信息課的心得體會(huì )（通用18篇）
我們從一些事情上得到感悟后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編為大家整理的信息課的心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
信息課的心得體會(huì ) 1
我通過(guò)參加學(xué)校組織的信息技術(shù)學(xué)習，提高了信息技術(shù)學(xué)科整合的認識，更新了教學(xué)觀(guān)念。主要表現在以下幾個(gè)方面：
一、通過(guò)學(xué)習，我認識到，信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)在社會(huì )發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的.創(chuàng )建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當前學(xué)校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀教育的出路，作為一名教師，我深刻的認識到教育改革的緊迫性和必然性。
二、認識到，多媒體技術(shù)是指通過(guò)計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類(lèi)習慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀(guān)的交互式學(xué)習環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識，這將對學(xué)生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用。
三、當前科技發(fā)展非常迅猛，每個(gè)人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習�，F代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習積極主動(dòng)性，也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過(guò)自學(xué)及時(shí)掌握最新的科技成果，豐富教學(xué)內容，提高教學(xué)質(zhì)量，改變滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎上，讓學(xué)生自主地學(xué)習。
四、把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變教材的觀(guān)念和形式，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個(gè)性，有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。因此，在強調素質(zhì)教育的今天，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結合是必要的而且也是緊迫的。
因此，教育技術(shù)培訓對我的教學(xué)受益匪淺，我們要充分利用計算機教育的優(yōu)勢，引導學(xué)生善于置疑，積極探索，大膽聯(lián)想，多方位，多層面地對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新思維的訓練，使學(xué)科教學(xué)提高到一個(gè)新的層次。
這次自主學(xué)習學(xué)到許多新的知識，但是更讓我看到我自己的不足，我還要努力學(xué)習，養成終身學(xué)習的習慣。我將
會(huì )對新課程理念有更加深入地把握，也會(huì )更深刻地理解所包含的教育理念，更好的搞好信息技術(shù)教育教學(xué)工作。
信息課的心得體會(huì ) 2
作為教育戰線(xiàn)的一員，我有幸參加年農村義務(wù)教育學(xué)校教師遠程培訓項目國培計劃信息技術(shù)培訓。其培訓的模式新穎，充分發(fā)揮了遠程教育的作用，讓廣大教師足不出戶(hù)即可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓資源，共享網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源，大大提高培訓的質(zhì)量。在本次河北農村中小學(xué)信息技術(shù)課程培訓中，我們從觀(guān)看視頻、閱讀資料班級交流討論、集中答疑交作業(yè)這三個(gè)環(huán)節來(lái)細化學(xué)習任務(wù)，感覺(jué)有點(diǎn)像玩游戲闖關(guān)，為我們搭建了一個(gè)學(xué)習、交流、提高的平臺。在本次信息技術(shù)培訓中，我轉變自己的學(xué)習觀(guān)念，高度重視、認真負責的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習、完成學(xué)習任務(wù)，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平。通過(guò)培訓學(xué)習，覺(jué)得收獲頗多：
一、轉變觀(guān)念，提高自身素養
多年來(lái)由于思想認識的偏差及學(xué)校條件的限制，在農村中小學(xué)中難以開(kāi)展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。我一直認為信息技術(shù)如同勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無(wú)。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )操作電腦，特別是對于農村的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì )正確開(kāi)機、關(guān)機就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息 技術(shù)課時(shí)就用來(lái)給學(xué)生觀(guān)看視頻，學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習就覺(jué)得非常高興。從學(xué)期開(kāi)始到學(xué)期結束，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導聽(tīng)過(guò)一堂信息技術(shù)課，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導對信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提過(guò)合理化建議。作為農村中小學(xué)的信息技術(shù)教師，即使沒(méi)有按照大綱完成教學(xué)任務(wù)，還是很受到學(xué)生的歡迎的。
自從參加了培訓學(xué)習，對照各個(gè)模塊的培訓知識，發(fā)覺(jué)自己以前的想發(fā)非常幼稚。針對我校的實(shí)際，我認為在農村中小學(xué)中，要按照大綱要求上好一節信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。因為我們農村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒(méi)有電腦，很少有機會(huì )與電腦接觸。學(xué)校的計算機少，電腦配置低，難以保證學(xué)生正常上機實(shí)踐的問(wèn)題，給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來(lái)了諸多不便。在此次培訓中，我轉變自己的學(xué)習觀(guān)念，堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習，參與在線(xiàn)交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結合，把所學(xué)知識運用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習中感覺(jué)到農村信息技術(shù)教師如何成長(cháng)，如何應對等都是一個(gè)新問(wèn)題。就像我們鄉鎮小學(xué)的教師，只有轉變教育觀(guān)念，通過(guò)各種形式的培訓學(xué)習提高自身素養，更加努力地工作，才能實(shí)現一名農村信息技術(shù)教師應有的價(jià)值。
二、提高專(zhuān)業(yè)理論知識水平
此次培訓是通過(guò)電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣，但是聽(tīng)著(zhù)老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的.教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習，充電。在培訓中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習中的一些應用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設計方法，能夠用信息技術(shù)有效設計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。
三、提高課件制作水平
掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng )作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次培訓使我學(xué)會(huì )從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習內容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、信息技術(shù)理論掌握得更為系統
這次培訓使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種天更藍、地更綠、水更清的感覺(jué)。通過(guò)培訓學(xué)習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會(huì )把所學(xué)知識應用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設。同時(shí)，學(xué)無(wú)止境，我也將繼續努力學(xué)習，認真鉆研學(xué)習業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設做出自己的努力!學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓的內容很實(shí)用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養，多學(xué)習相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長(cháng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
信息課的心得體會(huì ) 3
隨著(zhù)科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為科技革命的主流。傳統的教學(xué)方法已不能適應新的發(fā)展，信息技術(shù)的多媒體化就成為教學(xué)過(guò)程中不可缺少的工具。
從信息技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)中的應用，以及與各學(xué)科的整合變化來(lái)看，我作為一名實(shí)踐者，談一點(diǎn)自己的體會(huì )，希望各位同仁提出寶貴意見(jiàn)和建議。
第一、信息技術(shù)的普及。以我校為例，這幾年變化很大，最初是開(kāi)設信息技術(shù)課程；到網(wǎng)絡(luò )化應用，主要是教師利用多媒體教室進(jìn)行教學(xué)；再到現在遠程教育的有效利用。充分說(shuō)明了教師對信息技術(shù)從排斥到主動(dòng)應用的過(guò)程。例如：我是一名英語(yǔ)老師，在擔任七年級歷史教學(xué)中，我參加了市里的新課改培訓，當時(shí)那位老師使用的是多媒體教學(xué)課件，而我卻感到很陌生，同時(shí)又有一種很新穎的'感覺(jué)，腦子里邊反應的是英語(yǔ)課居然能上的這樣輕松和有創(chuàng )新。從那時(shí)起我就在想，什么時(shí)候我也能上這樣一節課�；貋�(lái)后，我就開(kāi)始慢慢接觸電腦，從幻燈片的制作到聲音的加入；從資源的下載到制作簡(jiǎn)單的flash課件。我用了3年的時(shí)間，使自己從一個(gè)對電腦一無(wú)所知到現在的熟練操作與應用，我覺(jué)得自己的業(yè)務(wù)水平得到了提高，同時(shí)讓學(xué)生也喜歡上了英語(yǔ)課，讓過(guò)去死的知識不再那么單調。
第二、信息技術(shù)在各學(xué)科中的不可替代性。
1、它可以讓教學(xué)信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫(huà)、視頻融為一體。例如：我在講授時(shí)，就將教學(xué)內容和資料制成了課件，讓學(xué)生很直觀(guān)的對所學(xué)知識有所了解，取得了很好的教學(xué)效果。
2、教學(xué)信息的超文本形式，主要說(shuō)的是超級鏈接的有效應用，這樣可以增加教學(xué)容量。
3、教學(xué)信息的交互性。
4、教學(xué)信息的再現性。、
第三、信息技術(shù)的實(shí)施方式。我校在這方面改革很明顯，首先從教師培訓入手，在以前是個(gè)別培訓，到現在全校性的基礎性培訓，并大力提倡教師上網(wǎng)查閱資料和制作教學(xué)課件。從學(xué)生入手變化更大，以前學(xué)生每周只有一節信息技術(shù)課，而現在每天都可以上網(wǎng)1個(gè)小時(shí)，因為我校開(kāi)放了計算機房，開(kāi)設了綠色網(wǎng)吧等，提倡學(xué)生健康上網(wǎng)，除了查找學(xué)習資料，也可以給校領(lǐng)導、班主任和廣大教師留言、提問(wèn)題等等，這樣更加有利于學(xué)生去了解課堂以外的知識。
總之，不管是教師的教學(xué)，還是學(xué)生的學(xué)習，他們對信息技術(shù)資源的有效利用，都從另一個(gè)側面對其提出了更高的要求，那就是熟練的應用電腦，其次是轉變自己的理念。只有這樣，我們才能真正的將信息技術(shù)與自己的學(xué)科或學(xué)習整合起來(lái)，讓其發(fā)揮更大的作用，而不是變成一種形式。
信息課的心得體會(huì ) 4
通過(guò)觀(guān)看淄博畢國紅老師的《形狀漸變動(dòng)畫(huà)》的優(yōu)質(zhì)課視頻，我近距離地領(lǐng)略到這位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象，這一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西，在教學(xué)中，畢老師采取了“以人為本，以學(xué)促教”的教學(xué)原則，恰當運用高效思維對話(huà)、小組合作等，通過(guò)老師有序的導、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。以下是我個(gè)人在本次聽(tīng)課過(guò)程中的一些感受。
1．小組合作：他們采用多種形式創(chuàng )設情景進(jìn)行小組合作教學(xué)。利用教材本身創(chuàng )設情景傳授基礎知識，進(jìn)行基本技能訓練和交際活動(dòng)。在情景中理解flash形狀漸變動(dòng)畫(huà)知識和內容，使難點(diǎn)化易，重點(diǎn)難點(diǎn)；在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。
2．情身意濃：畢老師不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學(xué)生積極學(xué)習，使他們懷著(zhù)輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。
3．知識理解：畢老師都重視在操練中講解知識，在情景中進(jìn)行精講多練，培養學(xué)生扎實(shí)地掌握和運用flash形狀漸變動(dòng)畫(huà)知識。采用靈活多樣的'方式邊練邊講知識，生動(dòng)有趣，能加速理解的過(guò)程，教師重視通過(guò)板書(shū)對知識進(jìn)行點(diǎn)破和歸納，起到了事半功倍的目的。
總之，教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)實(shí)踐，從中總結經(jīng)驗教訓，要有意識地虛心吸取他人之長(cháng)，通過(guò)自己總結和積極借助他人的成功經(jīng)驗來(lái)充實(shí)自己，不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識庫。
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我有幸參加原州區培訓中心組織的為期四天的小學(xué)信息技術(shù)教師培訓。我心里清楚的這次的培訓和以往不同，因為這一次是帶著(zhù)任務(wù)和壓力來(lái)的，目的是讓我們把信息技術(shù)作為一門(mén)課程，如何傳授給我們的學(xué)生。
這次培訓共安排了4天的學(xué)習時(shí)間，11月3日我們聆聽(tīng)劉志有導師給我們詳細的闡述了信息技術(shù)教師培訓相關(guān)問(wèn)題的說(shuō)明和要求，同時(shí)也說(shuō)明這次培訓應該注意的問(wèn)題。接著(zhù)黃文波導師講述了《信息技術(shù)課程標準》的主要內容以及《寧夏中小學(xué)信息技術(shù)教材的使用說(shuō)明》，從國際國內等方面說(shuō)明了信息技術(shù)課的`必然性和必要性。使我知道“培養學(xué)生信息技術(shù)的興趣和意識，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段，為適應信息社會(huì )的學(xué)習打下扎實(shí)的基礎”。最后祁懷玉導師又對信息技術(shù)應用、教材的使用、機房的管理技能、設備的維護等等，進(jìn)行了很詳細的講解，使我學(xué)到了很多知識。
11月4日上午，我們（2）班的學(xué)員到原州區四小進(jìn)行觀(guān)摩，聽(tīng)了1節三年級的信息技術(shù)課《多邊形和墨水瓶工具的應用》，聽(tīng)了后，才知道小學(xué)信息技術(shù)課該怎么上，使我認識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設計好并且上好。第二天，我們又分小組進(jìn)行備課，演練。我們小組對《讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確開(kāi)、關(guān)機》這一課進(jìn)行了演練，由我講給同行們聽(tīng)，讓同行進(jìn)行點(diǎn)評，請在信息技術(shù)方面教學(xué)經(jīng)驗豐富的周老師給大家評、講。最后經(jīng)過(guò)劉志有導師的指點(diǎn)，使我明白了給學(xué)生們上這一節課時(shí)應從什么地方入手，該注意什么問(wèn)題，從而更好的上好每一節課。
經(jīng)過(guò)這幾天的培訓，無(wú)論是從理論上還是從實(shí)踐操作中，都使我受益匪淺，認識到這次培訓的責任很重大。并對自己的信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)一步提高。
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作為名師工作室的學(xué)員，這次有幸趕赴湖南常德市參加全國信息技術(shù)優(yōu)秀課例展示學(xué)習。通過(guò)短短三天時(shí)間的學(xué)習，我受益匪淺，感受很多。這次學(xué)習不僅開(kāi)拓了我的視野，加深了我對先進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)理念的認識，提高了自身教育教學(xué)能力，而且還認識不少來(lái)自全國各地的優(yōu)秀老師。
第一天的說(shuō)課展示，讓我耳目一新且受益頗多。通過(guò)這次說(shuō)課學(xué)習，我總結到一節優(yōu)秀的說(shuō)課具備以下幾個(gè)重要特征：
1．突出教學(xué)理念。從說(shuō)課內涵看，教學(xué)理念是整個(gè)說(shuō)課的靈魂所在。沒(méi)有教學(xué)理念的說(shuō)課，說(shuō)課便沒(méi)了分量。
2．詮釋教學(xué)思想。從說(shuō)課表達形式看，它不是教案的復述，不是對上課的預測和預演，它是在兼有上述兩點(diǎn)的基礎上，更加突出地表達授課教師在對教學(xué)任務(wù)和學(xué)情的了解和掌握情況下，對教學(xué)過(guò)程的組織和策略運用的教學(xué)思想方法，注重的是對教育理論的詮釋。
3．展現教學(xué)境界。教學(xué)具有創(chuàng )造性，體現在說(shuō)課者對于教學(xué)準確而獨到的見(jiàn)解，對于教學(xué)環(huán)節獨具一格的安排，對于教學(xué)策略獨具匠心的理解和獨特的運用技巧。
5．展示演講才華。從說(shuō)課技能上看，它具有演講特點(diǎn)。它集中體現在說(shuō)者的心口相應的協(xié)調和面對同行演說(shuō)的技巧。讓聽(tīng)者明白你所要進(jìn)行的課的'內容、目的、策略、手段及其效果的評價(jià)，明白你的教學(xué)思想及行為所引起的效應。說(shuō)的好的課具有說(shuō)服力和吸引力。
通過(guò)這三天緊張又充實(shí)的學(xué)習，我從教學(xué)方法和教學(xué)理論上都得到了很大的提高。來(lái)自全國各地的優(yōu)質(zhì)課，使自己大開(kāi)眼界，對自己的教學(xué)提供了很好的依據和標準，對自己的長(cháng)足發(fā)展是一個(gè)很高的促進(jìn)，感謝工作室提供的學(xué)習機會(huì )。
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本輪全員性聽(tīng)課小學(xué)組共有4位教師上課，分別是王強執教的《鍵盤(pán)的認識》；付小俊執教的《小海龜畫(huà)小旗》；章力執教的《excel公式的認識》；武曲執教的《畫(huà)畫(huà)我的四葉草》。
1、第一節課，《鍵盤(pán)的認識》，因為小學(xué)生的水平差異很大，王老師能很好地引導學(xué)生，并組織好這節課，使學(xué)生基本上掌握了鍵盤(pán)的分區及功能鍵，總體來(lái)說(shuō)不錯。不足及建議：這節課的難忘比較大，如果是比賽課，應盡量避免選這樣的課題。教師的語(yǔ)言不嚴謹，有些陳述不太準確，還應該照顧不同層次的學(xué)生，對那些已經(jīng)會(huì )的同學(xué)增加點(diǎn)難度。
2、第二節課《小海龜畫(huà)小旗》是一節上得非常好的課，組織很恰當，利用課件來(lái)指導是一大亮點(diǎn)，應該是完成教學(xué)任務(wù)最好的一節課。在開(kāi)始復習時(shí)就能很好的把教學(xué)重點(diǎn)穿插進(jìn)去，新課教學(xué)時(shí)利用任務(wù)驅動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)中掌握l(shuí)ogo的基本繪圖命令。建議：講解歸納的內容大部分都是老師在總結歸納，應該讓學(xué)生來(lái)歸納，不要讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識。
3、第三節課，《excel公式的認識》這節課用一個(gè)故事來(lái)導入，采用情境教學(xué)，極大地調動(dòng)了學(xué)生的`積極性，可以這節課的設計是一大亮點(diǎn)，把任務(wù)和故事很好地結合起來(lái)，充滿(mǎn)童真童趣。建議：excel運算符號和常用的數學(xué)符號不一樣，教師要重點(diǎn)講述。在講解括號是可以先讓學(xué)生先用大括號、中括號、小括號來(lái)計算，然后自己從錯誤中找到問(wèn)題。
4、第四節課《畫(huà)畫(huà)我的四葉草》，這節課的優(yōu)點(diǎn)是，課件做得非常好，能很好地利用課件進(jìn)行輔助教學(xué)，學(xué)生的練習量也很大，很到位。不足和建議：選課不太好，內容有復制、翻轉、變形等，比較多而且難度較大，四葉草應該是叫三葉草，還有就是教師的課件、練習等切換太頻繁。
總的來(lái)說(shuō)，這四節課各有各的亮點(diǎn)，都很好地利用了現代教育技術(shù)輔助教學(xué)，實(shí)實(shí)在在地提高了學(xué)生的信息素養。建議如果是正式比賽課，要注意選好課題，課堂組織教學(xué)還要加強，教師的語(yǔ)言還要簡(jiǎn)練。
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微課——這個(gè)校本教研新形式的產(chǎn)物時(shí)，我覺(jué)得挺困惑的。我有空就進(jìn)入教師網(wǎng)學(xué)習，看看里面的微課，看多了我就悟出了道�！拔⒄n”其實(shí)就是無(wú)生上課，就是教師根據事先設計的教案，在沒(méi)有學(xué)生的情況下面對聽(tīng)課者上課。它在傳統的聽(tīng)課、評課活動(dòng)的基礎上增添了“說(shuō)課”和“答辯”等環(huán)節。它具有以下特點(diǎn)：
1、“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)。
“微課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行，它觀(guān)察、研究對象主要是教師的教，對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測�；顒�(dòng)的目標主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓教學(xué)技能等。
2、“微課”的反饋及時(shí)、客觀(guān)、針對性強
由于在較短的時(shí)間內集中開(kāi)展“無(wú)生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽(tīng)到他人對自己教學(xué)行為的評價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽(tīng)課、評課活動(dòng)，“現炒現賣(mài)”，具有即時(shí)性。由于是課前的組內“預演”，人人參與，互相學(xué)習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì )擔心教學(xué)的“失敗”，不會(huì )顧慮評價(jià)的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會(huì )更加客觀(guān)。
我切切實(shí)實(shí)的.感受到：對指導學(xué)生閱讀方面得到了進(jìn)一步的熏陶和啟迪。眾所周知,閱讀帶給人的力量是巨大的，能拓寬知識面，提高品德修養和思想情趣。良好的閱讀能力不但可以讓學(xué)生積累豐富的語(yǔ)文知識、形成良好的語(yǔ)感，而且能讓小學(xué)生學(xué)會(huì )理解、鑒賞文學(xué)作品，從中受到高尚情操與趣味的熏陶，進(jìn)而豐富其情感體驗，發(fā)展
他們健康的個(gè)性。因自身一直從事數學(xué)教學(xué)，雖熟知閱讀對孩子的重要性，但對其具體的方式方法的指導，知道的就微乎其微了。通過(guò)短暫的微課程學(xué)習，使我知道了如大人給予有效的好書(shū)指導、并通過(guò)圖書(shū)室、開(kāi)展讀書(shū)會(huì )、觀(guān)賞原著(zhù)電影等多種生動(dòng)活潑的形式，就能極大地調動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，培養學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè )趣。從而讓學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行課內外閱讀。
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星期五，有幸在孝直小學(xué)聽(tīng)了兩節信息技術(shù)課，受益匪淺。作為一名新教師，剛開(kāi)始教學(xué)時(shí)總是找不到思路和課堂的創(chuàng )新點(diǎn)。今天聽(tīng)兩位老師的課時(shí)，我既站在學(xué)生的角度也站在老師的角度，下面我就簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我的感受。先說(shuō)焦老師的課，焦老師的這堂課總的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )用word文檔進(jìn)行設計簡(jiǎn)單的`圖標，整節課穿插著(zhù)學(xué)生的思想品德教育，完全把信息技術(shù)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，一氣呵成。無(wú)論從思路還是從教學(xué)，沒(méi)有什么可圈可點(diǎn)的地方。其實(shí)，我覺(jué)得焦老師的這堂課可以發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生自己去設計去探索。然后我說(shuō)說(shuō)張老師的這節課。應該說(shuō)張老師的這節課上起來(lái)有些費勁，由于不是自己的學(xué)生所以學(xué)情分析不透徹。聽(tīng)這節課時(shí)我把自己放在學(xué)生的角度來(lái)學(xué)，我不是教計算機的.，我也沒(méi)有接觸過(guò)flash。張老師的這堂課，第一點(diǎn)：激發(fā)了我學(xué)習計算機和學(xué)習flash的興趣。促使我也開(kāi)始學(xué)著(zhù)接觸flash，繼而用flash設計一些作品。
第二點(diǎn)：這節課的教學(xué)思路設計縝密清晰環(huán)環(huán)相扣。無(wú)論是導入還是教學(xué)環(huán)節都和學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)。而且從我嘗試到我會(huì )做到敢挑戰等。思路簡(jiǎn)單清晰明了。
第三點(diǎn)：本節課采用讓學(xué)生自主探索，小組合作的方式，使能夠完成任務(wù)的學(xué)生產(chǎn)生成就感和濃厚的興趣。整節課如果張老師多加點(diǎn)撥學(xué)生再活躍些會(huì )很精彩。通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習，我想在我今后的教學(xué)中，我想在備教材的基礎上先備學(xué)生，分析學(xué)情，預設教學(xué)情境，并掌握相關(guān)的教學(xué)機智和教學(xué)方法。其次，整節課的設計應該合情合理，前后銜接自然，層層遞進(jìn)。
再次，充分相信學(xué)生，在點(diǎn)撥的基礎上把課堂留給學(xué)生，讓學(xué)生自主探索，體驗成功的樂(lè )趣。以上就是我暫時(shí)的所思所想，希望教研室能夠再送給我們精彩的優(yōu)質(zhì)課，讓我們共同學(xué)習，共同進(jìn)步！
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11月29日，在金沙鄉中心小學(xué)校微機室進(jìn)行了微課制作培訓，本次培訓活動(dòng)如春風(fēng)化雨滋潤了我的心田。該培訓由陳修明主任主講。在這次的培訓學(xué)習中，主要涉及兩個(gè)重要的知識點(diǎn)：一個(gè)是到底什么是微課程，另外一個(gè)就是微課程的制作方法。非常感謝學(xué)校給了我這個(gè)學(xué)習和進(jìn)步的機會(huì )。
首先陳主任用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言為我們講解了理論知識，我知道了“微課”的時(shí)長(cháng)一般為5—8分鐘左右，最長(cháng)不宜超過(guò)10分鐘。因此，相對于傳統的40或45分鐘的一節課的教學(xué)課例來(lái)說(shuō)，“微課”可以稱(chēng)之為“課例片段”或“微課例” “微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識點(diǎn)（如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內容）的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對于傳統一節課要完成的復雜眾多的教學(xué)內容，“微課”的內容更加精簡(jiǎn)，通過(guò)陳主任的講解，使我更正了以前對微課的一些錯誤認識。
隨后，欣賞了優(yōu)秀的微課，觀(guān)看王校長(cháng)的微課示范后，大家贊嘆不已。當欣賞了很多微課，個(gè)人感覺(jué)很簡(jiǎn)單，迫不及待地著(zhù)手準備了。第一步是確定微課的.知識點(diǎn)。正是復習期間，就選個(gè)習題試試。信心滿(mǎn)滿(mǎn)地開(kāi)始錄制微課了,只有試過(guò)后才明白“看花容易繡花難”。整個(gè)錄制過(guò)程我都快要崩潰了，“意外”太多。重錄了N多遍，好不容易吧，在再也不想錄了的念頭控制下，保持了點(diǎn)理智，完成了錄制過(guò)程，點(diǎn)擊“保存”，這下是大功成了吧？可是不知道它被保存到哪去了，當時(shí)心里的急啊，不能用言語(yǔ)來(lái)形容。搜索程序和文件，找不到。這個(gè)錄制微課的軟件幾乎是英文，咱不懂啊，再找開(kāi)它，反正是稀里胡涂地，那個(gè)認為消失無(wú)蹤的東西又出來(lái)的剎那間，心里真是比撿到金子還更高興。記錄下令人“抓狂”的微課錄制過(guò)程，對初探微課的老師說(shuō)一句話(huà)“磨刀不誤砍柴工”一定要先把錄制微課的相關(guān)理論知識吃透，再來(lái)實(shí)踐哦！
通過(guò)本次培訓活動(dòng)，讓我掌握了一些微課的制作方法，在以后的工作與學(xué)習中，我將學(xué)以致用，使教學(xué)更為生動(dòng)有趣。
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通過(guò)對“信息檢索與利用”課程的學(xué)習，能夠我們大學(xué)生的信息駕馭能力。由于網(wǎng)絡(luò )信息更加多樣性、離散性的特點(diǎn)，作為當代大學(xué)生的我們需要掌握現代的信息檢索方法和信息組織的技能，從而適應知識更新、終身學(xué)習和知識再創(chuàng )造的需要。隨著(zhù)整個(gè)社會(huì )信息化程度越來(lái)越高，人類(lèi)產(chǎn)生和交流的信息量增長(cháng)速度越來(lái)越快，特別是科學(xué)知識的爆炸性增長(cháng)，如何在浩如煙海、漫無(wú)邊際的信息中國獲取所需的有用的信息，如何對有用信息進(jìn)行有效地加工、處理，如何利用現代信息工具高效率、高質(zhì)量的信息漫游等，對身處信息海洋中的每一個(gè)人都至關(guān)總重要。采取措施培養和提高我們的信息素質(zhì)是信息時(shí)代迫切需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題，通過(guò)對信息檢索與利用課程的學(xué)習，來(lái)促進(jìn)大學(xué)生獲取和利用信息能力的培養和提高。
學(xué)習了信息檢索這門(mén)課程，我才發(fā)現，通過(guò)圖書(shū)館的電子資源，我們可以查詢(xún)到許許多多的有用文獻，對我們的學(xué)習具有相當大的作用，另外，還讓我形成了借助這些數據庫進(jìn)行自主學(xué)習的習慣，只要有需要，我就會(huì )在這些數據庫中查詢(xún)自己感興趣的東西，用來(lái)豐富自己的綜合知識�？梢哉f(shuō)，通過(guò)文獻檢索的學(xué)習，我了解到了很多我以前所不知道的東西，以前在需要學(xué)習資料的時(shí)候不知道在哪里找，而現在完全不用茫然無(wú)頭緒了，各種數據庫所包含的強大的檢索功能和豐富的信息資源，給我的學(xué)習提供了很大的幫助。
當然，信息檢索這門(mén)課程很有用，可是要學(xué)好也不是很容易，我們必須多練習、多搜索，經(jīng)常去查詢(xún)、去摸索，并且要仔細的靜下心來(lái)學(xué)習，只有真正熟悉了各種數據庫的檢索方法，掌握正確的'檢索方法，才能夠快速而準確的找到自己真正所需要的文獻資料。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我要感謝老師的耐心教學(xué)，要感謝同學(xué)們在我不會(huì )的時(shí)候的熱心幫助，使我們學(xué)到許多有用的東西。
總而言之，學(xué)習了信息檢索與利用后，我們對自己要掌握的知識來(lái)源都有了了解，這門(mén)課使我受益匪淺。
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以前生活中雖然應用了信息檢索這方面的知識，但是不知道什么是信息檢索，自己也是稀里糊涂地選了這門(mén)課。到了接觸了這門(mén)課以后，發(fā)現它挺有意思也挺有用處的，它伴隨著(zhù)我們生活、學(xué)習的點(diǎn)滴。由于我們好多人都認為它是選修課，無(wú)關(guān)重要，所以都不認真地對待，在4305每次上課的人所以就比較少。但是我認為，每一門(mén)課都有它的有用之處，要不然學(xué)校也不會(huì )開(kāi)這門(mén)課�？傊�，我感覺(jué)它對個(gè)人信息素養的培養有很大的影響。
我們所處的是知識經(jīng)濟和網(wǎng)絡(luò )信息時(shí)代�？旖轀蚀_，及時(shí)有效地檢索和利用信息，是知識經(jīng)濟和網(wǎng)絡(luò )時(shí)代對信息檢索提出的新要求，也是置身新世紀的人們必須具備的'基本信息素養。在這個(gè)充滿(mǎn)機遇和挑戰的時(shí)代，信息檢索對我們的創(chuàng )意或事業(yè)能否取勝也是關(guān)鍵所在。
“信息檢索能幫助人們快捷、準確、全面地獲取所需知識”，這是盧老師第一節課就特別強調的，也是學(xué)這門(mén)課的目的，要在最大限度地節省查找時(shí)間，使我們的信息檢索過(guò)程變得事半功倍，更使信息能夠得到充分的利用。我們幾乎每天每時(shí)每刻都與信息打交道，可能我們已經(jīng)感覺(jué)到有的人做事往往容易成功，而有些人則不易成功，這在很大程度上是因為前者有較強的信息意識，能夠掌握較多的信息，對所做的事情能夠做出正確的判斷，因而他們的成功率也就比較高。反之若信息意識差，不能及時(shí)收集信息，做出的決策往往會(huì )有偏差，成功率也就不會(huì )很高。
認識到了信息檢索的重要性，那它也讓我產(chǎn)生了對信息的影響，讓我有一定的信息素養，讓我知道面對信息我應該怎樣做。信息檢索讓我有了信息觀(guān)念，信息觀(guān)念應該包括信息的價(jià)值觀(guān)及正確適應、應對信息環(huán)境的道德觀(guān)。信息伴隨人類(lèi)活動(dòng)、社會(huì )活動(dòng)而產(chǎn)生，又必定會(huì )反作用于這些活動(dòng)。信息檢索染發(fā)我對信息的獲取、評價(jià)、處理、利用、交流有一定的把握。信息主體與社會(huì )個(gè)體成員在有了信息意識、信息觀(guān)念、信息知識后才能有融于人腦意識中的對信息的自覺(jué)、主動(dòng)、預見(jiàn)、獨立、創(chuàng )造性的應用，才能正確有效有意識的利用信息，進(jìn)而實(shí)施知識創(chuàng )新、科技創(chuàng )新。信息有著(zhù)一定的產(chǎn)生與傳播的方式，且隨著(zhù)社會(huì )環(huán)境的變化而變化。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息傳遞與獲取的途徑、方法、速度也隨之有了很大的變化，掌握先進(jìn)技能、知識成為成功獲取并利用信息的先決條件。
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近日，我有幸參加了邯鄲市電教館在市二中組織的《信息技術(shù)與教學(xué)融合優(yōu)質(zhì)課培訓會(huì )》，受益匪淺。本次培訓活動(dòng)共包括兩場(chǎng)專(zhuān)家講座、六個(gè)現場(chǎng)案例展示以及研討交流和專(zhuān)家點(diǎn)評。
開(kāi)班儀式上，省電教館研究部主任王玉芹闡述了舉辦本次培訓活動(dòng)的重要意義，教育部數字化學(xué)習支撐技術(shù)工程研究中心副主任、東北師范大學(xué)副教授、博士后唐燁偉做了《信息化2.0背景下教育變革與創(chuàng )新》的講座。東北師范大學(xué)博士、全國信息技術(shù)與教學(xué)融合創(chuàng )新展示與培訓活動(dòng)組委會(huì )辦公室主任鐘卓對什么是智慧教育、智慧課堂是什么樣的、怎么構建智慧課堂、整合點(diǎn)怎么診斷、在教學(xué)中如何應用信息技術(shù)等問(wèn)題進(jìn)行了專(zhuān)題講座。
精彩的報告迎來(lái)臺下教師們一陣陣掌聲，六位獲獎教師的課堂教學(xué)案例，為我們展示了實(shí)實(shí)在在的課，使我更進(jìn)一步地認識到現代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的重要性。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合，不僅是把信息技術(shù)作為輔助教或學(xué)的工具，而是強調要利用信息技術(shù)來(lái)營(yíng)造一種新型的教學(xué)環(huán)境，以實(shí)現一種既能發(fā)揮教師主導作用又能充分體現學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學(xué)方式，從而使傳統的'以教師為中心的課堂教學(xué)結構發(fā)生根本性變革，使學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的培養真正落到實(shí)處。在整合時(shí)決不能一概而論，應當具體問(wèn)題具體分析，在實(shí)際整合中運用“學(xué)教并重”的教學(xué)設計理論進(jìn)行教學(xué)設計，再結合各門(mén)相應學(xué)科的特點(diǎn)建構出多種多樣、實(shí)用有效、易于實(shí)現學(xué)科課程整合的新型教學(xué)模式。
這次培訓使我感觸最深的是叢臺區實(shí)驗小學(xué)的徐銀增教師展示的科學(xué)案例《物體傳聲》，使原本抽象的物理知識運用現代信息技術(shù)變靜為動(dòng)，變抽象為形象生動(dòng)，豐富了課堂，調動(dòng)了學(xué)生的積極性�？梢�(jiàn)，信息技術(shù)與課程整合，并不是簡(jiǎn)單地應用課件進(jìn)行演示的輔助教學(xué)，而應該是現代信息技術(shù)手段與課程的“融合”。信息技術(shù)不再只是演示媒體或工具，而應該作為一種基本素養無(wú)處不在。在課堂上不一定要有華美的課件展示，教師也不要過(guò)多地板書(shū)、講授和滿(mǎn)堂灌，而是把教師的“講”讓學(xué)生的積極參與活動(dòng)所代替，使學(xué)生由“聽(tīng)講”、“記筆記”的學(xué)習方式更多的變?yōu)橛^(guān)察、實(shí)驗和主動(dòng)地思考，以突出他們的主體地位，從而實(shí)現了把學(xué)習的主動(dòng)權交還給學(xué)生的目的。
通過(guò)參加本次培訓，不僅讓我明白了如何設計、制作一節信息技術(shù)與教學(xué)融合創(chuàng )新的課例，同時(shí)還認識到了實(shí)施智慧教育、構建智慧課堂的重要性。在今后的教學(xué)中，我希望通過(guò)對“信息技術(shù)與教學(xué)融合”教學(xué)理念的理解與摸索，改變原來(lái)的教學(xué)模式，運用網(wǎng)絡(luò )等教學(xué)手段，用信息技術(shù)來(lái)完成那些用其他方法做不到或效果不好的學(xué)習任務(wù)，呈現給學(xué)生一個(gè)交互化、信息化的課堂。
信息課的心得體會(huì ) 14
20xx年12月1日——3日，我有幸參加了在淄博市桓臺縣舉行山東省小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課的評選觀(guān)摩活動(dòng)，課堂教學(xué)評比活動(dòng)為期三天，來(lái)自全省各地市的五十多名老師同堂競技，為大家展示了高水平的教學(xué)能手的課堂教學(xué)的風(fēng)采。
本次小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課參賽教師教學(xué)準備充分，教學(xué)技能水平較高，充分利用信息技術(shù)資源優(yōu)勢，制作優(yōu)美教學(xué)課件輔助課堂教學(xué)，課堂教學(xué)活動(dòng)中注重三維教學(xué)目標的落實(shí)，注重滲透情感教育。每節課后，來(lái)自各地市擔任評委的教研員們及時(shí)的為每節課進(jìn)行點(diǎn)評，雖不是句句經(jīng)典，但他們的諸多觀(guān)點(diǎn)給予聽(tīng)課老師醍醐灌頂的啟發(fā)，為今后的課堂教學(xué)提供了參考。下面結合本次觀(guān)摩的個(gè)人感悟，小結如下：
一、課堂導入形式多樣
良好的開(kāi)端是成功的一半。良好的導入語(yǔ)有不可忽視的教學(xué)功能。在此次活動(dòng)中，老師們各盡其能，有的運用對比性導入，如濟寧鄒城實(shí)驗小學(xué)董老師以運用對比導入；也有用謎語(yǔ)導入，如濰坊青州的王老師用猜謎語(yǔ)的形式導入；還有用視頻動(dòng)畫(huà)導入的，如棗莊市薛城區的馬老師以九色鹿的視頻導入；還有以游戲導入的，如濟寧市和平街小學(xué)的王春光老師以停車(chē)游戲導入，導入的形式多樣，為新課教學(xué)做好鋪墊。
二、對教材的大膽重組與改編
比賽課，大家的`課題總會(huì )有相同。老師們?yōu)榱俗屪约旱恼n堂與眾不同，大都將教材進(jìn)行重構。棗莊市薛城區的馬老師，將課題《妙手裁出連環(huán)畫(huà)》改為《選定移動(dòng)顯神奇》，通過(guò)九色鹿這個(gè)神奇故事的視頻導入，讓我們眼前一亮，深深的被吸引。煙臺市萊陽(yáng)的老師，將課題《妙手裁出連環(huán)畫(huà)》改為《綠絲帶在行動(dòng)》，同樣讓人耳目一新。在不改變原有教材的重難點(diǎn)的基礎上，從不同的方面入手，將學(xué)生感興趣的故事與視頻巧妙的與教學(xué)內容結合。
三、新技術(shù)的運用是亮點(diǎn)
在此次優(yōu)質(zhì)課的評選活動(dòng)中，體現出很多老師掌握頗多的技術(shù)，能夠將自己掌握的技術(shù)更好的服務(wù)于課堂教學(xué)。來(lái)自煙臺萊陽(yáng)的老師運用的Flash制作的“綠絲帶評分器”來(lái)進(jìn)行課堂學(xué)習的小組評分，比起平時(shí)教學(xué)中手工制作的給學(xué)生計分的“貼星星”“送笑臉”，，為課堂的評分活動(dòng)簡(jiǎn)化了程序，增強了視覺(jué)效果。德州市齊河縣的朱老師運用新技術(shù)制作的學(xué)生自學(xué)網(wǎng)站，方便學(xué)生更好的課前預習。還有的老師在評價(jià)環(huán)節用問(wèn)卷星軟件制作了一份“問(wèn)卷調查”，讓學(xué)生對自己的整個(gè)課堂表現進(jìn)行評價(jià)，老師對學(xué)生提交的問(wèn)卷進(jìn)行反饋，一目了然。青島市的孫老師的《電子相冊的制作》中，每位學(xué)生手持ipad，將移動(dòng)的課程資源引入到課堂，運用replay軟件制作電子相冊。很多老師還制作了微課視頻，輔助學(xué)生在自主探究時(shí)突破難點(diǎn)。新技術(shù)在信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應用是亮點(diǎn)，但一定要利用好，更大的發(fā)揮新技術(shù)的最大價(jià)值。
信息課的心得體會(huì ) 15
20xx年5月21日至22日有幸參加了鹽城市舉行的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)研討會(huì )，本次活動(dòng)的主題是“活動(dòng)引領(lǐng)教學(xué)，促進(jìn)深度學(xué)習”，在這兩天中的學(xué)習生活中，我學(xué)到了，也看到了很多以前所不知道的事物，感慨頗深。21日上午三位優(yōu)秀的老師向我們展示了三節精彩的課，可以看得出來(lái)，他們上課之前都做了充分的準備，為之付出了辛勤的汗水，在他們身上我看到了信息技術(shù)老師的自信，他們賦有青春活力，激情澎湃，深深的感染了大家。是我平時(shí)上課所不具備的，試想下，老師自己對這門(mén)學(xué)科都沒(méi)信心，學(xué)生本身由于外部等等原因不夠重視，我們怎么可能有較高的課堂效率呢？
第一節課是鹽城市第五初級中學(xué)王美玲老師執教的《引導層動(dòng)畫(huà)》，課前播放《童年》flash動(dòng)畫(huà)，把學(xué)生的注意力頓時(shí)吸引到課堂中來(lái)，通過(guò)兩個(gè)蝴蝶飛的動(dòng)畫(huà)片段以及源文件的比較，使學(xué)生發(fā)現不同，并且找到原因，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在整節課中，老師講解的思路很清晰，由淺入深，層層疊進(jìn)，學(xué)生參與性高。施梅老師上的《程序中的邏輯判斷》這節課改變了我對程序的看法，在讀大學(xué)的`時(shí)候，我最害怕的專(zhuān)業(yè)課就是C，C++語(yǔ)言,他們就如一部部天書(shū)，根本就不懂，好不容易考個(gè)及格，所以對程序有種畏懼感，當我看到程序內容出現在初中課本中時(shí)，真的有點(diǎn)不知所措。施老師能選這節課展示，我真的很佩服她的膽量和勇氣，聽(tīng)這節課時(shí)，我是抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度跟同學(xué)一起了解新的知識內容，這么復雜的程序通過(guò)施老師的講解顯得那么的簡(jiǎn)單易懂，而且有趣，增強了我學(xué)習程序的自信心。陸老師《聲音格式的轉換》這節課通過(guò)欣賞帶有音樂(lè )的PPT課件，把我們一起帶入到了美麗的風(fēng)景中——大豐，老師通過(guò)布置四個(gè)活動(dòng)，一步一步引導學(xué)生完成課堂學(xué)習任務(wù)，充分體現了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，大膽地放開(kāi)手腳讓學(xué)生自主探究，這是我所不敢做的，最主要的原因是怕學(xué)生完成不了，緊張得不知所措。
在下午的評課中，三位老師分別介紹了各自的教學(xué)構想、教后反思，接著(zhù)聽(tīng)課老師進(jìn)行點(diǎn)評，交流，討論。大家暢所欲言，既肯定了他們公開(kāi)課的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出了不足的地方。后來(lái)基地參觀(guān)，專(zhuān)家講座，讓我大開(kāi)眼界，漲了知識，開(kāi)拓了自己的視野，從他們的身上，我看到了他們對教育事業(yè)的追求，一開(kāi)始我以為信息技術(shù)課就是技能課，現在我改變了想法，在教學(xué)中，一定要注重培養學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
很感謝曹老師為我搭建了一個(gè)學(xué)習、交流、提高的平臺。通過(guò)本次信息技術(shù)的培訓，我轉變了自己的學(xué)習觀(guān)念，高度重視、認真負責的按照現代老師的要求去學(xué)習、完成學(xué)習任務(wù)，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平的提高，奔向高效率課堂。
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一、了解科技信息檢索
科技信息檢索可以幫助人們快速、準確、全面地獲取所需的知識，最大限度地節省搜索時(shí)間，事半功倍，充分利用信息。
我們目前正面臨著(zhù)一個(gè)新的信息社會(huì )。隨著(zhù)信息技術(shù)的快速發(fā)展和信息高速公路的快速建設，信息產(chǎn)品已經(jīng)滲透到各個(gè)學(xué)科和領(lǐng)域，信息產(chǎn)出呈指數級增長(cháng)。信息技術(shù)已成為人類(lèi)了解和改造世界不可或缺的手段。
生活在當今社會(huì )的人幾乎每天都在處理信息。也許我們已經(jīng)覺(jué)得有些人往往很容易成功，而有些人則不容易成功，這主要是因為前者有很強的信息意識，能夠掌握更多的信息，能夠正確判斷他們所做的事情，所以他們的成功率相對較高。相反，如果信息意識差，信息不能及時(shí)收集，決策往往會(huì )有偏差，成功率也不會(huì )很高。
信息檢索方法是實(shí)現檢索目的的具體操作方法或手段。直接檢索和間接檢索主要有兩種檢索信息的方法。事實(shí)上，許多圖書(shū)館仍在使用這樣的分類(lèi)層次來(lái)分類(lèi)收集的數據。如今，計算機技術(shù)的發(fā)展使得自動(dòng)構建大型索引成為可能。也就產(chǎn)生了兩種不同的檢索策略，既以計算機為中心的和以人為中心的信息檢索。在當今人們的生活中，計算機已經(jīng)很常見(jiàn)了，人們使用計算機網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行檢索。
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，信息檢索的發(fā)展。信息檢索的發(fā)展階段可分為四個(gè)階段：中國最早的檢索工具書(shū)是漢代的《別錄》，當時(shí)主要是圖書(shū)目錄，只為少數人服務(wù)。二是手工檢索階段，18世紀后信息檢索的真正發(fā)展。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種信息大量增加，各種文獻如書(shū)籍、報紙、期刊、會(huì )議記錄等。未來(lái)，隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展的需要，完整的手工檢索工具——目錄、索引和文摘逐漸形成。三是計算機檢索階段，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息檢索也在發(fā)生變化。第一臺電子計算機在1946年誕生后不久就被用來(lái)存儲和檢索信息。第四階段是網(wǎng)絡(luò )檢索時(shí)代。網(wǎng)絡(luò )的出現改變了我們的學(xué)習、工作和生活，使人們真正進(jìn)入了信息社會(huì )。
二、科技信息檢索的收獲
信息檢索是搜索信息的方法和手段，可以讓人們在浩瀚的信息海洋中快速、準確、全面地搜索所需的信息�？梢哉f(shuō)，信息檢索對人們的學(xué)習、生活和工作非常有用。它可以充分發(fā)揮人類(lèi)知識寶庫的作用，有利于智力資源的發(fā)展；信息檢索可以提高效率，節省研究人員的時(shí)間，降低人力或投資成本；獲取知識的捷徑和終身教育基礎知識的增長(cháng)正在逐漸加速原始知識的老化。一些專(zhuān)家認為，大學(xué)生一生中使用的大約10%的知識是在學(xué)校學(xué)習的，而大多數知識應該在工作中不斷獲得；它有助于研究人員繼承和借鑒前人的研究成果，避免重復研究或少走彎路。
在當今信息量大、通信業(yè)極其發(fā)達的時(shí)代，掌握信息更為重要。對于管理者在管理工作中做出的正確決策，經(jīng)營(yíng)者在經(jīng)營(yíng)政策上做出的正確選擇，貿易者在談判中可以做出正確的判斷。只要他能及時(shí)、準確、全面地獲取信息，他就能成功。生活在信息社會(huì )的人掌握了信息檢索技術(shù)，可以靈活運用，在激烈的社會(huì )競爭中取勝，提高生活質(zhì)量，促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步。面對之前的檢索，我知道即使成功了，也只是信息檢索中的`網(wǎng)絡(luò )Inter檢索的一小部分現在是小巫見(jiàn)大巫。更重要的是，這是一個(gè)完全成功的網(wǎng)絡(luò )搜索。面對成千上萬(wàn)的數據，當我經(jīng)常需要數據時(shí)，我經(jīng)歷了無(wú)數次的閱讀和無(wú)數次的錯誤信息篩選。就最終找到所需的主題而言，這只是一個(gè)痛苦的樂(lè )果！
現在學(xué)習信息檢索的感覺(jué)，應該可想而知。雖然我學(xué)得不好，不懂很多東西，但我能從中感受到很多東西，那就是我需要長(cháng)時(shí)間學(xué)習或者長(cháng)時(shí)間不好學(xué)的東西。然而，最讓我震驚的是學(xué)校圖書(shū)館的使用。我明白，圖書(shū)館文化是大學(xué)文化的大部分，最大的特點(diǎn)不同于高中學(xué)習。
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我有幸參加原州區培訓中心組織的為期四天的小學(xué)信息技術(shù)教師培訓。我心里清楚的這次的培訓和以往不同，因為這一次是帶著(zhù)任務(wù)和壓力來(lái)的，目的是讓我們把信息技術(shù)作為一門(mén)課程，如何傳授給我們的學(xué)生。
這次培訓共安排了4天的學(xué)習時(shí)間，11月3日我們聆聽(tīng)劉志有導師給我們詳細的闡述了信息技術(shù)教師培訓相關(guān)問(wèn)題的說(shuō)明和要求，同時(shí)也說(shuō)明這次培訓應該注意的問(wèn)題。接著(zhù)黃文波導師講述了《信息技術(shù)課程標準》的'主要內容以及《寧夏中小學(xué)信息技術(shù)教材的使用說(shuō)明》，從國際國內等方面說(shuō)明了信息技術(shù)課的必然性和必要性。使我知道“培養學(xué)生信息技術(shù)的興趣和意識，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段，為適應信息社會(huì )的學(xué)習打下扎實(shí)的基礎”。最后祁懷玉導師又對信息技術(shù)應用、教材的使用、機房的管理技能、設備的維護等等，進(jìn)行了很詳細的講解，使我學(xué)到了很多知識。
經(jīng)過(guò)這幾天的培訓，無(wú)論是從理論上還是從實(shí)踐操作中，都使我受益匪淺，認識到這次培訓的責任很重大。并對自己的信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)一步提高。
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信息檢索，在看到這個(gè)詞的時(shí)候，自己還不是很理解它所包含的內容不知道如何去運用。之前沒(méi)聽(tīng)說(shuō)關(guān)于這個(gè)，更別說(shuō)運用了。心想肯定是一門(mén)很有用的知識，于是選修了這門(mén)課程，希望學(xué)到有關(guān)信息檢索的知識，了解運用信息檢索，為自己更方便檢索各方面的信息與知識，帶著(zhù)期待的心情學(xué)這門(mén)課程。
剛學(xué)了幾節課我就對它產(chǎn)生了濃厚的興趣，在老師的悉心講解中我們學(xué)到了很多有用的知識，最起碼是我感覺(jué)很有用，相信自己一定可以在這很短暫的時(shí)間把這門(mén)課學(xué)好。
數據庫雖然給我們提供了很多方便，但是想要熟練地使用它還是要進(jìn)行認真學(xué)習的，因為我們在查找有用信息的同時(shí)還要摒棄那些無(wú)用的信息。在學(xué)習之前，我也在“百度”等搜索引擎上搜索過(guò)一些東西，認為搜索文獻很簡(jiǎn)單，但是經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習后，我知道我先前的想法是錯誤的。利用數據庫檢索文獻是要了解很多事情的。例如：要知道各個(gè)數據庫都有自己的那些特點(diǎn)，要抓準關(guān)鍵詞，等等。最重要的就是要抓準關(guān)鍵詞，因為輸入不同的關(guān)鍵詞檢索出來(lái)的文獻會(huì )相差很大，關(guān)鍵詞選正確會(huì )大大提高檢索的速度和質(zhì)量，因此要快速而準確地找到自己想要的文獻就一定要選好關(guān)鍵詞，所以選好關(guān)鍵詞是使用數據庫首先應該學(xué)會(huì )的。
在以前，我以為文獻、信息檢索是單純的查找，經(jīng)過(guò)在圖書(shū)館學(xué)習，才發(fā)現以前對信息檢索是一知半解。這里，每一條信息，每一篇文章都系統的歸類(lèi)，劃分范圍類(lèi)型，而檢索的途徑也很多種，如有作者途徑檢索、分類(lèi)途徑檢索等，檢索式更是分類(lèi)齊全繁多，如我此次選的是“張藝謀及其電影”，如果通過(guò)分類(lèi)檢索，首選要查找J――藝術(shù)，再是J9是指電視、電影藝術(shù)，而J90是關(guān)于電影、電視藝術(shù)理論的。
前幾節課里，在老師的引導下，我們對檢索工具進(jìn)一步地熟悉和試用，對于文獻檢索的方法，我覺(jué)得不管是在哪個(gè)網(wǎng)站檢索，最重要的還是關(guān)鍵詞的選擇。關(guān)鍵詞選的“關(guān)鍵”，不僅可以提高檢索速度，而且大大提高了檢索結果的質(zhì)量，可以很容易找到自己需要的數據或文獻資料，總之要縮小范圍，除了關(guān)鍵詞以外，還可以檢索信息的外表特征，諸如：作者名、文獻出處名等。必要時(shí)還需明確所需檢索的文獻信息的類(lèi)型，諸如：期刊論文、書(shū)籍文獻、專(zhuān)利文獻、會(huì )議文獻、標準文獻等，以此確定檢索工具的類(lèi)型。
通過(guò)對信息檢索的學(xué)習，不僅讓我真正懂得了信息檢索的深刻涵義，更了解到怎樣選擇正確的檢索詞來(lái)構成檢索策略進(jìn)行檢索。在實(shí)際檢索過(guò)程中，僅需一個(gè)檢索詞就能滿(mǎn)足檢索要求的情況并不很多。通常我們需要使用多個(gè)檢索詞構成檢索策略，以滿(mǎn)足由多概念組配而成的較為復雜課題的要求。對于文獻信息檢索的方法，最重要的是關(guān)鍵詞的選擇，即檢索詞和檢索策略的選擇。檢索詞選的精確，不僅可以節省時(shí)間，提高檢索速度，而且可以大大提高檢索結果的質(zhì)量，更容易找到自己所需數據或文獻資料。
書(shū)本檢索工具具有查閱方便的特點(diǎn)，但有時(shí)受出版時(shí)間的限制，往往不能反映最新的.資料。期刊式檢索工具能反映最新的資料，但由于篇幅的限制，又不能全面反映資料的歷史內容。查找學(xué)科方面的專(zhuān)題資料，首選的是專(zhuān)業(yè)性檢索工具，因為它反映的是本學(xué)科領(lǐng)域內的文獻，專(zhuān)指性強，能節省時(shí)間和精力。但同時(shí)，也要注意配合使用綜合性檢索工具。綜合性檢索工具能反映各個(gè)學(xué)科的內容，開(kāi)拓知識面和視野。
總之，經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我對信息檢索這個(gè)課程有了更加深刻的了解，也對如何選好關(guān)鍵詞這個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)有了一定的掌握。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們必須盡可能多地掌握更多的信息，盡可能地充實(shí)自己，完善自己，所以掌握數據庫的應用在我們今后的生活中會(huì )很有好處的。到圖書(shū)館借書(shū)的時(shí)候更方便，更節省時(shí)間了，信息檢索的用處真大。
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