(guò)書(shū)法、繪畫(huà)來(lái)表現自己腦海中詩(shī)的畫(huà)面，謀求一種與眾不同的理解，能夠培養和彰顯學(xué)生創(chuàng )新思維和能力。
4、演、辯詩(shī)文，提高思辨能力。根據古詩(shī)文的部分內容故事性、可表演性強的特點(diǎn)，學(xué)生們把詩(shī)或文改編成一個(gè)個(gè)課本劇，再現古詩(shī)文的意境并展開(kāi)豐富的聯(lián)想，理解詩(shī)意，充實(shí)內容。相聲《慈母心》通過(guò)學(xué)生活靈活現的表演，更具有了發(fā)人深思的現實(shí)意義。
5、人人參與，提高朗誦能力。針對本班學(xué)生平時(shí)上課發(fā)言缺乏自信，膽子小，班隊課也是一個(gè)鍛煉機會(huì )，所以我設計主持人6人，培養一批主持人。多處安排學(xué)生多種形式的朗誦，參與率高，讓學(xué)生上臺，也鍛煉了學(xué)生了他們的膽量。
通過(guò)豐富多彩的古詩(shī)文誦讀綜合實(shí)踐活動(dòng)，孩子們的文學(xué)修養得到了提高：愛(ài)讀書(shū)的孩子多了，讀書(shū)韻味十足的孩子多了，隨口能說(shuō)出名言警句的孩子多了。
不足之處：
常態(tài)的班隊客應講究實(shí)效，少做準備，上出家常課。雖然在教學(xué)構思時(shí)我也想過(guò)少化力，上出原滋原味些。而本課有些環(huán)節如練唱歌、排小品，做課件也花了些時(shí)間�？砂迅餍〗M分門(mén)別類(lèi)的收集的古詩(shī)資料，向大家作匯報，而擔心無(wú)味。那如何做到常態(tài)下的班隊課上得讓學(xué)生感興趣，有滋味呢，值得向各位同事請教。
學(xué)生在這節課的表現確實(shí)比以前有進(jìn)步，自己朗讀的水平有限，但學(xué)生的朗誦詩(shī)歌的韻律總感不夠美，
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