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音樂(lè )藝術(shù)對幼兒的影響
音樂(lè )是一種藝術(shù)形式，通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，可以增強幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng )造力，提高幼兒的聽(tīng)覺(jué)辨別能力和敏感性。接下來(lái)小編搜集了音樂(lè )藝術(shù)對幼兒的影響，歡迎查看，希望幫助到大家。
音樂(lè )藝術(shù)對幼兒的影響
一個(gè)人接觸音樂(lè )最早可以追溯到兒童時(shí)期，音樂(lè )對兒童的影響源于智力開(kāi)發(fā)到情感的培養，所以音樂(lè )教育對于兒童智力和情感開(kāi)發(fā)均有著(zhù)重要的作用。在兒童發(fā)展過(guò)程之中，接受適當的音樂(lè )教育將對所處人生重要階段的兒童具有著(zhù)重要的影響。
一、使兒童體驗快樂(lè )，培養興趣
音樂(lè )是和人的生命關(guān)系最為密切的一種藝術(shù)形式，他們聽(tīng)到歡快的音樂(lè )，就會(huì )高興，有時(shí)候還會(huì )翩翩起舞，一旦聽(tīng)到傷感的音樂(lè )，他們會(huì )悲傷，甚至會(huì )流淚。音樂(lè )在時(shí)間中流動(dòng)、運動(dòng)的形態(tài)，不斷地產(chǎn)生著(zhù)新的變化，其音響對感官具有強烈的刺激作用，特別是音樂(lè )的節奏�！芭囵B興趣”不僅是指對音樂(lè )的興趣，更是指由此引發(fā)的'對世間一切的興趣。
二、提高兒童的感知
對于音樂(lè )結構形式的感知，都會(huì )提高兒童聽(tīng)覺(jué)的敏銳性、選擇性和對音樂(lè )的整體感受性。音樂(lè )的學(xué)習不僅是耳朵和手指的事情，它還會(huì )引起全身官能的反應。伴隨著(zhù)律動(dòng)、舞蹈、樂(lè )器進(jìn)行的音樂(lè )藝術(shù)和其他藝術(shù)一樣，具有形象性的特征，但音樂(lè )中最重要的樂(lè )音又是看不見(jiàn)，其高低與時(shí)值的長(cháng)短、音樂(lè )的開(kāi)始和結束、時(shí)間和空間的關(guān)系等等，對于音高、節奏、力度、音色等的辨別力，培養兒童的直覺(jué)、分析、想像、創(chuàng )造等具有重要影響。
三、培養兒童的合作精神、人際交往能力
音樂(lè )內在的節拍、節奏，合奏中聲部的安排，律動(dòng)、舞蹈中動(dòng)作的編排，音樂(lè )游戲規則等等，都使兒童在一種愉快的、“不強迫”的形式中，養成自愿遵守規則的習慣，培養了自律、自我激勵。也正是在這些活動(dòng)中，兒童體驗到集體創(chuàng )造的快樂(lè )，學(xué)習與他人非詞語(yǔ)的交流、默契合作，學(xué)會(huì )理解、接納、欣賞他人。
音樂(lè )對孩子的影響
音樂(lè )教育可以使幼兒體驗快樂(lè )，培養興趣�？梢哉f(shuō)，音樂(lè )是和人的生命關(guān)系最為密切的一種藝術(shù)形式。嬰 幼兒對音樂(lè )具有一種本能的反應。豐富的音響、鮮明的節奏、動(dòng)聽(tīng)的音調會(huì )使他們情緒激動(dòng)、表情愉快。音樂(lè )在時(shí)間中流動(dòng)、運動(dòng)的形態(tài)，不斷地產(chǎn)生著(zhù)新的變化，其音響對感官具有強烈的刺激作用。特別是音樂(lè )的節奏 ，間接地影響到血液循環(huán)、呼吸甚至內分泌，和人的心理更有著(zhù)密切關(guān)系。讓幼兒體驗快樂(lè )，應該是音樂(lè )帶組幼兒的第一份珍貴禮物�！芭囵B興趣”不僅是指對音樂(lè )的興趣，更是指由此引發(fā)的對世間一切的興趣。
音樂(lè )教育可以發(fā)展幼兒的情感、美感，為其今后的健康生活及終生的藝術(shù)學(xué)習培植動(dòng)力、奠定基礎。在藝 術(shù)世界里，音樂(lè )是最善于表達、激發(fā)情感的藝術(shù)，它可以使幼兒興奮，也可以使幼兒鎮靜，消除緊張情緒，獲得情感的平衡；通過(guò)廣泛接觸表現不同情感、內容的音樂(lè )，幼兒的情感世界將逐漸變得豐富、充實(shí)。
音樂(lè )教育可以發(fā)展幼兒的基本音樂(lè )能力。幼兒階段是各種感官發(fā)育最迅速的時(shí)期，是聽(tīng)力培養最重要的時(shí) 期。這個(gè)時(shí)期的音樂(lè )學(xué)習是通過(guò)多種感官體驗音樂(lè )的要素，通過(guò)體驗形成經(jīng)驗。幼兒階段通過(guò)音樂(lè )的母語(yǔ)獲得的音調積累，對繼承民族音樂(lè )文化、發(fā)展音樂(lè )的創(chuàng )造性能力具有深遠意義；形成的趣味、態(tài)度，獲得的音樂(lè )能 力，將會(huì )成為幼兒血肉的一部分。
音樂(lè )教育可以發(fā)展幼兒的感知覺(jué)。幼兒學(xué)習音樂(lè )不需要先認識文字符號，而是通過(guò)感知覺(jué)。對于音高、節 奏、力度、音色等的辨別力，對于音樂(lè )結構形式的感知，都會(huì )提高幼兒聽(tīng)覺(jué)的敏銳性、選擇性和對音樂(lè )的整體感受性。音樂(lè )的學(xué)習不僅是耳朵和手指的事情，它還會(huì )引起全身官能的反應。伴隨著(zhù)律動(dòng)、舞蹈、樂(lè )器進(jìn)行的 歌唱或表演活動(dòng)，要求幼兒的耳、眼、腦、四肢協(xié)調作用，可以培養幼兒的敏銳感覺(jué)，提高大腦反應的靈活性。音樂(lè )藝術(shù)和其他藝術(shù)一樣，具有形象性的特征，但音樂(lè )中最重要的樂(lè )音又是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的，其高低與時(shí) 值的長(cháng)短、音樂(lè )的開(kāi)始和結束、時(shí)間和空間的關(guān)系等等，對于培養幼兒的直覺(jué)、分析、想像、創(chuàng )造等具有重要意義。
音樂(lè )的欣賞和演奏可以訓練兒童注意力。音樂(lè )作為一種轉瞬即逝的時(shí)間藝術(shù)，要求幼兒保持注意力的穩定 ，習慣于跟隨樂(lè )音的運動(dòng)和變化，以便了解音樂(lè )所表現的內容和情感，形成對樂(lè )曲的整體感受。音樂(lè )欣賞和演奏還要求兒童具有一定的注意力分配能力。在演唱中，既要控制自己的.發(fā)聲，使自己的音高、節奏和自己的聲 部協(xié)調統一，還要傾聽(tīng)其他的聲部，注意指揮的手勢和要求；在欣賞中，既要聆聽(tīng)主旋律，又要注意其他的聲部，傾聽(tīng)不同的音色、表情的變化等等，否則就無(wú)法完整地體會(huì )音樂(lè )作品的豐富性和層次性。
音樂(lè )活動(dòng)中幼兒的參與、探索、表演、動(dòng)手實(shí)踐，使他們有機會(huì )獨創(chuàng )、試驗自己的藝術(shù)想像。幼兒哼唱或 是拍擊出一個(gè)旋律或節奏的片斷，或者表演了什么動(dòng)作，可能很幼稚，甚至不可能再重復，但這是可貴的創(chuàng )造性活動(dòng)，是幼兒嘗試對已經(jīng)感知了的東西進(jìn)行變化與重新組合。這些創(chuàng )造性活動(dòng)沒(méi)有對、錯之分，也不會(huì )給幼 兒造成挫折感；這個(gè)嘗試的過(guò)程能夠使他們體驗到發(fā)現的樂(lè )趣與成功的喜悅，表達自己的獨創(chuàng )性與個(gè)性，豐富自身經(jīng)驗，是教育中最有價(jià)值和意義的部分。音樂(lè )教育應該重視的是創(chuàng )造過(guò)程對幼兒的影響，以及審美經(jīng)驗帶 給幼兒的感受、體驗，而不應追求成品。強調個(gè)性和創(chuàng )造性潛能的開(kāi)發(fā)，應該是藝術(shù)教育對人的發(fā)展最有價(jià)值的貢獻。
音樂(lè )教育對于培養幼兒的合作精神、人際交往能力具有積極的作用。藝術(shù)活動(dòng)的一個(gè)重要功能就是開(kāi)拓人 的交流手段，使人們得到更多的心與心的溝通。音樂(lè )內在的節拍、節奏，合奏中聲部的安排，律動(dòng)、舞蹈中動(dòng)作的編排，音樂(lè )游戲規則等等，都使幼兒在一種愉快的、“不強迫”的形式中，養成自愿遵守規則的習慣，培養了自律、自我激勵。也正是在這些活動(dòng)中，幼兒體驗到集體創(chuàng )造的快樂(lè )，學(xué)習與他人非詞語(yǔ)的交流、默契合作，學(xué)會(huì )理解、接納、欣賞他人。
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