第五單元讓故事本身說(shuō)話(huà)教學(xué)教案

第五單元讓故事本身說(shuō)話(huà)教學(xué)教案

　　三維目標

　　1.加強誦讀，培養語(yǔ)感，在反復誦讀的基礎上品味美文的豐富內涵

　　2.抓住細節，把握作者選材組材的匠心，體會(huì )文中細膩的情感，豐富自己的審美體驗?

　　單元解讀

　　本單元課文是以敘述和描寫(xiě)為主要特點(diǎn)的散文，充分體現了散文敘事性的特點(diǎn)，體現了散文在敘事手法方面的豐富性、靈巧性，也體現了作者感受和反映世界的獨特方式。鑒賞課文還應注意內容：

　�。�1）敘事線(xiàn)索。散文的敘事線(xiàn)索，就是在散文中把事件、人物串連起來(lái)的線(xiàn)性的東西。人物敘事的線(xiàn)索有時(shí)間線(xiàn)索、空間線(xiàn)索、心理線(xiàn)索（或情感、感覺(jué)線(xiàn)索）、事件線(xiàn)索……本單元的課文，基本上都有敘事的時(shí)間線(xiàn)索。不過(guò)，散文作品的敘事線(xiàn)索往往不是單一的，經(jīng)常是多條線(xiàn)索混合并進(jìn)的，這是因為散文敘事本來(lái)就具有豐富性、復雜性的特點(diǎn)。例如《難忘的經(jīng)歷》，有兩條時(shí)間線(xiàn)索，一是作者拜訪(fǎng)阿爾貝特施韋策的時(shí)間線(xiàn)索，一是施韋策的一生奮斗的時(shí)間線(xiàn)索;此外還有心理線(xiàn)索，即作者拜訪(fǎng)施韋策時(shí)心潮澎湃的軌跡，這也成為一條線(xiàn)索;即使是時(shí)間線(xiàn)索，也有豐富的變化，往往是現時(shí)——過(guò)去——現時(shí)交錯，體現敘事的復雜性。而《夜行的驛車(chē)》仿佛一絲不茍地按空間移位、時(shí)間流逝的線(xiàn)索敘事，可是結尾空間線(xiàn)索和時(shí)間線(xiàn)索有一個(gè)跳躍或中斷，從鄉間夜行一下跳到維羅納城里埃列娜葛維契奧里家，安徒生和葛維契奧里產(chǎn)生一段短暫的愛(ài)情。這就避免了敘事的平板、單一。

　�。�2）體會(huì )敘事散文的語(yǔ)言特點(diǎn)。散文的語(yǔ)言是藝術(shù)的語(yǔ)言，敘事散文也是如此。揣摩敘事散文的語(yǔ)言，要抓住文中精妙的敘事語(yǔ)句，喚起聯(lián)想和想象，從而在腦海里產(chǎn)生鮮明生動(dòng)的畫(huà)面，尤其要細致地品味個(gè)別的詞語(yǔ)。例如《我與繪畫(huà)的緣分》寫(xiě)作者開(kāi)始接觸繪畫(huà)時(shí)的心情和動(dòng)作就非常生動(dòng)，有精彩的語(yǔ)句;《難忘的經(jīng)歷》和《夜行的驛車(chē)》對環(huán)境描寫(xiě)也非常生動(dòng)，有精彩的語(yǔ)句。另外，還要抓住文中重要的抒情性、議論性的語(yǔ)句，這些語(yǔ)句是我們把握文意、揣摩作者思想感情的線(xiàn)索?

　　話(huà)題引入

　　本單元我們學(xué)習的是以敘述為主、因事緣情的敘事性散文。它以記實(shí)為本，借生活中的事件與人物，蘊集作家對世間百相的關(guān)注、思索與探索，抒發(fā)個(gè)人心中之塊壘，這種蘊藏在作品之中的哲思妙想，就是散文的“神”。在這個(gè)基礎之上，才繁衍出了作家各具稟性的縷縷情思

　　鑒賞與創(chuàng )作敘事散文不可避免地遇到虛構與真實(shí)的問(wèn)題。它大體可分為三類(lèi)：一是真人真事。這主要是一些悼挽、紀念或回憶性散文。丘吉爾的《我與繪畫(huà)的緣分》就是一例，而茨威格的《難忘的經(jīng)歷》也是如此。這類(lèi)散文也需藝術(shù)構思，比如如何剪裁材料，如何選擇那些能反映人物思想性格和表達作者感情的細節。二是虛構人物和情節。散文雖然允許虛構，但必須符合生活的真實(shí)，不能背離真情實(shí)感，而符合生活真實(shí)，有真情實(shí)感，不等于是真人真事。艾柯的《帶著(zhù)鮭魚(yú)去旅行》，是一篇為人推重的敘事散文，人或許有，但事則虛構。三是虛實(shí)結合。這里又分兩種情況：一種是虛實(shí)結合，以虛為主；一種是虛實(shí)結合，以實(shí)為主。巴烏斯托夫斯基的《夜行的驛車(chē)》就屬于前者

　　問(wèn)題導引

　　1.《我與繪畫(huà)的緣分》的寫(xiě)作重點(diǎn)是什么？主題是什么？??

　　答案：本文的寫(xiě)作重點(diǎn)不是繪畫(huà)，而是描述學(xué)畫(huà)的感想、心得，寫(xiě)自己如何把心中苦悶升華為高尚的道德追求，表現了作者的藝術(shù)修養、對藝術(shù)的執著(zhù)精神，以及對自然、藝術(shù)、生活的熱愛(ài)之情

　　2.《帶著(zhù)鮭魚(yú)去旅行》開(kāi)篇的話(huà)在全文中起什么作用？???

　　答案：從全文思路看，是“總——分”的格局，開(kāi)篇一段是“總”，以下主體是“分”。先有“總”，起領(lǐng)起、提示的作用；同時(shí)還起深化主題的作用，因為開(kāi)篇的話(huà)是高度概括的富有思想性的話(huà)，點(diǎn)明了的思想意義。如果沒(méi)有這些話(huà)，就落入寫(xiě)常見(jiàn)的旅行經(jīng)歷和感想的一般性俗套，成為無(wú)足輕重的淺陋之文

　　3.《夜行的驛車(chē)》可以分哪三個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)？各個(gè)場(chǎng)面主要內容是什么？

　　答案：可以分威尼斯旅店、夜行的驛車(chē)和維羅納埃列娜家。

　�。�1）威尼斯旅店主要寫(xiě)安徒生創(chuàng )作童話(huà)、茶房購票、下層人民生活景象等；

　�。�2）夜行的驛車(chē)主要寫(xiě)安徒生與眾人的對話(huà)；（3）維羅納埃列娜家主要寫(xiě)安徒生與埃列娜的告別。

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