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影響職業(yè)生涯規劃的因素
職業(yè)生涯規劃是對未來(lái)發(fā)展的規劃，受各類(lèi)因素影響。
一般來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯會(huì )受到社會(huì )因素的影響。所謂社會(huì )因素包括宏觀(guān)政治、經(jīng)濟環(huán)境，個(gè)人服務(wù)組織影響以及個(gè)人人際關(guān)系網(wǎng)等。
宏觀(guān)政治、經(jīng)濟、技術(shù)環(huán)境的影響往往體現在職業(yè)的種類(lèi)、職業(yè)發(fā)展的可能性等因素，在計劃經(jīng)濟時(shí)代的中國，沒(méi)有人會(huì )設計自己成為一名老板，更無(wú)從談起會(huì )投身于互聯(lián)網(wǎng)行業(yè);像微軟、facebook這樣的公司也只有在知識產(chǎn)權體系完善的環(huán)境下才有可能成長(cháng)起來(lái)。
個(gè)人所服務(wù)的組織環(huán)境往往決定了員工職業(yè)發(fā)展方向和可能發(fā)展的水平，這也就是很多人經(jīng)常聊起的，“是應該進(jìn)一類(lèi)院校讀二類(lèi)專(zhuān)業(yè)，還是進(jìn)二類(lèi)院校讀一類(lèi)專(zhuān)業(yè)”的問(wèn)題，類(lèi)似的職業(yè)選擇還包括“是進(jìn)大公司做一名人事專(zhuān)員，還是在小公司做一名人事主管”。個(gè)人所處的高度決定個(gè)人視野，也會(huì )影響個(gè)人未來(lái)的發(fā)展。
個(gè)人人際關(guān)系網(wǎng)也會(huì )決定個(gè)人職業(yè)的選擇，“近朱者褐，近墨者黑”，一個(gè)農民養豬致富，往往會(huì )帶起周邊一批養豬戶(hù)即此道理。
從社會(huì )影響角度看，如果能夠對一定時(shí)期內的社會(huì )因素做出正確的預判，個(gè)人便能夠在社會(huì )發(fā)展中選擇一個(gè)合適的位置，確定一個(gè)合理的發(fā)展方向，并完成個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程。
職業(yè)生涯還受到個(gè)人因素的影響。個(gè)人因素包括個(gè)人能力、教育、興趣、性格等因素的影響。
個(gè)人能力決定了個(gè)人在職業(yè)生涯的道理上能夠走多遠，因為不同職業(yè)、每一職業(yè)發(fā)展的不同階段對個(gè)人能力的要求都是不同的，所以無(wú)論選擇了什么職業(yè)，向前發(fā)展都會(huì )受到能力的限制。在此意義上，個(gè)人能力比職業(yè)選擇更加重要，能力足夠強的個(gè)人，即使選擇了非最優(yōu)的職業(yè)道路，一樣可以取得理想的結果;
教育與能力不同，教育是客觀(guān)因素，教育水平更容易評定，也更容易影響個(gè)人的職業(yè)生涯決策。很多人習慣于根據自己的教育情況規劃自己的職業(yè)發(fā)展，其實(shí)這里存在著(zhù)誤區：一是人生前20年的教育選擇往往是被動(dòng)的，根據大學(xué)前的教育情況做出職業(yè)選擇，顯然不妥;二是現在接受繼續教育的機會(huì )越來(lái)越多，根據教育情況選擇職業(yè)發(fā)展完全可以轉化為根據職業(yè)發(fā)展選擇所接受的教育。
對興趣的理解，從心理學(xué)角度會(huì )更加容易一些，個(gè)人興趣影響職業(yè)生涯的因素包括了興趣的廣度、興趣的中心、興趣的穩定性等;性格對職業(yè)生涯的影響我們在上一節中已有說(shuō)明，不在詳述。
除內外部環(huán)境影響，機遇或運氣對職業(yè)生涯的影響也很重要。運氣是一個(gè)比較唯心的范疇。在這里，我只想與大家討論每個(gè)人在潛意識中對機遇和運氣的理解。比爾蓋茨的微軟在創(chuàng )業(yè)初期曾想與IBM合作，然而卻被IBM拒之門(mén)外。如果雙方合作成功，微軟將是怎樣的一個(gè)狀況?這些很難預料，但如果一扇機會(huì )大門(mén)正在向你關(guān)閉，也許也正是另一扇機會(huì )大門(mén)向你開(kāi)啟。
言歸主題，職業(yè)生涯是否可以規劃?從理論上來(lái)說(shuō)，我們可以分析外部環(huán)境，解析自己的主觀(guān)條件，從而制定一個(gè)職業(yè)生涯規劃。但實(shí)際上，無(wú)論是對外部環(huán)境的預期還是對自身因素的分析，都是建立在假設的基礎上，目前人們沒(méi)有能力科學(xué)、準備地預算未來(lái)，剖析自己，也就是說(shuō)，我們尚不具備深入了解職業(yè)生涯規劃影響因素的條件。所以，對職業(yè)生涯的規劃也應該堅持科學(xué)性和藝術(shù)性?xún)蓚�(gè)方面。其科學(xué)性在于按照內外部條件分析、確定職業(yè)生涯規劃;藝術(shù)性在于，職業(yè)生涯規劃的非唯一性，職業(yè)生涯規劃可以作為職業(yè)發(fā)展的參考，幫助個(gè)人樹(shù)立目標、督促個(gè)人加強學(xué)習、提高個(gè)人工作業(yè)績(jì)。
職業(yè)生涯的規劃形式大于內涵。我們做職業(yè)生涯規劃的指導意義多于現實(shí)意義。職業(yè)生涯規劃的實(shí)施不要過(guò)分拘泥于最終的結果，特別是通過(guò)人格測試等類(lèi)似工具評價(jià)出來(lái)的結果。我們應該清醒地認識到，職業(yè)生涯規劃對職業(yè)發(fā)展本身也存在影響，一個(gè)學(xué)習法律的學(xué)生，經(jīng)過(guò)人格測試后的結果是更加適合于從事藝術(shù)，正因為這次測試，這個(gè)學(xué)生才開(kāi)始從事藝術(shù)方面的學(xué)習，并最終投身于藝術(shù)創(chuàng )作行業(yè)。從這個(gè)案例我們無(wú)法得到人格測試的結果是多么準確的結論，因為測試結果也影響了個(gè)人對職業(yè)發(fā)展的選擇。
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