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五年級上冊古詩(shī)詞三首教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編為大家收集的五年級上冊古詩(shī)詞三首教學(xué)設計，歡迎大家分享。
五年級上冊古詩(shī)詞教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
1、認識本課四個(gè)生字并正確書(shū)寫(xiě)、運用。
2、體會(huì )詩(shī)人借不同景物抒發(fā)情懷的寫(xiě)法。
3、感受詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無(wú)限的思鄉之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)與突破方法】
1、教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )詩(shī)人借景抒情的方法，感受詩(shī)情。
2、突破方法：
充分朗讀，討論。
【教學(xué)準備】
1、了解三位作者生平。
2、收集思鄉的古詩(shī)。
【教學(xué)程序】
一、學(xué)習《泊船瓜州》
1、談話(huà)導入，激發(fā)興趣：
�、怕稄慕褚拱�，月是故鄉明。遠離故土的人，總會(huì )思念自己的家鄉，這是人世間最美好、最真摯的情感。同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)哪些與月有關(guān)的詩(shī)詞呢？生回憶，師總結：是呀，從古到今，月亮總是讓人情不自禁思念家鄉，今天我們再學(xué)習一首關(guān)于月亮的詩(shī)。
�、平沂菊n題：
王安石的《泊船瓜洲》。
�。ò鍟�(shū)課題。了解泊字字義，選擇正確讀音）
2、交流資料，了解詩(shī)人：
課前，你收集了詩(shī)人的哪些資料，請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
3、整體把握，初步感知：
�、胖该x詩(shī)，全班讀，注意讀準字音。
�、谱约憾嘧x幾遍這首詩(shī)，結合課文注釋?zhuān)胂朐?shī)句的意思，并從中體會(huì )詩(shī)人所要表達的感情。
�、撬娜诵〗M討論詩(shī)句的意思，并說(shuō)說(shuō)你最欣賞詩(shī)中哪一句。
4、賞析詩(shī)句，感悟詩(shī)境：
�、艅偛磐瑢W(xué)們說(shuō)得最多的就是春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還這句詩(shī)（出示），我們一起來(lái)讀一讀吧。
�、普堈f(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？
�、怯型瑢W(xué)說(shuō)，這句詩(shī)寫(xiě)出了江南生機盎然的春天的樣子�，F在請和同桌互相說(shuō)一說(shuō)：在你腦海中出現了怎樣的景色呢？暢所欲言。
�、韧阑プx，練說(shuō)。
�、芍笖得麑W(xué)生說(shuō)。
�、市〗Y：
你們的回答真精彩！詩(shī)的魅力就在于能用簡(jiǎn)短的同一個(gè)語(yǔ)句在不同的人的腦海中勾勒出不同的`畫(huà)面。
�、苏埬阌美首x把你腦海中勾勒的畫(huà)面讀出來(lái)，小組內練讀，指名讀。
�、搪�(tīng)了同學(xué)們的描述，我仿佛看見(jiàn)了草長(cháng)鶯飛、滿(mǎn)目新綠的春天，仔細觀(guān)察書(shū)上的插圖，還能讓你有更深入的理解。
�、椭该f(shuō)，同學(xué)們理解得多豐富呀！把你感受到的綠讀出來(lái)吧。男女生賽讀。
�、侮P(guān)于綠字還有一個(gè)故事，引導閱讀資料袋。了解王安石推敲用綠字的故事。
�、峡戳诉@個(gè)故事，你有什么感觸呢？
�、行〗Y：
是呀！一位如此優(yōu)秀的詩(shī)人能為一個(gè)字修改十多次，我們在習作中難道不該反復修改嗎？記�。何恼率歉某鰜�(lái)的。
5、品評詩(shī)句，升華情感：
�、胚@么美的春色，誰(shuí)不流連忘返呢？詩(shī)人和我們一樣陶醉其間了嗎？
�、圃�(shī)人想干什么？家鄉在哪兒？引導學(xué)生從課題和詩(shī)句一、二行處理解。
�、钦埬阍诮淌业牡貓D上找找它們的位置吧。再好好讀古詩(shī)。
�、葘W(xué)生上臺指地名，然后簡(jiǎn)介王安石把南京稱(chēng)為故鄉的原因。
�、赡銖哪睦镒x出詩(shī)人急切地想回家鄉呢？
�、室龑W(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解。
�、烁星槔首x。
6、回歸整體，深化體驗：
�、牌丛诋愢l的游子對家鄉是多么的眷戀��！讓我們一起來(lái)感情朗讀這首詩(shī)吧。
�、凭毩暠痴b。
二、學(xué)習《秋思》《長(cháng)相思》
1、回顧內容，談話(huà)入題：
古詩(shī)《泊船瓜洲》讓我們體會(huì )到了王安石借春風(fēng)問(wèn)明月，何時(shí)才能榮歸故里的千般惆悵？那么宋朝詩(shī)人張籍、清朝的納蘭性德又是如何表達思鄉之情的呢？
2、初讀古詩(shī)，整體感受：
�、抛x一讀《秋思》和《長(cháng)相思》，要求正確、流利，用自己喜歡的方式弄清不懂的詞。
�、浦笌酌麑W(xué)生讀，正音。
�、强纯丛�(shī)詞題目，你發(fā)現了什么？
�、韧瑯拥乃监l之情，但表達卻不相同。和你的伙伴好好讀詩(shī)，看看詩(shī)人們是怎么表達的？
�、赡愀惺茏钌畹氖鞘裁�？任選一首讀。
3、品讀詩(shī)句，領(lǐng)悟感情：
�、旁�(shī)人那濃濃的鄉情，藏在哪些詩(shī)句中呢？讀，勾畫(huà)。
�、浦该�。
�、锹尻�(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。從這句詩(shī)中你讀懂了什么？
�、葘W(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。
�、芍笇Ю首x，讀出詩(shī)人惆悵滿(mǎn)懷的感覺(jué)。
�、试�(shī)中詩(shī)人借什么景物來(lái)抒發(fā)情感的呢？
�、诵〗M內交流：
說(shuō)說(shuō)下面那句詩(shī)的意思。
�、桃x意恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。
�。ㄌ崾荆侯^腦中想象情景）
�、瓦@一次又一次的想寫(xiě)信、封信、拆信的過(guò)程，讓我們深深感受到了詩(shī)人對家鄉的掛念。
�、胃星槔首x。
�、贤醢彩�(jiàn)月惆悵，張籍見(jiàn)秋風(fēng)而感慨。那么，納蘭性德又是如何將情藏于詩(shī)中的呢？你能感受到嗎？
�、行〗M內討論交流，各抒己見(jiàn)。
�、讶嘟涣�，師引導體會(huì )風(fēng)一更無(wú)此聲。
4、入情入境，深情朗誦：
讀詩(shī)的人不同，想象到的畫(huà)面也就不同。我們在朗讀這些詩(shī)詞時(shí)，一定要想象畫(huà)面，要用心體會(huì )他們的感情。讓我們再一起朗誦這感人的詩(shī)詞吧。
【同伴互評】
設計者將三首古詩(shī)融為一體，第一首古詩(shī)精講，第二首略講，第三首古詞就基本上放手讓學(xué)生自己悟，很好地體現了學(xué)生在學(xué)習上的循序漸進(jìn)。在詩(shī)文學(xué)習中，教師較好地抓住了以詩(shī)情為主的教學(xué)方式，沒(méi)有拘泥于以詩(shī)講詩(shī)，同時(shí)又注意了三首古詩(shī)的一貫性，讓學(xué)生體會(huì )到，鄉思的表達也各有不同的特點(diǎn)。如果在最后一部分加上一個(gè)三詩(shī)的對比，相信對表達方式的感悟，學(xué)生會(huì )有更深的理解。
五年級上冊古詩(shī)詞教學(xué)設計2
【學(xué)習目標】
1、認識2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受詩(shī)詞描繪的畫(huà)面，體會(huì )作者的思想感情。
3、背誦三首古詩(shī)詞，默寫(xiě)《獨坐敬亭山》和《望洞庭》。
4、搜集相關(guān)資料，激發(fā)學(xué)生積累古詩(shī)詞的熱情。
【學(xué)習重、難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
背誦詩(shī)詞，了解意思，想象意境，體會(huì )感情。
2、難點(diǎn)：
讀詩(shī)詞，想意境，感悟語(yǔ)言美。
【教學(xué)設計思路】
這三篇都是以寫(xiě)景為主的古詩(shī)詞，語(yǔ)言凝練優(yōu)美，描寫(xiě)生動(dòng)逼真，使人讀后不禁發(fā)出由衷的贊嘆：大自然真是真是多姿多彩，令人神往。在教學(xué)本課時(shí)，以讀為主，通過(guò)反復有感情的朗讀，使學(xué)生置身其中，引導學(xué)生抓住重點(diǎn)字詞深入研讀，邊讀邊想象畫(huà)面，品味語(yǔ)言，學(xué)習作者表達情意的方法。
【教學(xué)方法】
采取像、讀、議、誦相結合，用音像激起興趣，通過(guò)朗讀激情，在討論中品味語(yǔ)言，探討作者的表達方法。
【課前準備】
1、多媒體課件。
2、搜集有關(guān)詩(shī)人的資料。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
教學(xué)內容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、談話(huà)激趣
祖國的山水是如此的美麗。閱讀本單元課文，我們將隨作者做一次愉快旅行，體會(huì )他們對山水的熱愛(ài)之情，同時(shí)，學(xué)習作者遣詞造句的技巧和表達情意的方法。
二、導入《獨坐敬亭山》
一千多年前，大詩(shī)人李白秋游安徽省的敬亭山，看到敬亭山的景色，李白感懷身世，自己被迫離開(kāi)長(cháng)安已整整十年，世態(tài)炎涼，飽嘗人間的心酸，仰望天空只見(jiàn)幾只鳥(niǎo)向遠處飛去，直到看不見(jiàn)影子，一片白云也慢悠悠地凝視著(zhù)山，覺(jué)得山也在看者自己，好像在互相交流，彼此總是看不夠，此時(shí)此刻，他覺(jué)得自己的心里似乎只有那座敬亭山了，因此寫(xiě)下本詩(shī)。
學(xué)生自讀課文，讀通讀順，交流相關(guān)資料。
三、初讀理解
幫助學(xué)生復習理解詩(shī)詞的方法：
1、看插圖曉大意。
2、看注釋聯(lián)系上下文。
3、查字、詞典選解釋。
用自己的畫(huà)說(shuō)說(shuō)從插圖看到了什么？強調厭的古今不同意。大致說(shuō)出詞意后，再讀古詩(shī)，讀流利讀準確。
四、感悟意境
熟讀（回讀）古詩(shī)，創(chuàng )設意境：學(xué)生齊讀古詩(shī)，并想象，如你是大詩(shī)人李白，在敬亭山，你看到了什么？想到了什么？
引導學(xué)生找出與孤相同意義的詞，讓學(xué)生體會(huì )出李白的孤獨并朗讀出來(lái)。
解決思考題：
李白看到了：眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨去閑，李白想到了：相看兩不厭，只有敬亭山。
感情朗讀：讓學(xué)生讀出眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨去閑的幽靜。
五、學(xué)科拓展
要求：
學(xué)生只要基本體現詩(shī)意，布局合理就可以了，不做太高要求。用自己手中的筆在白紙畫(huà)出眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨去閑的畫(huà)面。作簡(jiǎn)筆畫(huà)。背誦李白的其他詩(shī)歌。
第二課時(shí)
教學(xué)內容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、復習導入
1、指名背誦第一首詩(shī)。
2、指名說(shuō)詩(shī)句意思。
學(xué)生自讀第二自然段，找出描寫(xiě)潮來(lái)之前人和江的詞句，了解到人很多，江很靜。
二、自主協(xié)作
學(xué)習第二三首詩(shī)詞
1、初讀感知。
2、了解作者，理解詩(shī)題。
3、組織學(xué)生，指導教學(xué)。
1、學(xué)生互相交流課前搜集的.有關(guān)白居易的資料，教師補充。
2、根據注釋理解詩(shī)題。
3、理解詩(shī)句大意，同方法學(xué)古詩(shī)。
4、品讀悟哲理。
5、熟讀成誦。
三、品味語(yǔ)言
學(xué)完了課文，課文的語(yǔ)言的確很美，再讀課文，劃出自己認為美的句子。
1、學(xué)生讀課文，劃句子。
2、學(xué)生讀劃出的句子，并說(shuō)明美的理由。
3、師生共同品讀，感受句子的語(yǔ)言美和形象美。
四、積累
1、老師說(shuō)詞語(yǔ)意思。
2、進(jìn)行詞語(yǔ)運用練習。
1、學(xué)生搶答。
2、學(xué)生分小組討論，然后匯報。
3、師生共同評價(jià)。
五、總結寫(xiě)作手法
1、作者表達方面，我們能向課文學(xué)習什么？
2、教師總結：
�、派朴谟^(guān)察，在觀(guān)察時(shí)抓住特點(diǎn)。
�、瓢凑找欢ǖ捻樞虬延^(guān)察到的材料積累起來(lái)。
�、菍W(xué)著(zhù)運用側面描寫(xiě)。
�、茸⒁舛喾N修辭手法的運用。
1、學(xué)生暢所欲言。
2、學(xué)生邊討論邊自由讀，然后選派代表匯報。
五年級上冊古詩(shī)詞教學(xué)設計3
【教學(xué)目標】
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞，能默寫(xiě)前兩首古詩(shī)。
3、通過(guò)誦讀、解讀、悟讀課文，了解內容，體會(huì )古詩(shī)詞描述的景物和詩(shī)人表達的思想感情。激發(fā)學(xué)生對祖國詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。
4、培養學(xué)生課外主動(dòng)積累詩(shī)詞的習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理解詩(shī)句的意思并想象描寫(xiě)的畫(huà)面。
2、背誦古詩(shī)詞，默寫(xiě)《鄉村四月》《四時(shí)田園雜興》。
【課前準備】
1、師生查閱有關(guān)詞的資料以及三位詩(shī)人的生平和創(chuàng )作情況。
2、指導學(xué)生收集描寫(xiě)田園風(fēng)光的古詩(shī)詞。
第一課時(shí)
《鄉村四月》《四時(shí)田園雜興》
一、由題入手，弄清題意，了解詩(shī)人
1、板書(shū)課題，齊讀課題：
鄉村四月。
師生談話(huà)：孩子們，在四月的春天，你們到過(guò)鄉村嗎？在你們心目中的鄉村，是怎樣的一種情景？下面我們來(lái)看看宋朝詩(shī)人翁卷是怎樣來(lái)寫(xiě)鄉村的四月的？
2、出示插圖，觀(guān)察感受：
師：仔細觀(guān)察插圖，圖上描繪一幅怎樣的生動(dòng)畫(huà)面？
�。▽W(xué)生仔細觀(guān)察后談感受，教師從“初夏美景”和“農民繁忙”進(jìn)行指導。）
3、師生交流資料，了解詩(shī)人：
翁卷，南京詩(shī)人，一生未做官，描寫(xiě)了許多田園生活的詩(shī)篇。
二、初讀古詩(shī)，整體感知，弄懂詩(shī)意
1、教師范讀，學(xué)生整體感知誦讀的節奏和詩(shī)的畫(huà)面。
2、學(xué)生自由練讀，讀準字音，讀通句子，把握節奏，注意“蠶”“�！倍际瞧缴嘁�。
3、指名朗讀，相互學(xué)習，相互欣賞，相互評價(jià)。
4、小組合作，結合文中的插圖和注釋?zhuān)霉ぞ邥?shū)弄清句意。
5、小組交流，講講詩(shī)意。
三、全班交流，品評朗誦，感悟詩(shī)情
1、自由誦讀，結合畫(huà)面想象古詩(shī)描繪的情景。
2、逐句品評，交流感受，誦讀升華。
師：前兩句詩(shī)描寫(xiě)了那些景物？
�。ňG原、白川、子規、煙雨）
師：作者用這些特有的景物給我們勾勒出一幅江南水鄉圖，誰(shuí)能用自己優(yōu)美的語(yǔ)言給我們描述？
�。�3～5位同學(xué)描述）（山坡田野間草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲，大地一片欣欣向榮的景象。）
師：這樣一幅美麗動(dòng)人的鄉村風(fēng)光，假如你是詩(shī)人，你的感受如何？
�。ㄏ矏�(ài)、高興、贊美、欣賞）
師：我們帶著(zhù)自己的感受邊讀邊想象畫(huà)面
師：誰(shuí)來(lái)讀后兩句詩(shī)，要讀出自己的感受，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀。
生1：我從“閑人少”體會(huì )到農民都忙農活去了。
生2：從“才……又”知道了農民剛干完蠶桑又去忙插秧，說(shuō)明勞動(dòng)緊張而繁忙，也看得出農民很辛苦。
生3：讀完了這兩句詩(shī)，我覺(jué)得勞動(dòng)人民很偉大，我要贊美他們。
3、師小結全詩(shī)：
前兩句著(zhù)重寫(xiě)景，主要寫(xiě)了江南水鄉初夏時(shí)的景色。
后兩句著(zhù)重寫(xiě)人，主要寫(xiě)了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞作，也同時(shí)體現了作者對勞動(dòng)人民的同情和贊美。
4、學(xué)生邊想象畫(huà)面，邊有感情地朗讀。
四、熟讀背誦，積累語(yǔ)言
五、自學(xué)《四時(shí)田園雜興》
1、按照學(xué)習《鄉村四月》的方法自學(xué)古詩(shī)，畫(huà)出自己不明白的地方，想辦法解決。
2、小組內交流，教師指導點(diǎn)撥。
3、全班交流自學(xué)成果。
4、背誦古詩(shī)。
六、鞏固生字，指導書(shū)寫(xiě)
�。ㄇ皟墒自�(shī)中出現的生字）
蠶 桑 晝 耘 績(jì)
1、“蠶、桑、晝”的讀音，書(shū)寫(xiě)時(shí)上下結構要勻稱(chēng)。
2、“耘、績(jì)”書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左窄又寬。
七、作業(yè)
1、抄寫(xiě)《鄉村四月》《四時(shí)田園雜興》
2、收集描寫(xiě)田園風(fēng)光古詩(shī)詞，選擇一兩首背下來(lái)。
附：
過(guò)故人莊
唐·孟浩然
故人具雞黍，邀我至田家。
綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。
開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。
待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。
書(shū)湖陰先生壁
宋·王安石
茅檐長(cháng)掃靜無(wú)苔，
花木成畦手自栽。
一水護田將綠繞，
兩山排闥送青來(lái)。
游山西村
宋·陸游
莫笑農家臘酒渾，
豐年留客足雞豚。
山重水復疑無(wú)路，
柳暗花明又一村。
第二課時(shí)
《漁歌子》
一、聯(lián)系詩(shī)詞，比較異同，揭示課題
1、學(xué)生背誦剛學(xué)的兩首詩(shī)，教師有感情地吟誦《漁歌子》。
師：今天我們一起來(lái)學(xué)習這首詞：《漁歌子》，請同學(xué)們把它和前面兩首詩(shī)比較一下，詞和古詩(shī)有什么區別？
2、你知道什么是詞嗎？
教師簡(jiǎn)介：詞初名曲、曲子、曲子詞。也就是為曲所填的詞。由于詞的長(cháng)短不一，還被稱(chēng)作長(cháng)短句。這是與詩(shī)的不同之處。
3、了解作者：
張志和：唐代詩(shī)人。今浙江金華市人，在朝廷上做過(guò)小官，后來(lái)隱居在江湖上，自稱(chēng)“煙波釣徒”。這首詞借表現漁父生活來(lái)再現自己隱居生活的樂(lè )趣。著(zhù)有《玄貞子》，今流傳《漁歌子》五首。
4、你了解或背誦過(guò)哪些詞嗎？試著(zhù)背一背（本冊學(xué)了《憶江南》）。
二、初讀感知，反復吟誦，理解詞義
1、自由讀詞，練習讀正確、讀流利，注意“塞”“蓑”“鷺”“鱖”“箬笠”“簔”的讀音。
2、組內輪流讀詞，相互糾正讀音。
3、小組合作，自己邊讀邊畫(huà)出詞中難理解的.詞和句，結合文中的插圖和注釋?zhuān)霉ぞ邥?shū)弄清句意。解決不了的問(wèn)題和同桌交流討論。
三、交流討論，朗讀感悟，想象畫(huà)面
1、學(xué)生圍繞詞的內容質(zhì)疑。
2、歸納交流重點(diǎn)：斜風(fēng)細雨中垂釣的詩(shī)人為什么不想回家？
生：也許是被大自然的美景所吸引，所陶醉。
師：大自然真的很美嗎？你從詞中哪些地方感受到的？
生：“白鷺展翅高飛，肥美的鱖魚(yú)在水面跳躍”我覺(jué)得美。
師：請你讀出你的感受。讀──
生：在西塞山前有一行鷺高飛，我想到了“一行白鷺上青天”這句詩(shī)。
師：真會(huì )聯(lián)想，請你讀此句。生讀──
生：我覺(jué)得“青山、白鷺、桃花、鱖魚(yú)”都美。
師：這些景物的確很美，師邊做手勢（姿態(tài)語(yǔ)言）邊讀前兩句詞。
生：我感受到了這些景物一靜一動(dòng)，動(dòng)靜結合。
師：真能干，大家找找詞中出現了哪些顏色？再仔細想想。
生：山是青的，鷺是白的，桃花是紅的，箬笠青的，蓑衣綠的。構成了一幅美的畫(huà)面。
師：真會(huì )發(fā)現，一青一白，一紅一綠，色彩多么明麗，畫(huà)面多么清新。
大家看看最后一句詞，還有什么趕來(lái)啦？
──斜風(fēng)細雨（生齊答）
師：是啊，整個(gè)大地低沉浸在朦朧的煙雨之中，更讓人流連。雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，色澤鮮明但又顯得柔和，氣氛寧靜又充滿(mǎn)活力。一切都顯得詩(shī)情畫(huà)意，難道我們不喜歡這樣的美景嗎？假如你在這樣的環(huán)境中，你會(huì )怎樣？
生：被陶醉，我要大聲贊美。
生：我要把它畫(huà)下來(lái)。
生：我要悠閑自在地體驗一番。
師：大家明白“斜風(fēng)細雨不須歸”的原因了嗎？
3、生邊讀邊想象這幅畫(huà)面。
4、有感情地背誦《漁歌子》。
四、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字
塞 鷺 笠
書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意上下結構勻稱(chēng)�！叭弊⒁馄埠娃嗟慕嵌��！苞槨敝小奥贰辈荒軐�(xiě)得太寬和太長(cháng)。
五、作業(yè)
1、默寫(xiě)《鄉村四月》《四時(shí)田園雜興》。
2、自選（為語(yǔ)文園地六展示臺做準備）：
�、胚x擇一至二首詩(shī)詞，詩(shī)配畫(huà)。（可以是收集的詩(shī)詞）
�、茖�(xiě)一首描寫(xiě)鄉村景色的小詩(shī)。
【板書(shū)設計】
鄉村四月──境美──人忙
成人──日夜辛勞
四時(shí)田園雜興
兒童──天真可愛(ài)
白鷺 桃花 鱖魚(yú)
漁歌子 鄉村美境
斜風(fēng) 細雨
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