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《常用能源》教學(xué)設計
教材分析
能量是一種度量物體運動(dòng)變化的統一量度。因物質(zhì)運動(dòng)變化的多樣性，能量就具體表現為不同的形態(tài)。物體在運動(dòng)時(shí)具有“動(dòng)能”，有些物體雖然靜止不動(dòng)，但具有運動(dòng)的潛能，這就是“勢能”，它們都屬于機械能。其他還有化學(xué)能、電能、熱能、光能、原子能……能量與我們的生活密切相關(guān)，我們周?chē)l(fā)生的每一件事，都和能量的存在或轉化有關(guān)，我們和一切生物都依賴(lài)不同形式的能量而生存。
兒童從生活中，從科學(xué)課的學(xué)習中，已經(jīng)對能量有一定的感性認識，他們已經(jīng)常常在使用“能量”這個(gè)詞。他們知道太陽(yáng)的光和熱是太陽(yáng)能，知道食物給了我們身體需要的能量，知道水和風(fēng)有能量等等，但是在他們頭腦里還沒(méi)有關(guān)于能量一般意義的概念。本單元一方面要把兒童過(guò)去知道的“散裝”的各種具體能量形式聯(lián)系在一起，統一到能量大要領(lǐng)之下，這要對過(guò)去的知識進(jìn)行再認識和重組。
學(xué)情分析
六年級孩子大部分在12歲左右，身心的發(fā)育成長(cháng)造成了他們的一些外部表現：好動(dòng)，自我控制能力差，注意力不集中等。除此之外，老師的教育也有一定的因素。當講授的內容符合他們的口味或興趣濃厚時(shí)，也會(huì )聚精會(huì )神，鴉雀無(wú)聲。所以，我們在教學(xué)時(shí)要注意教育引導，并間隔提醒，讓他們慢慢養成專(zhuān)心的習慣。最主要的還是我們要想方設法讓課堂更生動(dòng)，更有趣，符合他們的認知特點(diǎn)，對上他們的口味，吸引他們的注意力，把精力放到學(xué)習上來(lái)。從而創(chuàng )造一個(gè)安靜、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，提高40分鐘的教學(xué)效率。
教學(xué)目標
1.了解生活生產(chǎn)中的能量是從哪兒來(lái)的。
2.認識各種能源，并對能源分類(lèi)。
3.能利用各種渠道分析能源的開(kāi)發(fā)和利用給生活和環(huán)境帶來(lái)的影響。
4.充分利用想象能力思考沒(méi)有能源的生活。
5、學(xué)生了解到現在能源的主休是不可再生能源，學(xué)生珍惜能源，從我做起，從小事做起。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
認識各種能源，并對能源分類(lèi)。能利用各種渠道分析能源的開(kāi)發(fā)和利用給生活和環(huán)境帶來(lái)的影響。
教學(xué)難點(diǎn)
充分利用想象能力思考沒(méi)有能源的生活。
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