計算機應用基礎微課程的設計與開(kāi)發(fā)

計算機應用基礎微課程的設計與開(kāi)發(fā)

　　《計算機應用基礎》課程是非計算機專(zhuān)業(yè)的公共必修課。那計算機應用基礎微課程是如何開(kāi)發(fā)和設計呢？現在一起來(lái)看下以下論文，找到想要的答案吧。

　　摘 要 隨著(zhù)21世紀經(jīng)濟的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，計算機技術(shù)得到了普遍的應用，計算機應用基礎微課程成為了越來(lái)越多學(xué)者研究的課題。計算機應用技術(shù)也對人們的工作和生活產(chǎn)生了很大的影響，其中計算機應用基礎微課程被越來(lái)越多的人所熟知并在學(xué)校教育中得到了全面的應用。本文將基于微課程的含義，在計算機應用基礎微課程的設計和研究上進(jìn)行簡(jiǎn)要地探究。

　　關(guān)鍵詞 計算機應用基礎 微課程 開(kāi)發(fā)與設計

　　中圖分類(lèi)號：TP3 文獻標識碼：A

　　0前言

　　計算機應用基礎是學(xué)生絡(luò )應用的入門(mén)課程，主要是向學(xué)生傳授計算機基礎知識和培養應用能力的入門(mén)學(xué)科，隨著(zhù)智能手機和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò )的迅速發(fā)展和普及，學(xué)習的手段呈現了智能化的趨勢，主要的表現手法是網(wǎng)絡(luò )視頻的應用，這種學(xué)習方式對于傳統教學(xué)方式相比來(lái)說(shuō)具有一定的靈活性和針對性，在有限的時(shí)間內，吸引孩子的注意力，使學(xué)生課堂變得生動(dòng)有趣，對學(xué)生學(xué)習新的理念知識和塑造思維方式有重要的影響，因此微課程已經(jīng)成為新時(shí)代教學(xué)的重要課程資源。

　　1微課程的定義

　　微課程在我國尚處于發(fā)展中階段，微課程的定義至始至終都沒(méi)有一個(gè)明確的說(shuō)法，從有關(guān)專(zhuān)家學(xué)者和以往的研究文獻中，我們可以將微課程整理成以下的內容：在某種程度上來(lái)說(shuō)，微課程指的是微型視頻教學(xué)，視頻是它的主要表現形式，獨立性強是它的主要特點(diǎn)，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)將所學(xué)知識點(diǎn)直接有效的傳播出去，制定方式單一而豐富，可以根據教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和學(xué)生上課的興趣愛(ài)好等等來(lái)制定，一般的微型課程的上課時(shí)間比其他的課程教學(xué)時(shí)間更短，只有兩個(gè)課時(shí)左右，具有一定的個(gè)性化，他相對于知識的廣度更專(zhuān)注于呈現課程的深度，微課程得到了眾多學(xué)校的認可，這種教學(xué)模式在國家的組織和推廣下出現在了中小學(xué)生的課堂，目前，微課程已經(jīng)成為了最受歡迎的教學(xué)手法。

　　2微課程的主要特征

　　一個(gè)“微”字幾乎概括了微課程所有的內容和特點(diǎn)，簡(jiǎn)要可以分為以下三點(diǎn)：

　�。�1）時(shí)間短，內容精，微課程的教學(xué)時(shí)間相對來(lái)說(shuō)比較短，主要突出教學(xué)問(wèn)題的研究深度，在短時(shí)間內，提高孩子的集中力和積極性。

　�。�2）靈活性，微課程具有一定的靈活性，在教學(xué)中操作簡(jiǎn)單，滿(mǎn)足家長(cháng)和學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習要求，為老師教學(xué)和其他科學(xué)知識的拓展提供幫助。

　�。�3）情景化，微課程在眾多教學(xué)資源中，選擇性地構建了一個(gè)真實(shí)情景化平臺，課程內容生動(dòng)豐富，能夠馬上吸引到學(xué)生的注意力，減少分散不集中的情況。

　　3計算機應用基礎微課程的設計與開(kāi)發(fā)

　　計算機應用基礎微課程的設計和開(kāi)發(fā)是一個(gè)復雜的過(guò)程，如何進(jìn)行系統有效的開(kāi)發(fā)和設計，是研究的重中之重。

　　3.1計算機應用基礎微課程的教學(xué)設計

　�。�1）設計選題，在確定好課件內容的前提下，有針對性地突出重點(diǎn)，將文章題目簡(jiǎn)練化，濃縮為精華。

　�。�2）設計時(shí)間，微課程相對于其他傳統模式的教學(xué)來(lái)說(shuō)時(shí)間較短，一般不要超過(guò)十分鐘。

　�。�3）設計結構，簡(jiǎn)短而完整是設計微課程的重要出發(fā)點(diǎn)，將課堂中出現的教學(xué)問(wèn)題相應地提出解決方法。首先在主線(xiàn)索上突出教學(xué)內容，去掉多余的詞匯，為其他問(wèn)題的提出埋下伏筆，最后總結要具有一定的點(diǎn)睛作用，總體結構清晰了然，突出重點(diǎn)知識點(diǎn)，讓學(xué)生能夠背誦記憶，并且能夠主動(dòng)掌握。

　�。�4）設計資源，在教學(xué)內容的選擇上主要以視頻為主，文字為輔，組成一個(gè)真實(shí)的資源平臺，具有一定的主體性和針對性。

　�。�5）設計語(yǔ)言，在微課程有限的時(shí)間資源的限制下，描寫(xiě)生動(dòng)形象的語(yǔ)言的同時(shí)，縮短詞語(yǔ)構成，這個(gè)時(shí)候突出關(guān)鍵字和關(guān)鍵詞，在一定程度上起到概括點(diǎn)題的作用，同時(shí)要突出教學(xué)內容，不要顯得突兀。

　　3.2計算機應用基礎微課程制作

　　簡(jiǎn)潔美觀(guān)的外表和明確的主題命名，嚴謹的邏輯性編輯語(yǔ)言和具有總結性的開(kāi)頭結尾是一個(gè)完整的PPT微課程的主要內容。首先調整電腦桌面，包括錄制視頻和電腦桌面的分辨率，設定電腦屏幕顏色。盡可能的全部使用PPT課件，力求課程教學(xué)中語(yǔ)音和文字內容的準確無(wú)誤，畫(huà)質(zhì)清晰無(wú)瑕疵，保證學(xué)生在聽(tīng)講的過(guò)程中能夠全部理解和吸收，最后調整視頻的尺寸和格式，例如可以使用MP4或者是FLV的格式，也可以將尺寸更改為320？40。

　　3.3計算機應用基礎的微課程設備制作方法

　�。�1）首先可以使用手機或者數碼相機拍攝手法。準備收集一臺手機、數碼相機和電腦，筆和紙以及相關(guān)的教學(xué)內容。首先要確保手機或者相機拍攝視頻畫(huà)質(zhì)的清晰，在手寫(xiě)教程的基礎上，保證語(yǔ)速緩慢和語(yǔ)音清晰，然后進(jìn)行視頻修改和美化，最后完成。

　�。�2）可以使用錄屏軟件制作。首先可以選擇相關(guān)的錄屏軟件，準備多媒體電腦和錄音裝備各一個(gè)，在選定教程內容的情況下，制作PPT課件，打開(kāi)錄屏軟件，講解PPT課件的主要內容，并開(kāi)始錄制講解的聲音，演示操作，最后將對視頻進(jìn)行相關(guān)失誤的修改，錄音和大字字幕是重中之重。

　　4總結

　　在信息快速發(fā)展的智能時(shí)代，越來(lái)越多高科技的移動(dòng)設備已經(jīng)影響我們工作和生活的方方面面，微教程的廣泛應用整體提高了我們的教育質(zhì)量，在現實(shí)生活中，讓學(xué)生通過(guò)視頻這種主要學(xué)習方式，抓住學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)，發(fā)現學(xué)習的興趣，從而提供個(gè)性化教育課程，能夠有效地提高學(xué)生教育整體素質(zhì)。本文對計算機應用基礎微課程的開(kāi)發(fā)和設計進(jìn)行簡(jiǎn)要探析，希望能對相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展起到積極地促進(jìn)作用。

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