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高三語(yǔ)文考試分析總結
通過(guò)考試可以看出一個(gè)學(xué)生現階段的一個(gè)學(xué)習結果，通過(guò)考試可以看出學(xué)生很多的問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題要解決問(wèn)題，下面是小編精心收集的高三語(yǔ)文考試分析總結，希望能對你有所幫助。
高三語(yǔ)文考試分析總結
一、試題分析
�。ㄒ唬┰嚲斫Y構
高三一練試卷命題范圍涵蓋必修一運動(dòng)的描述 勻速直線(xiàn)運動(dòng) 和相互作用卷共16題，滿(mǎn)分100分。其中：第一卷10小題，每小題4分，共40分；第二卷共6題60分，其中2個(gè)實(shí)驗題，共18分；4個(gè)計算題，共42分。
�。ǘ┟}指導思想
高三“一練”試卷以新課程的理念和要求為指導，依據物理學(xué)科新課程《課程標準》《考試大綱》《考試說(shuō)明》，結合高三一輪復習的基本任務(wù)和特點(diǎn)，以基礎知識和基本技能為載體，以能力測試為主導，在注重考查學(xué)科核心知識的同時(shí)，突出考查考綱要求的基本能力，重視學(xué)生科學(xué)素養的考查。知識考查注重基礎、注重常規、不過(guò)多涉及綜合性較強的問(wèn)題、不過(guò)多涉及思維量較大的問(wèn)題。
�。ㄈ┰囶}特點(diǎn)
1.注重基礎知識,突出能力考查。試題涉及的基礎知識有:加速度、位移、路程、速度等，每個(gè)題目都有其考查的能力點(diǎn)。
2.注重主干知識，兼顧覆蓋面。
3.注重常見(jiàn)物理模型、常用物理方法，體現學(xué)科基本要求。試題涉及的物理模型有：質(zhì)點(diǎn)、斜面、彈簧、傳送帶、勻變速直線(xiàn)運動(dòng)等；涉及的物理方法有：整體法和隔離法、正交分解法、圖像法、假設法等。
4.呈現新情境、開(kāi)放性試題，考查學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。這些題目對學(xué)生的綜合能力有一定的要求。
二、試卷分析
�。ㄒ唬┐鹁砬闆r統計（Ⅱ卷答卷情況為抽樣統計）
第一卷平均分23.62 第二卷抽樣平均25.93 分，
整卷平均分49.55，具體情況如下：
�。ǘ┰囶}及答題情況分析
1．【說(shuō)明】本題主要考查學(xué)生對物理學(xué)史的掌握問(wèn)題。學(xué)生答題情況良好。
2．【說(shuō)明】本題主要考查查疊放物體的摩擦力問(wèn)題。少數學(xué)生不熟悉。
3．【說(shuō)明】本題主要考的加速度的計算問(wèn)題
4．【說(shuō)明】本題考查的知識有力的合成，矢量問(wèn)題的加減沒(méi)有熟練掌握。
5．【說(shuō)明】本題主要考查了學(xué)生的推理能力。學(xué)生答題情況良好。
6．【說(shuō)明】本題主要考查了牛頓第二定律。
7．【說(shuō)明】本題主要考查了加速度的計算，學(xué)生出錯可能是理解不透徹。
8．【說(shuō)明】本題主要考查了漸變力的分析�？疾炝藢W(xué)生的理解能力和簡(jiǎn)單推理能力。
9．【說(shuō)明】本題主要考查了追及問(wèn)題，有三次相遇機會(huì )是本題答錯的主要原因。
10．【說(shuō)明】本題主要考查了彈簧的彈力的漸變力�？疾榱藢W(xué)生的推理能力。學(xué)生答題情況相對較好，出錯可能是粗心，或者是少數學(xué)生有知識漏洞。
11．【說(shuō)明】本題主要考查了自落體運動(dòng)，重力加速度的求解問(wèn)題。
12．【說(shuō)明】本題源于教材，主要考查了里的合成的分析，學(xué)生的的處理圖像問(wèn)題的能力差。
13．【說(shuō)明】本題屬于運動(dòng)性的題目，具體還是需要一定的技巧。
14．【說(shuō)明】本題應該分段求解，吧時(shí)間單加起來(lái)。。
15. 【說(shuō)明】力的`分析，正交分解
16．【說(shuō)明】本題是一道力學(xué)試題，涉及力和運動(dòng)的關(guān)系、漸變力的考查等知識，考察了物理模型——傳送帶。主要考查學(xué)生的理解能力和應用能力。
學(xué)生答題存在主要問(wèn)題：
�。�1）解題速度跟不上，未來(lái)得及做這個(gè)題；
�。�2）解題習慣不好，第1、3問(wèn)不畫(huà)受力分析示意圖出錯，摩擦力做功符號出錯；
�。�3）常規知識未掌握，物塊恰能到達最高點(diǎn)的臨界速度不知道；
�。�4）綜合分析能力不強，解決不了較復雜、對思維要求較高的題目。
�。ㄈ┐鹁碇斜┞冻鰧W(xué)生存在的問(wèn)題
1.基礎知識掌握不扎實(shí) �；靖拍钫莆詹粶蚀_，基本公式記錯、理解不到位，最基本的問(wèn)題沒(méi)有掌握住，這是不少學(xué)生存在的問(wèn)題。
2.常見(jiàn)題型解題思路步驟不熟悉。計算題涉及的基本上都是常見(jiàn)問(wèn)題、常規題型，但是學(xué)生做的并不理想，有部分學(xué)生連第一個(gè)計算題還不會(huì )做。
3.常規方法掌握不熟練。如：第3、4兩題考查了整體法和隔離法，有不少學(xué)生出錯，說(shuō)明了整體法和隔離法這部分學(xué)生還沒(méi)有很好的掌握。
4.未養成良好的解題習慣。還有不少學(xué)生，遇到力學(xué)問(wèn)題不畫(huà)受力分析圖；解運動(dòng)學(xué)題目不畫(huà)情景草圖；做磁場(chǎng)題要么不做圖、要么不規范作圖，結果與正確答案失之交臂。
5.審題能力有待于進(jìn)一步提高，解題熟練度需增強。比如,有的學(xué)生看見(jiàn)15題的5個(gè)點(diǎn)，就把計數點(diǎn)當做計時(shí)點(diǎn)，稀里糊涂就把題做錯了。還有的學(xué)生題也會(huì )做，或者是會(huì )做的題還沒(méi)有做完，已經(jīng)考試結束了，熟練度影響了解題速度。
6.解題缺乏規范性 。試卷中有的學(xué)生題目結果還是運算式，就放那兒不管了；有不按要求作答的；有徒手畫(huà)圖的；有解計算題沒(méi)有文字說(shuō)明的；有不寫(xiě)方程，寫(xiě)綜合式、變形式的；有計算題答案寫(xiě)出邊框、寫(xiě)錯位置的；有用藍色筆答二卷的等等。
三、教學(xué)建議
1. 認真學(xué)習《考試大綱》、《考試說(shuō)明》，更重要的是需要研究它們的變化�！犊荚嚧缶V》、《考試說(shuō)明》界定了高考命題的指向、范圍、難度，我們一定要認真研討。在此基礎上，研究它們近幾年的變化，尤其是這一學(xué)年的變化，從而更準確的把握考向，把握高考命題趨勢，相信事出有因，《考試大綱》、《考試說(shuō)明》的變化，一定會(huì )體現在高考試卷上，細節決定成敗，這一點(diǎn)應該會(huì )更重要。
2.抓主干知識，狠抓重要的題型、基本物理方法。主干知識年年考，主干知識重點(diǎn)考，主干知識反復考，主干知識的重要性顯而易見(jiàn)。那么怎樣抓主干知識呢？這就需要從重要題型、基本物理方法入手，主干知識中基本題型的解題思路、步驟通過(guò)訓練要求學(xué)生熟練掌握；主干知識涉及的物理方法依托題目，做為基本知識點(diǎn)幫助學(xué)生真正掌握，以重要的典型題、基本物理方法為載體，主干知識就可以很好的掌握。
3.注重實(shí)效，專(zhuān)題突破。課堂教學(xué)必須注重效果，一節課幫助學(xué)生弄清楚幾個(gè)、甚至是一個(gè)問(wèn)題，都比講了很多，不求甚解強得多。這就要求每一節課都要挑選最重要的問(wèn)題專(zhuān)題
突破、重點(diǎn)突破，哪怕是其它的題目舍棄不講，也要把講的問(wèn)題真正講明白，當然挑選的問(wèn)題應該是學(xué)生掌握不好的、有價(jià)值的，如：物理方法、物理模型、典型問(wèn)題等。切記，一節課能夠解決的問(wèn)題是很有限的，重點(diǎn)不能多，否則主次不分，所有問(wèn)題都是淺嘗輒止，結果只能是出力不討好。
4．注重學(xué)生的反思、總結，提高練習質(zhì)量，增強教學(xué)效果。解題是理解概念、掌握規律的重要途徑，學(xué)物理必須做題，但不是做的題越多越好，要引導學(xué)生養成解后反思的好習慣。即：經(jīng)過(guò)解題對相關(guān)概念、規律的理解有哪些新的認識，對有關(guān)方法的掌握有哪些提高？哪些收獲？該題條件、問(wèn)題可以有哪些變化的情況？自己的學(xué)習還存在哪些問(wèn)題？等等。通過(guò)反思、總結，讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析物理情境、建立物理模型并轉化為數學(xué)問(wèn)題的思路方法，增強學(xué)科內基礎知識和基本方法的橫向聯(lián)系。
5．進(jìn)行規范化訓練，減少不規范失分。備戰高考需要注重效果，教師要幫助學(xué)生抓最容易抓住的方面，那么規范化訓練就是其中重要的一個(gè)方面。增強規范性，可以讓學(xué)生會(huì )做的題得滿(mǎn)分，改變以往會(huì )做的題得不了滿(mǎn)分，甚至不得分的情況。具體地，教師可以在課堂講解規范解題的基本要求，展現規范解題過(guò)程給學(xué)生做榜樣，展示學(xué)生規范解題的過(guò)程、不規范解題的過(guò)程（并指出問(wèn)題所在）、經(jīng)常在教室張貼欄張貼練習題規范解題過(guò)程、個(gè)別輔導等等。
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