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《 快樂(lè )是什么》大班故事教案
活動(dòng)準備
事先向幼兒發(fā)放“快樂(lè )調查表”。
將繪本《快樂(lè )是什么》制作成PPT （插入與畫(huà)面相匹配的音樂(lè )數段），微笑表情圖，大字卡：“××的快樂(lè )就是……”、“快樂(lè )是什么？”。
活動(dòng)目標
在閱讀畫(huà)面語(yǔ)言的基礎上欣賞故事，感受故事表達的溫情。
理解故事角色對快樂(lè )的認識，能尋找并發(fā)現自己生活中的快樂(lè )。
學(xué)習用“××的快樂(lè )是……”的句式完整地說(shuō)出自己或他人的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
1．談話(huà)導入
師：（出示快樂(lè )的表情）看，這是什么表情？人的心情怎樣就會(huì )微笑？
師：當我們心情高興、快樂(lè )時(shí)，就自然會(huì )在臉上流露出微笑。老師今天很開(kāi)心，很快樂(lè )，因為我能和小朋友在一起。老師知道你們一定也有很多快樂(lè )的事情，你愿意大聲說(shuō)出來(lái)和大家一起分享嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你什么時(shí)候很快樂(lè )？
幼：我在做游戲的時(shí)候很快樂(lè )。
幼：畫(huà)畫(huà)時(shí)我很快樂(lè )。
師：小朋友都有自己的快樂(lè )，快樂(lè )真是一種美好的感覺(jué)�？墒怯幸恢恍±鲜�， （點(diǎn)擊封面）它經(jīng)常問(wèn)媽媽?zhuān)嚎鞓?lè )是什么？（出示字卡）想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎？我們一起來(lái)看書(shū)吧。
自評：以笑的表情圖導出“快樂(lè )”的主題，讓幼兒結合自身經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè )，從而自然引出了《快樂(lè )是什么》這本圖畫(huà)書(shū)，又為閱讀的開(kāi)展積累了前期經(jīng)驗。
2．閱讀感知
�。�1）師：（點(diǎn)擊第一頁(yè)）猜猜這是什么季節？你從哪里看出來(lái)的？（引導幼兒觀(guān)察櫻花盛開(kāi)的景象。）
師：對，這是一個(gè)春天的早晨，小老鼠伸著(zhù)懶腰走出家門(mén)，回過(guò)頭問(wèn)媽媽?zhuān)嚎鞓?lè )是什么？鼠媽媽回答：快樂(lè )就是在春天的早晨一打開(kāi)門(mén)，頭頂便嘩啦啦落下來(lái)一陣櫻花雨。
什么是櫻花雨？
幼：櫻花花瓣飄落下來(lái)，好像下雨一樣。
師：說(shuō)得真好，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會(huì )有什么感覺(jué)？
幼：會(huì )很香，還很舒服。
�。ń處熞龑в變簭褪觥笆髬寢尅钡脑�(huà)并加上動(dòng)作。）
自評：直觀(guān)的畫(huà)面不僅讓幼兒欣賞到了美好的“櫻花雨”，還促使他們能用自己的語(yǔ)言解釋它的含義。在復述鼠媽媽的話(huà)時(shí)，我邊講述，邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。我陶醉的表情感染了幼兒，他們也仿佛體會(huì )到了櫻花雨落到頭上的幸福感。
�。�2）師：（點(diǎn)擊第二頁(yè)）瞧，小老鼠在干什么？
師：小老鼠啊，把山坡當成了滑梯，他在滑滑梯呢！山坡上長(cháng)滿(mǎn)了藍色的風(fēng)鈴草（點(diǎn)圖）。長(cháng)滿(mǎn)了草的山坡，踩上去會(huì )有什么感覺(jué)？
幼：軟軟的。
師：對啊，如果不小心滑倒，也不會(huì )摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他還捧著(zhù)肚子笑呢！這時(shí)，他問(wèn)媽媽?zhuān)骸翱鞓?lè )是什么？”鼠媽媽說(shuō)：“快樂(lè )就是在藍色風(fēng)鈴草中滑下山坡，一次又一次�！保◣в變阂黄饘W(xué)說(shuō)鼠媽媽的回答。）
自評：指向準確的提問(wèn)引導幼兒想象著(zhù)“踩在風(fēng)鈴草上的感覺(jué)”，幫助幼兒更好地理解了鼠媽媽關(guān)于“快樂(lè )”的回答。
�。�3）師：（點(diǎn)擊第三頁(yè)）喲，這老鼠母子倆什么事這么開(kāi)心呀？
幼：他們在蕩秋千。
師：小老鼠緊緊抱著(zhù)鼠媽媽?zhuān)瑹o(wú)限開(kāi)心地問(wèn)：“快樂(lè )是什么？”鼠媽媽會(huì )怎么回答呢？
幼：她說(shuō)快樂(lè )就是把秋千蕩得高高的，和小鳥(niǎo)飛得一樣高。
師：你猜對了。鼠媽媽說(shuō)：“快樂(lè )就是蕩著(zhù)秋千，像鳥(niǎo)一樣飛進(jìn)高高的云端�！蹦銈兪庍^(guò)秋千嗎？喜歡蕩秋千嗎？我們一起來(lái)體驗一下這種感覺(jué)：緊緊抱著(zhù)媽媽?zhuān)幤饋?lái)（隨音樂(lè )做蕩秋千的動(dòng)作）�？鞓�(lè )嗎？
自評：前兩幅圖片的講述，激發(fā)了幼兒想說(shuō)的愿望，他們很想表達自己對畫(huà)面中表現出來(lái)的快樂(lè )的理解。這時(shí)，我及時(shí)給予了他們說(shuō)的機會(huì )，而幼兒連貫的回答也證明他們能理解圖書(shū)的畫(huà)面風(fēng)格和表達主旨。之后，三拍子音樂(lè )的動(dòng)作體驗，將幼兒帶入了情景。他們飄蕩著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)。
�。�4）師：（點(diǎn)擊第四頁(yè)）畫(huà)面上除了小老鼠，還有誰(shuí)？他們在做什么？
幼：小老鼠騎著(zhù)自行車(chē)，在追大母雞。
師：嗯，他們在游戲。咦，鼠媽媽在哪里呢？（請幼兒找出來(lái)。）
師：鼠媽媽在遠遠看著(zhù)呢！你們想鼠媽媽這時(shí)的心情是怎樣的？小老鼠問(wèn)“快樂(lè )是什么”，鼠媽媽會(huì )怎么說(shuō)？（幼兒爭相發(fā)言。）
幼：快樂(lè )就是鼠寶寶玩得很開(kāi)心。
幼：鼠寶寶開(kāi)心，他的媽媽就很快樂(lè )。
師：不錯，鼠媽媽說(shuō)：“快樂(lè )就是看你開(kāi)心地玩，吸著(zhù)鼻涕舔棒棒糖�！庇變航逃W(wǎng)
�。ㄓ状笮Γ┱l(shuí)會(huì )學(xué)鼠媽媽的話(huà)？（請個(gè)別幼兒復述。）
自評：這是故事中唯一出現其他人物的畫(huà)面，幼兒在有序的觀(guān)察中，連畫(huà)面中站在很遠地方、很小很小的鼠媽媽?zhuān)埠敛毁M力地找到了。鼠媽媽的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答則充滿(mǎn)了幽默的意味。在笑聲過(guò)后，幼兒更深切地體會(huì )到了鼠媽媽對鼠寶寶發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)。
�。�5）師：（點(diǎn)擊第五頁(yè)）什么季節到了？冬天到了，外面飄著(zhù)雪，非常寒冷，可是小老鼠家里卻是暖烘烘的。這母子倆為什么這么高興？
幼：他們在喝著(zhù)熱湯。
師：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓�！翱鞓�(lè )是什么？”小老鼠舔著(zhù)手指，摸著(zhù)西瓜一樣圓的小肚肚問(wèn)。這時(shí)，鼠媽媽會(huì )說(shuō)快樂(lè )是什么呢？
幼：快樂(lè )就是外面很冷，家里很熱。
師：“熱”可以說(shuō)成“暖烘烘”。鼠媽媽說(shuō)：“快樂(lè )就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝�！保◣в變簩W(xué)說(shuō)鼠媽媽的話(huà)。）
自評：用遞進(jìn)式的提問(wèn)，促使孩子們以自己的理解幫鼠媽媽作出了生動(dòng)的回答。
�。�6）師：（點(diǎn)擊第六頁(yè)）小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們在看什么？
幼：他們看著(zhù)太陽(yáng)落山了。
師：對，他們在看夕陽(yáng)。你覺(jué)得這時(shí)他們的心情是怎樣的？
幼：很安靜，很舒服。
師：“快樂(lè )是什么？”小老鼠又問(wèn)�！翱鞓�(lè )就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽(yáng)，靜靜地和你在一起�！�
師：鼠媽媽說(shuō)和誰(shuí)在一起很快樂(lè )？來(lái)，我們也來(lái)感受一下這種快樂(lè )一一（音樂(lè )起）把頭靠在媽媽的肩膀上，靜靜地，靜靜地……真舒服��！
自評：借助音樂(lè )，讓幼兒又一次真切地感受到母子相親相愛(ài)的快樂(lè )。舒曼的《夢(mèng)幻曲》舒緩、安靜、溫馨，極好地烘托出畫(huà)面的氛圍。
3．欣賞故事
師：小老鼠一直在問(wèn)媽媽一個(gè)問(wèn)題。什么問(wèn)題？對，這個(gè)故事的名字就叫《快樂(lè )是什么》。那現在小朋友就當小老鼠，老師就是鼠媽媽?zhuān)覀円黄鹦蕾p故事，分享他們的快樂(lè )，好嗎？小老鼠們要記�。好繐Q一個(gè)地方，你們都要問(wèn)媽媽——快樂(lè )是什么？（提醒幼兒?jiǎn)?wèn)時(shí)要用開(kāi)心、好奇的口吻。）好，開(kāi)始。（師生合作，分角色講述故事。）兒童
自評：以分角色問(wèn)答的形式，讓幼兒參與講述，較好地集中了他們傾聽(tīng)故事的注意力。字條“快樂(lè )是什么”的反復出現，巧妙地提醒了幼兒?jiǎn)?wèn)話(huà)的時(shí)機，也讓他們在不知不覺(jué)中記住了這幾個(gè)漢字。
4．拓展講述
�。�1）師：鼠媽媽每次的回答都不一樣，因為她的快樂(lè )有好多好多。你最喜歡鼠媽媽的哪句話(huà)？（引導幼兒回憶并復述鼠媽媽的話(huà)。）
自評：對已欣賞過(guò)兩遍畫(huà)面的幼兒來(lái)說(shuō)，單純的復述肯定顯得乏味，而讓幼兒講述“最喜歡的話(huà)”則不同，它使幼兒回顧故事，并按意愿選擇自己喜歡的句子進(jìn)行交流，形成與同伴的共享。幼兒爭先恐后地表達，特別主動(dòng)。
�。�2）師：你們羨慕小老鼠嗎？為什么？
師：小朋友有家人的疼愛(ài)，有老師的關(guān)愛(ài)，有同伴的友愛(ài)，你們的快樂(lè )一定比小老鼠更多�，F在請你來(lái)介紹一下你自己的快樂(lè )，或者你認識的人有哪些快樂(lè )，說(shuō)的時(shí)候，要用“××的快樂(lè )是……”這個(gè)句式來(lái)說(shuō)，要說(shuō)得很好聽(tīng)哦！ （請幼兒拿著(zhù)“快樂(lè )調查表”，和同伴進(jìn)行交流。）
師：誰(shuí)能夠上來(lái)和大家分享你的快樂(lè )？（個(gè)別幼兒講述。）
幼：我爸爸的快樂(lè )是抽煙。（眾大笑。）
師：哦，這可是不好的習慣，你得勸他別為了一時(shí)的快樂(lè )損害了健康的身體。
幼：我媽媽的快樂(lè )就是我能乖一點(diǎn)。
師：是啊，看著(zhù)你慢慢長(cháng)大就是媽媽最大的快樂(lè )。
自評：這一環(huán)節，我順利幫助幼兒進(jìn)行了經(jīng)驗遷移。在前期調查的基礎上，幼兒能運用故事中的句式，講述自己和他人的快樂(lè )，達成了預期目標。
5．結束活動(dòng)
師：我們一起跳支快樂(lè )的舞蹈吧！
自評：坐了很長(cháng)時(shí)間，舞蹈使幼兒身體得到了放松。所選歌曲《快樂(lè )頌》旋律歡快，歌詞呼應了活動(dòng)主題。
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