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快速背作文的小竅門(mén)
快速背誦作文的方法都有哪些呢？以下是小編收集的相關(guān)信息，僅供大家閱讀參考!
快速背作文的小竅門(mén)1
1、整體背誦
把課文作為一個(gè)整體，一遍又一遍地、從頭到尾地進(jìn)行記誦。優(yōu)點(diǎn)是脈絡(luò )連貫、加深理解。缺點(diǎn)是內容太多，容易疲勞。
2、分層背誦法
就是先理解背誦部分的總的意思，然后把它分為幾個(gè)層次，歸納概括出每層的意思，了解層與層之間的內在聯(lián)系，把思路理清，將各層的意思連貫起來(lái)，在此基礎上，再反復誦讀幾遍，就能較快地背誦下來(lái)。這種方法適合于背誦段落或篇幅不長(cháng)的課文。
3、整分背誦
顧名思義就是整體背誦和分層背誦的有機結合。優(yōu)點(diǎn)是取其整體背誦和分層背誦的利而去其弊，揚長(cháng)而避短，符合整體——部分——整體的認識規律。背誦較長(cháng)的詩(shī)文，常常是最前面的部分容易記住，即心理學(xué)上說(shuō)的“初始效應”；中間部分則往往記不住，即心理學(xué)上說(shuō)的“中遠效應”。因此，運用此法時(shí)要強化“中遠效應”，增加復習率，形成強刺激。
4、快速誦讀法
背誦是在朗讀和默讀的基礎上熟悉書(shū)面材料的結果。在初步理解文章后，要始而反復朗讀，繼而反復默讀。只有熟讀，才能加深理解，才能成誦。實(shí)踐證明，持續性的緩慢閱讀，不但費時(shí)費力，而且會(huì )使記憶信號中斷；反之，讀熟課文之后，逐步快速閱讀，則可在大腦皮層形成連貫的信號刺激，從而強化記憶效果，提高背誦速度。
5、圖表背誦法
圖表是一種直觀(guān)的簡(jiǎn)化的表達方式。采用這種方法，首先要把背誦章段的結構，用主要詞語(yǔ)（最好是原文）設計成圖表（也可借助教師的板書(shū)設計），然后對照圖表誦讀幾遍，再依據圖表嘗試背誦，就能較快地背誦下來(lái)。
6、嘗試背誦
在深入理解的.基礎上，讀幾遍，合上書(shū)本嘗試記誦：看看哪里易背，哪里難背，哪里會(huì )背，哪里不會(huì )背。難背、不會(huì )背的地方要重點(diǎn)朗讀，熟讀直至會(huì )背。這種理解、朗讀、背誦三位一體的方法，比一遍又一遍地機械記誦的效率高得多。
7、三步記憶法
第一步是抓住文章的思想用腦默記，第二步是閉目回憶，實(shí)在回憶不起來(lái)時(shí)，就“偷看”一下，第三步是迅速反復，多次誦讀。
8、五次反復法
為了使背誦的課文長(cháng)期不忘，有的教師就采用此法，即早讀時(shí)重背昨天課堂上背過(guò)的內容，這是第一次反復。第二次批復是每個(gè)單元結束后，同時(shí)進(jìn)行第三次反復，這就是把上單元已過(guò)關(guān)的課文再重復背誦一次。第四次和第五次反復，主要是結合期中、期末的復習進(jìn)行。
9、聽(tīng)錄音背誦法
生理學(xué)家認為，讓視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)共同參與記憶，要比單用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，提高記憶效果30％―40％，這種記憶方法，人們稱(chēng)為“協(xié)同記憶法”。根據這一理論，在練習背誦時(shí)，可適當播放課文錄音，通過(guò)邊讀課文，邊聽(tīng)錄音形成記憶信息的雙向刺激，以達到強化記憶效果的目的。
10、輔助背誦法
指利用某些起指示作用的語(yǔ)文標志幫助記誦。比如，《詩(shī)經(jīng)》二首的《伐檀》、《碩鼠》，都運用了重章迭句、反復詠唱的形式，每章只在韻腳處換了幾個(gè)字，其余字句不變，所以，只要背過(guò)一章和換韻的那幾個(gè)字，文章就都會(huì )背誦了�！垛叶〗馀！芬晃�，可利用詞組熟誦課文：目皆全�！繜o(wú)全�！裼鋈！稳杏杏唷冀�(jīng)肯綮——批郄導款——目不轉睛——躊躇滿(mǎn)志。屈原的《涉江》詩(shī)，可利用“涉”的路線(xiàn)，理清脈絡(luò )：抒理想——渡瀟湘——上沅水——入溆蒲——憶歷史——寫(xiě)“亂”章。諸如課文線(xiàn)索、情節發(fā)展、人物順序、邏輯軌跡、時(shí)間推移、地點(diǎn)轉換、空間方位、領(lǐng)頭字句等等，都可作為背誦的標志和助手。這就好比旅游，有了向導或導游圖，游覽得既快又好，心曠神怡。
快速背作文的小竅門(mén)2
在日常生活中，有許許多多的小竅門(mén)，給我們生活帶來(lái)方便。我有一個(gè)關(guān)于學(xué)習方面的`小竅門(mén)_快速背課文�，F在讓我來(lái)給你們講講吧。
原來(lái)，我很討厭背課文，因為我記憶力很差，每一次背一篇課文就得半個(gè)小時(shí)甚至一個(gè)小時(shí)。有的時(shí)候好不容易背過(guò)了，可是再等幾小時(shí)以后，又忘記了。氣得我吹胡子瞪眼。有一天我給爸爸大聲的朗讀課文，結果不一會(huì )兒就被過(guò)去了，我想：可能是因為大聲朗讀的緣故吧。為了看是不是這樣，每次該背誦課文時(shí)，我就大聲朗讀果真很快得就把它們背過(guò)了。漸漸地我還發(fā)現分段背誦文章也很快，有一次我背關(guān)于“變化”的作文，我把它分成四段，先背第一段，再背第二段，接著(zhù)把一、二段連起來(lái)背，像這樣把四個(gè)段落都背過(guò)。這還不算完，為了加強記憶，可以先干別的事，休息時(shí)間把文章從頭到尾讀一遍，這樣就能背得又快又好。有時(shí)背古詩(shī)都是死記硬背，后來(lái)，我發(fā)現理解后再背會(huì )更快一些，記得更牢靠。
只要掌握學(xué)習上的小竅門(mén)，我們一定會(huì )進(jìn)步更快。
快速背作文的小竅門(mén)3
“書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)”，“好書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這是古人先賢給我們的教誨；深入文本，讀出自我，這是《課程標準》給我們做出的規定。不管是哪一門(mén)功課，都需要我們學(xué)會(huì )去理解并記憶，這是學(xué)習的不二法門(mén)。下面是關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文背誦的一些建議：
1、化整為零，步步為營(yíng)
有些文章較長(cháng)，同學(xué)們背誦時(shí)不妨化整為零，再各個(gè)擊破。這樣段段背、段段清，做到步步為營(yíng)。最后再化零為整，“組裝”成篇。
2、以寫(xiě)助讀，感官兼用
俗話(huà)說(shuō)，眼看十遍，不如手抄一遍。背書(shū)亦然。如果背書(shū)時(shí)一邊讀一邊寫(xiě)，讀讀寫(xiě)寫(xiě)，這樣就能調動(dòng)眼、口、手、腦等多種感官的參與。這種背書(shū)方法不但不像有些同學(xué)所說(shuō)的速度慢、太麻煩，而恰恰是提高效率的首推方法。這種方法還能為默寫(xiě)打下堅實(shí)的基礎。
3、互讀互背，合作“經(jīng)營(yíng)”
背書(shū)時(shí)，三兩人一組，互讀互背，相互提示，合作“經(jīng)營(yíng)”。這樣背書(shū)，便于思路集中，同時(shí)具有提神互補、教學(xué)相長(cháng)之功效。
4、按圖索“意”，讀圖背文
此法特別適用于背誦古詩(shī)詞之類(lèi)。將詩(shī)文的意境、內容，用象征、抽象、夸張、寫(xiě)意等手法，勾勒出簡(jiǎn)圖或簡(jiǎn)表，然后按圖索“意”，一邊讀圖，一邊“說(shuō)”文，最后達到背誦之目的。
5、角色表演，情趣背書(shū)
很多文章，角色臺詞豐富，具有故事性、戲劇性。先讀后演，角色互換，情趣頓生。在這樣的`氣氛中，何愁課文難背？
6、錄音錄像，輔助背誦
打開(kāi)收錄機，讀讀，背背，錄錄，放放，對對，看看……在往返循環(huán)中便背熟了課文。有條件的同學(xué)可做成讀書(shū)、背書(shū)的錄像帶、軟盤(pán)等，在VCD、DVD或電腦中再現，背書(shū)興致定會(huì )大增。
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