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信息技術(shù)課《獲取網(wǎng)上信息》評課稿
作為一名人民教師，就難以避免地要準備評課稿，評課有利于信息的及時(shí)反饋、評價(jià)與調控，調動(dòng)教師教育教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。優(yōu)秀的評課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的信息技術(shù)課《獲取網(wǎng)上信息》評課稿，希望能夠幫助到大家。
信息技術(shù)課《獲取網(wǎng)上信息》評課稿 1
10月21日第四節課，我前往多媒體教室聽(tīng)了王老師的信息公開(kāi)課----獲取網(wǎng)上信息。這次的公開(kāi)課非常精彩，給人留下了深刻的印象。
首先，環(huán)節設置清晰。分為：
1.復習導入。
2.進(jìn)入新課。
3.保存網(wǎng)頁(yè)。
4.保存網(wǎng)頁(yè)上的圖片素材。
5.分組探究。
6.練習。
7.反思。
其次，充分體現了學(xué)本課堂的觀(guān)念。在導入環(huán)節，通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的設置，自己翻書(shū)尋找答案。還有分組探究等多種手段，讓學(xué)生充分地參與其中。
再次，語(yǔ)言清晰簡(jiǎn)練。王為老師不愧是老教師，在課堂上完全沒(méi)有多余的`廢話(huà)，語(yǔ)言清晰簡(jiǎn)練，用詞恰當，這是我們很多新教師需要學(xué)習的地方。
最后，環(huán)節設置新穎。在練習的環(huán)節，王老師讓同學(xué)們自己上本學(xué)校的網(wǎng)頁(yè)，點(diǎn)擊教師的介紹，選擇自己并感興趣的教師資料，保存在文檔。學(xué)生看見(jiàn)自己熟悉的人，課堂的積極性與活躍性一下子就調動(dòng)起來(lái)了，課堂顯得更加的熱鬧，也通過(guò)瀏覽教師資料，讓學(xué)生更加深刻的了解教師。
通過(guò)這堂課，讓我受益匪淺。我也希望今后能夠多聽(tīng)聽(tīng)這些優(yōu)秀的教師們的公開(kāi)課。
信息技術(shù)課《獲取網(wǎng)上信息》評課稿 2
《獲取網(wǎng)上信息》是蘇科版小學(xué)信息技術(shù)第18課的內容，一堂操作性較強的課。本課的教材內容看似比較簡(jiǎn)單，但如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純地掌握課本知識，會(huì )造成學(xué)生對查找信息、保存信息的盲目性。所以這節課，我采用創(chuàng )設情境、任務(wù)驅動(dòng)，將學(xué)生需要掌握的知識與技能設計成一個(gè)個(gè)學(xué)習情境，通過(guò)對任務(wù)的探究、小組合作學(xué)習、師生間的交流等途徑真正掌握圖片下載的技巧，提高學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣，培養學(xué)生在網(wǎng)上有目的地獲取信息、處理信息、應用信息的能力，讓學(xué)生體驗成功的喜悅�；仡櫋东@取網(wǎng)上信息》一課的'教學(xué)過(guò)程作如下分析：
比較滿(mǎn)意的地方:
1.以學(xué)生感興趣的十二生肖為主題，利用需求有效驅動(dòng)
猜謎引出十二生肖主題，詢(xún)問(wèn)聚會(huì )中哪個(gè)動(dòng)物缺席？十二生肖聚會(huì )缺一不可，順理成章地進(jìn)行任務(wù)驅動(dòng)，激發(fā)學(xué)生上網(wǎng)搜索“馬”的圖片的學(xué)習興趣，以此為基礎，層層深入、環(huán)環(huán)相扣，圍繞同一個(gè)主題出示搜索、下載、新建文件夾等任務(wù)情境，步步深入，最終學(xué)生掌握新授內容，設計挑選“新十二生肖”任務(wù)以學(xué)以致用，以達到應用因特網(wǎng)資源的效果，提高學(xué)生應用網(wǎng)絡(luò )資源的能力。
2、巧妙安排教學(xué)內容順序的重組
本課在教學(xué)流程中，學(xué)生首先要搜索圖片，然后保存圖片，這是一個(gè)連貫的過(guò)程，因此，為了保持連貫，我預先建好文件夾，并且文件夾中預存了11張圖片，打開(kāi)文件夾才能見(jiàn)，這樣一來(lái)也很好的解決了學(xué)生往往保存不到位的問(wèn)題。同時(shí)，新建文件夾作為新授中一個(gè)難點(diǎn)，我則是在此這前設計了一個(gè)改名的任務(wù)，以此來(lái)分解難點(diǎn)，得到了非學(xué)好的效果。
3.注重自主探究能力的培養
本課設計中，學(xué)生為主體唱主角，教師融入其中，互相討論，鼓勵能者為師。嘗試了“對話(huà)式討論”、“總結式講解”、“嘗試式學(xué)習”、“導學(xué)案自學(xué)”等。在這堂課中，除常規演示外，我更注重學(xué)生自主探究和小組合作學(xué)習，通過(guò)分組實(shí)踐、導學(xué)案的使用，把課堂真正留給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行探索、互助學(xué)習來(lái)完成任務(wù)。
仍需不斷改進(jìn)的方面：
1、教材的運用需要精心組織，合理處理。教學(xué)思路要有一定的獨創(chuàng )性，要給孩子新鮮的感覺(jué)，教學(xué)脈絡(luò )要清晰，課堂結構嚴謹，環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)方法要多樣，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新。這樣學(xué)生學(xué)到的不僅僅局限于本節課的任務(wù)，他們的創(chuàng )新能力，主體活動(dòng)的發(fā)揮……在多樣的教學(xué)手段中將得以發(fā)展。
2、要進(jìn)行有效地小組合作探究學(xué)習，而不是浮于表面的合作探究，更不是“熟手”的表演時(shí)間，同時(shí)一定要把合作要求表述明確，重視過(guò)程，反饋到位。要重視培養學(xué)生的自主學(xué)習和交流協(xié)作能力，使每個(gè)學(xué)生都成為課堂不可或缺的一分子。
3、在課前多問(wèn)幾個(gè)為什么，這節課的學(xué)習目標是什么？我設計了哪些問(wèn)題？為什么這樣設計？學(xué)生自主操作的時(shí)間是怎樣分配的？課堂交流討論是如何進(jìn)行的？教學(xué)評價(jià)體系的建立……都需要在課前充分考慮到。
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