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金融學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)創(chuàng )新探索
摘要:金融危機的影響仍在繼續,高校對金融學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的改革正在探索中。文中結合金融學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系的特點(diǎn),闡述了現有實(shí)驗課程體系的局限性,對實(shí)驗課程改革的安排模式和思路作了探討。
關(guān)鍵詞:金融學(xué);實(shí)驗課程體系;改革
高校實(shí)驗課程,是高校課程體系的重要組成部分。完整有效的實(shí)驗課程體系將有助于深化化學(xué)生對理論課程的學(xué)習,在培養學(xué)生綜合能力方面起著(zhù)重要的作用。
一、金融學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗課程體系的重要性
(一)是對金融學(xué)專(zhuān)業(yè)理論課程的有益補充
現階段,我國財經(jīng)類(lèi)高等院校都設置了金融學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗課程體系,可見(jiàn)它在教學(xué)中起到了重要的作用。金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)入金融領(lǐng)域工作會(huì )接受崗前培訓,但是培訓的時(shí)間是很有限的。學(xué)生要真正能夠將所學(xué)理論知識與實(shí)踐結合,還需要較長(cháng)時(shí)間。因此,大學(xué)四年對理論知識的積累與足夠多有效的實(shí)驗、實(shí)訓課程的結合是必不可少的。從目前情況來(lái)看,由于金融企業(yè)具有一定的特殊性,能夠接納學(xué)生實(shí)習的機會(huì )不多,因此實(shí)驗課程更多采用實(shí)驗室教學(xué)的方式。
(二)是適應金融領(lǐng)域高度競爭的需要
隨著(zhù)科技的不斷發(fā)展,金融領(lǐng)域的科技創(chuàng )新和業(yè)務(wù)創(chuàng )新日益增多。對現有金融學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培養而言,已經(jīng)不僅僅需要扎實(shí)的金融學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識,學(xué)科交叉已經(jīng)在所難免。因此加快實(shí)驗課程體系的改革與設計,將會(huì )使現有的實(shí)驗體系發(fā)揮更大的作用,幫助學(xué)生交叉運用金融、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等學(xué)科的知識。
(三)是高校培養復合型金融人才的需要
復合型金融人才是指在具備金融學(xué)基本知識和能力之外,還具備其它學(xué)科較高相關(guān)技能的人才。例如,隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )金融的發(fā)展,IT技術(shù)技術(shù)經(jīng)完全融入銀行、保險、證券業(yè)務(wù)之中,復合型金融人才將在未來(lái)幾年內顯得十分緊缺。因此高校金融學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域基礎課程的實(shí)驗必不可少。從發(fā)展趨勢來(lái)看,我國的金融業(yè)將不斷吸收國外金融企業(yè)的先進(jìn)經(jīng)驗,從國外引入高端人才,這會(huì )加劇高校畢業(yè)生就業(yè)的競爭程度,沒(méi)有相應技能的學(xué)生將很難脫穎而出。
二、當前實(shí)驗課程體系的局限性
(一)實(shí)驗教學(xué)理念有待更新
當前許多高校對于實(shí)驗課程的定位存在一定的偏差,不像一般高職院校實(shí)驗課程體系那樣完備。教師在教學(xué)思想上對實(shí)驗課程不如理論課程重視,對于教學(xué)方式、手段等的革新認識不足,固有模式的教學(xué)往往使實(shí)驗課不能吸引學(xué)生。另外就是學(xué)生不夠重視實(shí)驗課程,從學(xué)生調查問(wèn)卷顯示:在經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)方向選擇后,學(xué)生往往只對感興趣的實(shí)驗課程認真完成職。例如選擇銀行方向的學(xué)生消極對待證券實(shí)驗課程,選擇證券方向的學(xué)生又會(huì )消極對待銀行課程等。
(二)實(shí)驗課程安排與實(shí)際有脫節
從課題組發(fā)放問(wèn)卷的統計情況來(lái)看,金融學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生認為實(shí)驗課程體系設計中的問(wèn)題主要集中在幾個(gè)方面:一是即將畢業(yè)的學(xué)生在參加金融機構崗前培訓時(shí),感到學(xué)校實(shí)驗課程設置不足,有的課程未開(kāi)設實(shí)驗課,有的課程實(shí)驗課時(shí)太少,對于提高學(xué)生技能的作用不明顯。二是當前高校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗課程主要采取實(shí)驗室教學(xué)的模式,校外實(shí)訓、校企合作的方式非常少,實(shí)驗課程的設置容易受到市場(chǎng)上金融教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)的限制。三是許多高校實(shí)驗軟件都是從軟件開(kāi)發(fā)公司購置的,軟件開(kāi)發(fā)公司與金融企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)脫節,影響了軟件的實(shí)踐可操作性。
(三)未能結合社會(huì )需求設計實(shí)驗課程
現在高校實(shí)驗課程體系主要圍繞理論課程體系來(lái)設置。按照教育部的整體規劃思路,首先設置專(zhuān)業(yè)核心課程,再設置非核心課程。實(shí)驗課程的課時(shí)安排及設計不是根據金融企業(yè)的需求來(lái)進(jìn)行設計,而更多的是根據課程的安排來(lái)設計。例如,很多高校取消了銀行信貸管理課程,它的重要性被大大降低,相關(guān)實(shí)驗課程也被邊緣化了。而對于商業(yè)銀行這樣的金融機構來(lái)說(shuō),信貸仍舊是最主要的、對商業(yè)銀行利潤貢獻占絕對優(yōu)勢的業(yè)務(wù)。
(四)實(shí)驗教學(xué)方式單一
我國高校對實(shí)驗教學(xué)采取的基本模式是:先學(xué)習理論知識,然后進(jìn)實(shí)驗室做實(shí)驗;或者單獨設置某些實(shí)驗課程,加大課時(shí)量,變成單獨的實(shí)訓課程。在教學(xué)過(guò)程中,由于缺乏有效的實(shí)驗課程指導教材,因此需要教師先熟悉軟件操作再對學(xué)生進(jìn)行指導,學(xué)生的自主創(chuàng )新能力很難提高,學(xué)生對實(shí)驗課的興趣也難調動(dòng)起來(lái)。此外因為文科類(lèi)實(shí)驗課程固有的缺陷,學(xué)生的實(shí)驗結果很難用一個(gè)好的方式來(lái)評價(jià),教學(xué)方式的創(chuàng )新也就無(wú)法實(shí)現。
三、構建新的實(shí)驗課程體系的建議
(一)實(shí)驗課程設置要體現社會(huì )需求
高等院校應轉變思路,加強與金融企業(yè)的合作,圍繞金融企業(yè)對人才需求的目標,設計出更加合理有效的實(shí)驗課程體系。為了解決知識更新速度快的難題,高院可以根據需求變化靈活組合實(shí)驗課程,綜合考慮學(xué)生的就業(yè)實(shí)際,供學(xué)生根據個(gè)性特點(diǎn)自由選擇。實(shí)驗授課教師要積極尋找企業(yè)需求信息,力爭在實(shí)驗教學(xué)方式上突破現有模式,把學(xué)生吸引到實(shí)驗中去。而學(xué)生則可以在完成基礎性實(shí)驗課層次后,選擇增加綜合性實(shí)驗層次的課程。
(二)加強實(shí)驗軟件系統建設
高校需要改變過(guò)去實(shí)驗軟件針對性不強的選購方式,要多進(jìn)行比較,反復對各個(gè)實(shí)驗軟件進(jìn)行運行測試,選擇與教學(xué)結合緊密的、能夠真正培養學(xué)生實(shí)踐能力的實(shí)驗軟件。另外,高�？梢岳米陨硇畔⒓夹g(shù)力量的優(yōu)勢,督促教師關(guān)注金融形勢的發(fā)展,關(guān)注金融創(chuàng )新力量的發(fā)展,自主開(kāi)發(fā)研制部分實(shí)驗軟件。采取的方式主要是結合現有軟件設計出新的程序,以便使實(shí)驗軟件更加適應學(xué)生理論課程的學(xué)習。在軟件設計中可以積極調動(dòng)學(xué)生,選拔優(yōu)秀學(xué)生參與到軟件設計中去,提高學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。
(三)改進(jìn)實(shí)驗教學(xué)模式
高等院校要充分利用產(chǎn)、學(xué)、研相結合的優(yōu)勢,帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,進(jìn)入金融企業(yè)參觀(guān)或是組織部分學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習,讓學(xué)生對所學(xué)理論知識有更加感性的認識,這是加強實(shí)驗課程體系建設的重要步驟。具體的設計可以是這樣的:實(shí)驗室實(shí)驗+企業(yè)實(shí)訓+假期實(shí)習的方式。高校要積極與金融企業(yè)聯(lián)系,設計出校外實(shí)訓課程的內容,并布置學(xué)生做好實(shí)訓報告。還可以組織學(xué)生參與金融企業(yè)的暑期工實(shí)習,在實(shí)習過(guò)程中跟隨指導教師寫(xiě)出實(shí)習心得,并要求提交實(shí)習報告。:
(四)加強實(shí)驗教師素質(zhì)的培養
實(shí)驗教師隊伍的素質(zhì)將決定實(shí)驗課程體系改革是否成功�？梢詥为氝x送實(shí)驗教師到企業(yè)再學(xué)習,以便積累實(shí)踐經(jīng)驗,貫穿到課堂教學(xué)中去。也可以由實(shí)驗教師帶領(lǐng)學(xué)生共同到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習,在實(shí)踐中既可以提高自身素養,又可以幫助學(xué)生解決學(xué)習困難。另外還要求實(shí)驗教師必須擁有金融專(zhuān)業(yè)的技能證書(shū),從而提高教師的業(yè)務(wù)技能,以適應不斷更新的實(shí)驗課程變化。
參考文獻
[1]彭勤革.構建應用型高校實(shí)踐教學(xué)體系.[J]實(shí)驗室研究與探索.2009-4
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