關(guān)于語(yǔ)文古詩(shī)三首的教學(xué)設計
《鄉村四月》《四時(shí)田園雜興》《漁歌子》設計理念：
《語(yǔ)文課程標準》指出：誦讀古詩(shī)詞要求“感受語(yǔ)言的優(yōu)美”。同時(shí)《新課標》在“課程性質(zhì)與地位”里提出“語(yǔ)文課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展”，而語(yǔ)文素養的形成離不開(kāi)古詩(shī)詞教育。古詩(shī)詞當中人文內涵十分豐富，它對一個(gè)人精神領(lǐng)域的影響是深廣的。因此，要在語(yǔ)文教學(xué)中重視古詩(shī)詞教學(xué)對學(xué)生在文學(xué)、情感諸方面的熏陶、感染作用。
該組教材圍繞“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉村”這一專(zhuān)題編排�！豆旁�(shī)詞三首》是生動(dòng)的鄉村風(fēng)光、田園意趣圖，洋溢著(zhù)泥土氣息、自然質(zhì)樸，是陶冶情操的很好教材。在教學(xué)中要引導學(xué)生全身心地投入，盡情地感知、領(lǐng)略和欣賞美的情愫。通過(guò)學(xué)生自主誦讀、想象吟誦、入情吟唱、拓展閱讀等過(guò)程，感悟詩(shī)文中所蘊涵的語(yǔ)言美、意境美、思想美，讓學(xué)生熱愛(ài)富有情趣的鄉村，感受到鄉村田園風(fēng)光的美麗。學(xué)習目標
1、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫(xiě)《鄉村四月》和《四時(shí)田園雜興》。
2、借助教材注釋?zhuān)Y合課外資料，通過(guò)獨立自主地學(xué)習，正確理解《鄉村四月》、《四時(shí)田園雜興》《漁歌子》三首古詩(shī)詞的大意。
3、在反復誦讀和融情想象中，感受詩(shī)歌的情緒和意象，體悟詩(shī)人對鄉村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞，對勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。
4、引導學(xué)生掌握學(xué)習古詩(shī)文的基本方法。
5、積累其它描寫(xiě)田園風(fēng)光的古詩(shī)詞。
6、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“蠶桑、耘田、箬笠”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
1．在誦讀中想象畫(huà)面，并能夠用自己的話(huà)描詩(shī)的內容，體會(huì )詩(shī)人的思想感情。
2．在學(xué)習古詩(shī)的過(guò)程中，傳授方法，培養學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)難點(diǎn) 在學(xué)習古詩(shī)的過(guò)程中，傳授方法，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
教具準備 多媒體課件
課時(shí)安排 3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
《鄉村四月》
一、圍繞單元主題導入新詩(shī)：
1、我們走進(jìn)了自然和諧的鄉村人家，游覽了遼闊的牧場(chǎng)之國，今天我們一起到詩(shī)詞中感受別樣的田園風(fēng)光。首先學(xué)習第一首《鄉村四月》。（板書(shū)課題）
設計意圖：讓學(xué)生可以在回憶本單元主題的基礎上來(lái)理解這首古詩(shī)。
2、題目就是詩(shī)的眼睛，看到題目，你知道了哪些？
就讓我們隨著(zhù)詩(shī)人一起走進(jìn)田園，去感受江南水鄉初夏的氣息吧。
二、初讀課文，感音韻
1、交流方法：在朗讀之前，老師想請同學(xué)們聯(lián)系以前誦讀古詩(shī)的經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)怎樣讀比較好？
�。ㄗx準字音，讀出節奏，讀出感情等）
2、下面請同學(xué)們自由朗讀，注意讀準字音，讀通詩(shī)文。
1）學(xué)生自由朗讀（讀準字音，讀通詩(shī)文），教師巡視指導，相機正音
正音：多音字：卷、了 生字： 蠶 、桑
2）指名朗讀，同學(xué)評價(jià)，教師根據時(shí)機進(jìn)行指導。
3、指名學(xué)生再讀，試著(zhù)讀出詩(shī)的節奏、韻味。
4、全班齊讀。設計意圖：讀書(shū)百遍，其義自現。學(xué)生充分的朗讀為正確地理解古詩(shī)做好鋪墊。
三、潛心會(huì )文──明詩(shī)意
1、交流遇到不理解的詞語(yǔ)處理方法：（查工具書(shū)、看注釋、聯(lián)系上下文、問(wèn)同學(xué)或老師）
設計意圖：教會(huì )學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的方法，為學(xué)習其他古詩(shī)打下基礎。
2、下面請同學(xué)們借助注釋和工具書(shū)，疏通字詞，了解詩(shī)意，如果不懂的地方請作上記號。
1）學(xué)生自學(xué)古詩(shī)，教師巡視指導：
請我們同桌兩位同學(xué)互相交流，先說(shuō)自己讀懂的句子，再向對方請教不清楚的地方。
2）同桌交流，我能自己讀懂那些句子？還有那些不理解的。
3）全班交流：
在交流中引導歸納1、2句寫(xiě)景，3、4句寫(xiě)人。
3、整體理解古詩(shī)：誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)你從詩(shī)中看到的畫(huà)面？
設計意圖：學(xué)生從整體上理解古詩(shī)的內容，同時(shí)訓練了學(xué)生的理解能力及表達能力。
4、帶著(zhù)我們的理解再次走進(jìn)古詩(shī)，自由朗讀。
四、別出心裁──悟意境
1、四月的鄉村，是詩(shī)的世界，如果請你們給本詩(shī)１、２句配一副畫(huà)，請你說(shuō)一說(shuō)你準備用上那些色彩畫(huà)什么？并說(shuō)出你的理由。引導學(xué)生從“綠原、白川、子規煙雨”等感悟山坡田野間草木茂盛，生機勃勃，平展的稻田里波光粼粼，農家生活多姿多彩。由主要的綠和白體會(huì )到鄉村四月的清新明麗。
2、綠原、白川、子規、煙雨，作者寥寥幾筆就把江南水鄉初夏時(shí)特有的景色勾勒了出來(lái)。四月的鄉村，還是童話(huà)的故鄉，如果你用心聽(tīng)，它還是一首田園交響樂(lè )，你能聽(tīng)到那些呢？（出示句式：我仿佛聽(tīng)到的聲音）學(xué)生從詩(shī)中找對聲音描述的意象來(lái)回答。
�。ú脊萨B(niǎo)的叫聲、下雨的滴答聲：聯(lián)想到四月的播種最佳時(shí)節；采摘桑葉的唰唰聲、蠶吃桑葉簌簌聲，水田插秧嘩嘩聲用“才”和“又”交織在一起，四月到了，農活多了，鄉里的農民們在田間地頭忙開(kāi)了，又是采桑養蠶又是插秧，“鄉村四月”勞動(dòng)的確實(shí)緊張、繁忙）⑴ 他們的忙的為了什么呢？
�、� 此時(shí)他們的心情又是怎樣呢？（高興、喜悅）可見(jiàn)人民生活是怎樣呢？（幸福）人民喜歡勞動(dòng)，對生活充滿(mǎn)希望可見(jiàn)農家人勤勞（隨機板書(shū)：幸福勤勞）
�、� 作者這樣寫(xiě)，他此時(shí)的心情會(huì )這樣呢？他主要是想表達一種怎樣的感情呢？
設計意圖：由意及境，逐步引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)歌當中所蘊含的思想感情，感受鄉村與眾不同的生活美。
五、濃縮鄉村四月圖，提升情感
一幅田園畫(huà)，一曲交響樂(lè )，把我們帶進(jìn)世外桃源，閉上你的眼睛，張開(kāi)你想象的翅膀，我們再一次欣賞這鄉村四月的美景吧！
1、配上優(yōu)美、舒緩的樂(lè )曲，渲染氣氛，（教師誦讀）引領(lǐng)學(xué)生在想象中進(jìn)一步加深體會(huì )。
2、多么秀麗的田園風(fēng)光，多么和諧、幸福的農家生活，睜開(kāi)你的眼睛，看眼前是什么？你能讀出一份向往與感動(dòng)嗎？學(xué)生看畫(huà)面一起朗誦（生讀）
3、瞧，同學(xué)們被田園風(fēng)光迷住了，此時(shí)此刻，你能看著(zhù)畫(huà)面，把《鄉村四月》背誦出來(lái)嗎？（學(xué)生看畫(huà)面，背誦古詩(shī)）
設計意圖：古詩(shī)詞的教學(xué)重在日積月累，學(xué)生在深入理解古詩(shī)之后再積累更易于加深學(xué)生的印象。
六、總結
四月的田園是美麗的，農家的生活無(wú)論是繁忙、緊張，還是恬靜幽雅的，都寫(xiě)滿(mǎn)了農家兒女的幸福與追求，本課下一首的詩(shī)《四時(shí)田園雜興》和詞《漁歌子》也是與田園生活有關(guān)的，請你用今天的學(xué)習方法自學(xué)，老師相信你們一定能更深的感悟農家生活。
七、板書(shū)設計：
篇二：
《鄉村四月》《四時(shí)田園雜興》《漁歌子》
設計理念：《語(yǔ)文課程標準》指出：誦讀古詩(shī)詞要求“感受語(yǔ)言的優(yōu)美”。同時(shí)《新課標》在“課程性質(zhì)與地位”里提出“語(yǔ)文課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展”，而語(yǔ)文素養的形成離不開(kāi)古詩(shī)詞教育。古詩(shī)詞當中人文內涵十分豐富，它對一個(gè)人精神領(lǐng)域的影響是深廣的。因此，要在語(yǔ)文教學(xué)中重視古詩(shī)詞教學(xué)對學(xué)生在文學(xué)、情感諸方面的熏陶、感染作用。
該組教材圍繞“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉村”這一專(zhuān)題編排�！豆旁�(shī)詞三首》是生動(dòng)的鄉村風(fēng)光、田園意趣圖，洋溢著(zhù)泥土氣息、自然質(zhì)樸，是陶冶情操的很好教材。在教學(xué)中要引導學(xué)生全身心地投入，盡情地感知、領(lǐng)略和欣賞美的情愫。通過(guò)學(xué)生自主誦讀、想象吟誦、入情吟唱、拓展閱讀等過(guò)程，感悟詩(shī)文中所蘊涵的語(yǔ)言美、意境美、思想美，讓學(xué)生熱愛(ài)富有情趣的鄉村，感受到鄉村田園風(fēng)光的美麗。
學(xué)習目標
1、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫(xiě)《鄉村四月》和《四時(shí)田園雜興》。
2、借助教材注釋?zhuān)Y合課外資料，通過(guò)獨立自主地學(xué)習，正確理解《鄉村四月》、《四時(shí)田園雜興》《漁歌子》三首古詩(shī)詞的大意。
3、在反復誦讀和融情想象中，感受詩(shī)歌的情緒和意象，體悟詩(shī)人對鄉村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞，對勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。
4、引導學(xué)生掌握學(xué)習古詩(shī)文的基本方法。
5、積累其它描寫(xiě)田園風(fēng)光的古詩(shī)詞。
6、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“蠶桑、耘田、箬笠”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
1．在誦讀中想象畫(huà)面，并能夠用自己的話(huà)描詩(shī)的內容，體會(huì )詩(shī)人的思想感情。
2．在學(xué)習古詩(shī)的過(guò)程中，傳授方法，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)難點(diǎn) 在學(xué)習古詩(shī)的過(guò)程中，傳授方法，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
教具準備 多媒體課件
課時(shí)安排 3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
《鄉村四月》
一、圍繞單元主題導入新詩(shī)：
1、我們走進(jìn)了自然和諧的鄉村人家，游覽了遼闊的牧場(chǎng)之國，今天我們一起到詩(shī)詞中感受別樣的田園風(fēng)光。首先學(xué)習第一首《鄉村四月》。（板書(shū)課題）
設計意圖：讓學(xué)生可以在回憶本單元主題的基礎上來(lái)理解這首古詩(shī)。
2、題目就是詩(shī)的眼睛，看到題目，你知道了哪些？
就讓我們隨著(zhù)詩(shī)人一起走進(jìn)田園，去感受江南水鄉初夏的氣息吧。
二、初讀課文，感音韻
1、交流方法：在朗讀之前，老師想請同學(xué)們聯(lián)系以前誦讀古詩(shī)的經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)怎樣讀比較好？
�。ㄗx準字音，讀出節奏，讀出感情等）
2、下面請同學(xué)們自由朗讀，注意讀準字音，讀通詩(shī)文。
1）學(xué)生自由朗讀（讀準字音，讀通詩(shī)文），教師巡視指導，相機正音
正音：多音字：卷、了 生字： 蠶 、桑
2）指名朗讀，同學(xué)評價(jià)，教師根據時(shí)機進(jìn)行指導。
3、指名學(xué)生再讀，試著(zhù)讀出詩(shī)的節奏、韻味。
4、全班齊讀。
設計意圖：讀書(shū)百遍，其義自現。學(xué)生充分的朗讀為正確地理解古詩(shī)做好鋪墊。
三、潛心會(huì )文──明詩(shī)意
1、交流遇到不理解的詞語(yǔ)處理方法：
�。ú楣ぞ邥�(shū)、看注釋、聯(lián)系上下文、問(wèn)同學(xué)或老師）
設計意圖：教會(huì )學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的方法，為學(xué)習其他古詩(shī)打下基礎。
2、下面請同學(xué)們借助注釋和工具書(shū)，疏通字詞，了解詩(shī)意，如果不懂的地方請作上記號。
1）學(xué)生自學(xué)古詩(shī)，教師巡視指導：
請我們同桌兩位同學(xué)互相交流，先說(shuō)自己讀懂的句子，再向對方請教不清楚的地方。
2）同桌交流，我能自己讀懂那些句子？還有那些不理解的。
3）全班交流：
在交流中引導歸納1、2句寫(xiě)景，3、4句寫(xiě)人。
3、整體理解古詩(shī)：誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)你從詩(shī)中看到的畫(huà)面？
設計意圖：學(xué)生從整體上理解古詩(shī)的內容，同時(shí)訓練了學(xué)生的理解能力及表達能力。
4、帶著(zhù)我們的理解再次走進(jìn)古詩(shī)，自由朗讀。
四、別出心裁──悟意境
1、四月的鄉村，是詩(shī)的世界，如果請你們給本詩(shī)１、２句配一副畫(huà)，請你說(shuō)一說(shuō)你準備用上那些色彩畫(huà)什么？并說(shuō)出你的理由。
引導學(xué)生從“綠原、白川、子規煙雨”等感悟山坡田野間草木茂盛，生機勃勃，平展的稻田里波光粼粼，農家生活多姿多彩。由主要的綠和白體會(huì )到鄉村四月的清新明麗。
2、綠原、白川、子規、煙雨，作者寥寥幾筆就把江南水鄉初夏時(shí)特有的景色勾勒了出來(lái)。四月的鄉村，還是童話(huà)的故鄉，如果你用心聽(tīng)，它還是一首田園交響樂(lè )，你能聽(tīng)到那些呢？（出示句式：我仿佛聽(tīng)到的聲音）
學(xué)生從詩(shī)中找對聲音描述的意象來(lái)回答。
�。ú脊萨B(niǎo)的叫聲、下雨的滴答聲：聯(lián)想到四月的播種最佳時(shí)節；采摘桑葉的唰唰聲、蠶吃桑葉簌簌聲，水田插秧嘩嘩聲用“才”和“又”交織在一起，四月到了，農活多了，鄉里的農民們在田間地頭忙開(kāi)了，又是采桑養蠶又是插秧，“鄉村四月”勞動(dòng)的確實(shí)緊張、繁忙）⑴ 他們的忙的為了什么呢？
�、� 此時(shí)他們的心情又是怎樣呢？（高興、喜悅）可見(jiàn)人民生活是怎樣呢？（幸福）人民喜歡勞動(dòng)，對生活充滿(mǎn)希望可見(jiàn)農家人勤勞（隨機板書(shū)：幸福勤勞）
�、� 作者這樣寫(xiě)，他此時(shí)的心情會(huì )這樣呢？他主要是想表達一種怎樣的感情呢？
設計意圖：由意及境，逐步引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)歌當中所蘊含的思想感情，感受鄉村與眾不同的生活美。
五、濃縮鄉村四月圖，提升情感
一幅田園畫(huà)，一曲交響樂(lè )，把我們帶進(jìn)世外桃源，閉上你的眼睛，張開(kāi)你想象的翅膀，我們再一次欣賞這鄉村四月的美景吧！
【語(yǔ)文古詩(shī)的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)設計04-07
古詩(shī)教學(xué)設計06-20
小學(xué)語(yǔ)文《古詩(shī)兩首》教學(xué)設計06-09
語(yǔ)文《古詩(shī)兩首》教學(xué)設計范文07-04
《村居》語(yǔ)文古詩(shī)的教學(xué)設計（共3篇）07-03
《古詩(shī)兩首》語(yǔ)文教學(xué)設計07-04
古詩(shī)《村居》教學(xué)設計10-27
古詩(shī)《小池》教學(xué)設計07-13