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識字二《字謎小故事》教案設計
一、教學(xué)目標
1.認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受謎語(yǔ)這種傳統形式語(yǔ)言的生動(dòng)有趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.能在文中認識12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
感受謎語(yǔ)語(yǔ)言的生動(dòng)有趣。指導學(xué)生寫(xiě)好字。
四、教學(xué)準備
投影片或小黑板、紅色粉筆。
五、教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)激趣導入，引發(fā)情趣。
教師導語(yǔ)：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?你們知道謎語(yǔ)有三千多年的歷史嗎?它可是我國文化寶庫中一朵美麗的花朵呀!也是大家喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種智力游戲。今天，老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)謎語(yǔ)王國，讀一讀謎語(yǔ)小故事，猜一猜謎語(yǔ)。請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，我們一同來(lái)讀課文。
(二)初讀課文，認讀會(huì )認字，感受故事的有趣。
1.首先借助拼音自讀課文，在讀中感受謎語(yǔ)小故事的樂(lè )趣。
2.再用卡片檢查學(xué)生掌握12個(gè)生字讀音情況。
分層檢查法：
(1)出示帶拼音的生字卡片，進(jìn)行集體認讀。
(2)按學(xué)生座位的順序進(jìn)行個(gè)人認讀，檢查個(gè)體學(xué)習情況，便于教師全面了解每個(gè)學(xué)生掌握字音情況。
(3)發(fā)現學(xué)習有困難的學(xué)生及時(shí)幫助。
(4)再次讀文，使單個(gè)的字音回到語(yǔ)言環(huán)境之中，訓練學(xué)生正確、通順地讀文。
(三)讀議結合，師生互動(dòng)，感悟謎語(yǔ)語(yǔ)言美。
1.學(xué)習第一首歌訣。
(1)請愿意當安安的同學(xué)一起來(lái)讀謎語(yǔ)。
(2)觀(guān)察一下這三個(gè)字中藏著(zhù)哪個(gè)字。
(3)說(shuō)說(shuō)“三有”指的是什么，“三無(wú)” 指的是什么。
(將“口”字暗藏于“周、咸、喜”三字中)
(4)采用投影片或小黑板直觀(guān)地將三個(gè)“口”字用紅色顯現出來(lái)，便于學(xué)生觀(guān)察。
2.學(xué)習第二首歌訣。
(1)誰(shuí)愿意當云云一起來(lái)讀謎語(yǔ)?
(2)說(shuō)說(shuō)是什么意思。
(3)投影出示謎語(yǔ)，請學(xué)生用紅筆標畫(huà)出謎底來(lái)。
3.學(xué)習第三首歌訣。
(1)讀謎語(yǔ)。
(2)直接說(shuō)出謎底。
(四)再讀課文，品味謎語(yǔ)的智慧美。
1.分角色朗讀課文。
2.你喜歡這三則謎語(yǔ)中的哪一則?
(學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，最后是殊途同歸：三段字謎從不同的角度運用通俗的語(yǔ)言、靈活的句式、寥寥數字、神形兼備，融趣味性、知識性于一體。顯示出祖國語(yǔ)言文字的豐富內涵和博大精深。)
3.模仿語(yǔ)言，進(jìn)行創(chuàng )造。
同學(xué)們，你能模仿課文的語(yǔ)言，將這個(gè)謎語(yǔ)繼續編下去，也說(shuō)出一兩句嗎?
(如：故事有，評書(shū)無(wú)。
回家有，出門(mén)無(wú)。
唱時(shí)有，笑時(shí)無(wú)。)
板書(shū)設計
識字二字謎小故事
周哥右
咸高詞語(yǔ)
喜河京劇
吃
謎底：口
第二課時(shí)
(一)朗讀課文。
(二)為指導寫(xiě)字做準備。
1.復習字音：期、反、哥、右、左、原。
2.復習與本課有關(guān)的熟字或偏旁。
(三)指導記憶字形，提高識字能力。
1.學(xué)習“左、右”兩個(gè)字。
請學(xué)生舉起“左、右”手，用直觀(guān)的方法理解字義。辨別一下方位，再轉動(dòng)身體改變方向辨別左右�！白�、右”字形相近易混，可以用兒歌進(jìn)行區別�！肮と耸迨逭咀筮�，右邊有條小路口�！�
2.學(xué)習其他字。
反：黑板的“板”去掉木字旁。
期：左右結構，左邊稍寬，右邊窄。
原：最后兩筆為撇、點(diǎn)。
哥：注意筆順，把字寫(xiě)勻稱(chēng)。
(四)學(xué)生練習寫(xiě)字。
(五)實(shí)踐活動(dòng)。
請同學(xué)們課后自編或搜集字謎，開(kāi)個(gè)猜謎會(huì )。
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