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童年故事寫(xiě)作指導教案設計
教學(xué)目標：
1.通過(guò)對童年故事的追憶和寫(xiě)作實(shí)踐，喚起孩子心靈深處對生活的熱愛(ài)與追求。
2.培養學(xué)生對生活的觀(guān)察，寫(xiě)作的邏輯性和條理性，把故事敘述得條理分明、文采飛揚。
3.努力培養思維的靈活性和獨創(chuàng )性，鼓勵多角度表達。
教時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一﹑導入：
童年，是一首美妙的歌，唱出了我多少純潔美好的回憶；童年，是一幅迷人的畫(huà)，勾勒出多少動(dòng)人有趣的畫(huà)面；童年，是一束絢麗的花，散發(fā)出的醉人的芳香。童年有許多許多值得我們回味，如一次奇特的經(jīng)歷、故鄉的風(fēng)俗、和小伙伴的游戲等都充滿(mǎn)童趣、情趣和風(fēng)趣。
二、聽(tīng)一聽(tīng)，童年歌曲任我聽(tīng)：
童年，是一首美妙的歌，唱出了多少美好的回憶�，F在就讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)那些美妙的樂(lè )章！
播放歌曲：《童年》、《小小少年》
三、憶一憶，童年故事，看誰(shuí)描述更生動(dòng)有趣：
1、老師舉例示范：《燴紅薯》
說(shuō)到童年，我的話(huà)就多了。往事一幕幕在腦上浮現，在學(xué)校和同學(xué)一起跳房子；放學(xué)路上去小溪邊抓小魚(yú)、小蝦；周末和小朋友們一起去河邊玩水、上樹(shù)掏鳥(niǎo)蛋。。。。。。然而記憶最深的還是五歲那年和哥哥姐姐們跟爺爺去收紅蓍的事。
一說(shuō)那件事，我就忍不住笑了。
那時(shí)，我還只是一個(gè)五歲的小孩子。每到周我就喜歡和哥哥姐姐還有幾個(gè)本家的孩子去玩。記得那是一個(gè)秋天的周末，天氣特別好，爺爺決定帶我們幾個(gè)人去收紅薯。早就饞得口水溜溜的我們，扛鋤頭的扛鋤頭，提藍子的提藍子，一路歡呼雀躍地蹦邢到了地里。
正要下手挖，爺爺一聲：“慢著(zhù)！先別動(dòng)�！蔽覀兌祭Щ蟮乜粗�(zhù)他，只見(jiàn)爺爺走到地頭砍了好幾根刀柄大小的樹(shù)枝。然后再把一頭削得尖尖的，另一頭刨得干干凈凈的。再給我們五人一人一根，說(shuō)：“你們就用這個(gè)挖，開(kāi)工！”那時(shí)，我們都不明白他為什么不讓我們用鋤頭挖，而用木棒撬。我們問(wèn)，他不說(shuō)，就只是呵呵地笑著(zhù)。但是，這絲毫沒(méi)有影響我們高漲的情緒，不到中午，我們已經(jīng)挖出了好大一堆。爺爺很高興，說(shuō)：“吃過(guò)燴紅薯嗎？”
“燴紅薯？沒(méi)有！”
“那我們今天來(lái)燴個(gè)？”
“現在嗎？好��！”本來(lái)以為到了晚上才有紅薯吃，沒(méi)想到現在就可以吃了，樂(lè )得心都開(kāi)了花似的。
于是爺爺吩咐我們：三個(gè)去找柴火，兩個(gè)挖開(kāi)個(gè)大坑， 再把紅薯放進(jìn)去，再蓋上一層土。不一會(huì )兒，我們就一一辦好了，爺爺又說(shuō)了，在那個(gè)埋紅著(zhù)的在生一堆火，半個(gè)小時(shí)會(huì )有香噴噴的紅薯吃了。然后坐在一旁掏出他的旱煙桿，就吧噠吧噠地抽起他的煙來(lái)。他不知在我們第幾百問(wèn)“可以挖了嗎？”之后，一聲：開(kāi)！我們如得特赦令一般，一陣忙活之后，一股香氣撲面而來(lái)。夾了兩個(gè)給爺爺后，我們就津津有味地吃起來(lái)，到最后就剩一地的紅著(zhù)皮了。個(gè)個(gè)摸著(zhù)圓鼓鼓的肚皮，心滿(mǎn)意足地靠著(zhù)爺爺，要他講故事。卻發(fā)現他依然抽他的煙，沒(méi)有吃紅著(zhù)。再細看，覺(jué)得他好像在偷笑�！盃敔�，你在笑什么？”不問(wèn)還不打緊靠，姐姐一問(wèn)，爺爺終于忍不住哈哈大笑起來(lái)。笑得臉上的皺紋都舒展開(kāi)了，連整個(gè)身體都抖動(dòng)了起來(lái)。
我們都覺(jué)得莫明其妙，于是纏著(zhù)他問(wèn)，他還是沒(méi)法止住笑，用手指著(zhù)一根被丟到一邊的沒(méi)燒完的爛木頭，說(shuō)：“看看！”我們幾個(gè)揍近了細細看了又看，沒(méi)有發(fā)現什么異常。爺爺又說(shuō)：“好好看��！最好敲開(kāi)了看！”于是堂哥用木棒挑開(kāi)了，一股嗅味隨著(zhù)而來(lái)。經(jīng)過(guò)我們幾個(gè)經(jīng)驗，覺(jué)得那不是一塊爛木頭，而是一堆干了的牛糞！
我們一個(gè)個(gè)都直吐口水，真想把吃下的紅薯都吐出來(lái)。等我們反應過(guò)來(lái)，就都嘟起嘴來(lái)，瞪著(zhù)爺爺不出聲了。
爺爺不緊不慢地說(shuō)：“是不是怪爺爺不先說(shuō)給你們聽(tīng)��？”“本來(lái)就是嘛，爺爺真壞�！薄澳銈儼�，你們！做事時(shí)，就應該看清楚，想明白，再做。不要到吃了虧才明白過(guò)來(lái)。這叫謀定而后動(dòng)，知不知道？”
多少年過(guò)去了，爺爺也去世。然而他的話(huà)我依然記得，童年的這段記憶更是讓我難以忘懷。
2、老師指導學(xué)生如何有條理地講故事，注意講清楚六要素。
3、給學(xué)生兩分鐘回憶自己童年的故事，然后講給身邊的同學(xué)聽(tīng)。
4、請學(xué)生到黑板講，其他同學(xué)認真聽(tīng)，并給講述者提見(jiàn)議，必要時(shí)，老師點(diǎn)撥。
四、 比一比，看誰(shuí)記得多，描寫(xiě)得準確、恬當。
童年的故事，回憶起來(lái)，真的是讓我們五天五夜也說(shuō)不完。聽(tīng)了同學(xué)們生動(dòng)有趣的講述，我仿佛又回到了童年。這說(shuō)明同學(xué)們有很多的素材，然而要把故事寫(xiě)得好，我們應該還要用一些好詞好句來(lái)美化、妝點(diǎn)它。這樣作文才會(huì )文詞并茂。
1、老師先舉例：
好詞：無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、天真活潑、天真爛漫、天真無(wú)邪
�。�1）童年是五彩繽紛的，就像海邊漂亮的貝殼；童年是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，就像整天嘻鬧的浪娃娃；童年是純真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。
�。�2）童年的時(shí)光令人難忘，心中的煩惱卻是無(wú)限。
�。�4）童年，是歡樂(lè )的海洋。在回憶的海邊，有無(wú)數的貝殼，有灰暗的，勾起一段傷心的往事；有燦爛的，使人想起童年趣事。我在那回憶的海岸，尋覓著(zhù)最美麗的貝殼，啊，找到了……
2、 學(xué)生先交流兩分鐘，再分組競賽 ，老師點(diǎn)撥指點(diǎn)，并讓學(xué)生把好的詞句寫(xiě)到黑板上。
3、請學(xué)生記下有關(guān)描寫(xiě)童年的好詞、好句。
五、寫(xiě)一寫(xiě)，童年故事，看誰(shuí)寫(xiě)文采飛揚。
童年是一支歌，童年是一首詩(shī)，童年是一個(gè)美好的夢(mèng)。希望同學(xué)們能把童年那充滿(mǎn)稚趣而又很有意思的事，用我們童真的心，優(yōu)美的文字把它表達出來(lái)。
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