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家庭教育孩子常見(jiàn)問(wèn)題
父母教育孩子成才這是一件無(wú)可厚非的事情，以下是小編收集的相關(guān)信息，僅供大家閱讀參考!
最普遍的一個(gè)誤區就是互相抱怨，孩子出現了問(wèn)題父母雙方互相抱怨，然后是家長(cháng)與老師互相抱怨，最后再抱怨孩子。在心理學(xué)中有一個(gè)歸因理論，心理學(xué)家發(fā)現，人們在給問(wèn)題歸結原因是一般規律是這樣的：事情辦的漂亮，歸因自己聰明能干有水平；出了問(wèn)題，歸因他人不好或環(huán)境有問(wèn)題。其實(shí)孩子沒(méi)有不好的孩子，關(guān)鍵是家長(cháng)和老師如何教育孩子的，如果家長(cháng)和老師都不稱(chēng)職的話(huà)，相信教育出來(lái)的孩子也會(huì )存在很大的問(wèn)題。
無(wú)數實(shí)例證明：父母是決定孩子命運最重要的人。當我們能抱著(zhù)“孩子教育，我的責任，我改變了，孩子一定會(huì )改變”的態(tài)度去思考，你會(huì )發(fā)現問(wèn)題好解決了。你可以自己掌控局面。如果你認為問(wèn)題出在老師或孩子身上，你會(huì )感到生氣和無(wú)可奈何。因此，有人說(shuō)，問(wèn)題留給愚蠢的人去抱怨，而由聰明的人找方法去解決。
說(shuō)教、嘮叨、比較這三種方式也是父母平時(shí)教育孩子最常用的方法。但是最后我們卻發(fā)現，隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，孩子學(xué)會(huì )了與父母頂嘴甚至父母一說(shuō)轉身就走，連聽(tīng)都不愿意聽(tīng)了。其實(shí)這是一種錯誤的教育方式，嘮叨說(shuō)教不如去做，喊破嗓子不如做出樣子。說(shuō)一千道一萬(wàn)，不如以身示范，己所不欲勿施于人，自己做不到不要要求孩子。比如看電視，不讓孩子看，首先大人要作出表率。
忽視品德教育和心理健康，有一句話(huà)說(shuō)的好“夢(mèng)想有多大，舞臺就有多大”，也從另一個(gè)方面說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)人的胸襟有多大，他才能做多大的事情。但是現在的孩子不知道關(guān)心別人，自我中心，耐挫力差。這就是一點(diǎn)小事就會(huì )發(fā)生自殺或他殺的主要原因。因此家長(cháng)在培養孩子過(guò)程中千萬(wàn)不要忽視了做人的教育，比如，好習慣的培養和人格塑造等方面的內容。
教育孩子千萬(wàn)別進(jìn)誤區
誤區1：對孩子要求太多
對孩子要求太多，這是很多家長(cháng)的通病。桂林NLP(身心語(yǔ)言程序學(xué))學(xué)院導師杜宇認為，家長(cháng)自己做不到一百分，同樣的，孩子也很難做到一百分。要求孩子樣樣得滿(mǎn)分，這是對孩子的苛求。
杜宇表示，很多家長(cháng)希望孩子珠心算第一，繪畫(huà)第一，鋼琴第一，這是很不現實(shí)的事。對孩子要求太多，孩子感到難以達到，自信心就容易受到打擊。家長(cháng)應盡量找到孩子的優(yōu)點(diǎn)，幫助孩子樹(shù)立信心。凡事只要求孩子盡力，不一定要做到最好。這樣才是對孩子最好的教育。
誤區2：不要溺愛(ài)孩子
為了孩子健康成長(cháng)，父母應該給予孩子充分的愛(ài)，但愛(ài)得過(guò)度就變成了溺愛(ài)，溺愛(ài)和放任一樣，對孩子的健康都是有害的。那么，溺愛(ài)有哪些表現呢?
1、家長(cháng)屈從于孩子，有求必應，百依百順，沒(méi)有原則，沒(méi)有要求。
2、包辦孩子的一切，過(guò)度照顧，本來(lái)孩子自己可以做的或應該做的也不讓孩子做。
3、給孩子提供的物質(zhì)生活過(guò)分優(yōu)越，甚至超過(guò)了家庭正常的經(jīng)濟能力。
4、不給孩子接觸困難和艱苦環(huán)境的機會(huì )，不讓孩子受一點(diǎn)委屈。
誤區3：不以身作則
“有什么樣的父母，就有什么樣的孩子�！边@是教育界的共識。然而，很多家長(cháng)卻很難認識到這一點(diǎn)。杜宇表示，孩子是父母的精神產(chǎn)品，13歲前孩子身上所有的問(wèn)題，都可以在父母身上找到原因。因此，父母與其要改變孩子，不如改變自己。給孩子做個(gè)好榜樣，傳遞正面能量。
誤區4：總想控制孩子
尊重長(cháng)輩是中華民族的傳統美德，這也導致了很多父母在教育孩子時(shí)，常常擺出家長(cháng)的威嚴態(tài)度，企圖控制孩子，讓孩子按照自己的意愿行事。但控制的結果往往引來(lái)對抗。杜宇表示，家長(cháng)如果只是一味地要求孩子，卻并不考慮孩子的要求，一旦孩子達不到要求，家長(cháng)就會(huì )生氣、發(fā)怒，這樣的行為示范，也將讓孩子習得，成為他性格的阻礙。
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