英語(yǔ)考試總結

英語(yǔ)考試總結范例

　　英語(yǔ)學(xué)習的基本目的是繼續打好語(yǔ)言基本功，進(jìn)一步擴大知識面，培養英語(yǔ)綜合技能，充實(shí)文化知識，提高交際能力上。下面是小編為大家整理的關(guān)于英語(yǔ)考試的總結范例，歡迎大家的閱讀。

　　英語(yǔ)考試總結范例一

　　期中考試已經(jīng)結束了，我帶的兩個(gè)班考得不是很理想。半學(xué)期來(lái)我始終堅持認真備課、上課、聽(tīng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。下面是我結合了我的日常教學(xué)，對這次考試進(jìn)行的具體而深入的分析總結。

　　首先，從試卷來(lái)看，有很多學(xué)過(guò)的知識學(xué)生都已經(jīng)忘記了。在聽(tīng)錄音，一.請把聽(tīng)到的資料的代號填入括號內的第4題，好多同學(xué)都做錯了，造成學(xué)生失分嚴重的現象。平時(shí)能考90多分的同學(xué)，這次只考了80幾分。優(yōu)秀率也給拉下來(lái)了。

　　其次，透過(guò)這次期中考試，發(fā)現很多學(xué)生充分調動(dòng)單詞的潛力還有待加強，明明那些單詞學(xué)生都會(huì )說(shuō)，聽(tīng)寫(xiě)很多次了，但遺忘率很高，第三題、完成下面單詞中call錯寫(xiě)成了coll，第五課還沒(méi)有學(xué)，導致扣分比較多。

　　第三，注意細節，強化記憶。有些題學(xué)生明明是能夠拿滿(mǎn)分的，可因為一些細節的東西而丟了分，這是最冤的。例如：句子首字母要大寫(xiě)，出現2個(gè)或2個(gè)以上，名詞的復數形式要加S，這些你問(wèn)起來(lái)學(xué)生都能回答，一回到試卷上，就全給拋到九霄云外去了。

　　第四，培優(yōu)輔差，關(guān)注學(xué)優(yōu)生。這次考試，原本能考滿(mǎn)分的學(xué)生卻都有丟分的現象。很多同學(xué)都是在88—90分之間徘徊，95分的呢又上不去，只有幾個(gè)同學(xué)考滿(mǎn)分。我自己有很大的職責，平時(shí)把大部分的精力都放在了后進(jìn)生身上，但后進(jìn)生的進(jìn)步不明顯，忽視了對其他人的嚴格要求。

　　第五，課堂效率是十分重要的，課堂紀律是提高課堂效率的基本保障。透過(guò)這一階段的教學(xué)，下半學(xué)期必須要加強課堂組織教學(xué)。

　　針對以上的問(wèn)題，下半個(gè)學(xué)期，我將從以下幾個(gè)方面開(kāi)始努力。

　　(一)落實(shí)扎扎實(shí)的英語(yǔ)訓練

　　1、在平時(shí)的復習上要注意前后知識的連貫性，每節課都抽出幾分鐘的時(shí)間來(lái)把以前相關(guān)的知識點(diǎn)復習一遍，做到溫故知新。

　　2、繼續加強學(xué)生的認讀潛力。在平時(shí)的午讀課以及課堂上，讓人人張開(kāi)嘴，人人伸出手，確保每個(gè)學(xué)生都能得到認讀潛力的.加強團結。

　　3、強化單詞記憶，要求做到每個(gè)單元的單詞學(xué)生都必需過(guò)關(guān)。有針對性的布置家庭作業(yè)。

　　4、對所有學(xué)生都要照顧到。采用“一幫一”培優(yōu)輔差，從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習，分層輔導，分層評價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強學(xué)生學(xué)習的信心和用心性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現象，不僅僅僅要加強對后進(jìn)生的輔導，也要加強對其他學(xué)生的輔導，對他們提出更高要求。

　　5、狠抓課堂紀律。要用心和班主任聯(lián)系，一齊把課堂紀律整頓好，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

　　期中考試順利地結束了，期中考試對學(xué)生而言，是對學(xué)習態(tài)度、學(xué)習作風(fēng)，學(xué)習方法，學(xué)習效果等學(xué)習狀況的檢查和總結。透過(guò)這次考試，我也找到了學(xué)生學(xué)習上的薄弱之處，并找到了有效的解決方法。從而保證在今后的教學(xué)工作中，適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段，力爭使每個(gè)學(xué)生都所進(jìn)步，不斷提高孩子們的學(xué)習成績(jì)。

　　英語(yǔ)考試總結范例二

　　一、閱讀理解

　　不足不處：

　　1.缺乏閱讀技巧和方法

　　2.詞匯量不足

　　3.缺乏信心

　　改善措施：

　　1.加大學(xué)生的閱讀量，增加學(xué)生詞匯量尤其是優(yōu)等生詞匯的學(xué)習，并采取切實(shí)有效可行的督促手段，保證優(yōu)生每人一詞匯小本，定期對他們進(jìn)行小測(專(zhuān)門(mén)針對所補充的詞匯)

　　2.多選取學(xué)生感興趣話(huà)題的閱讀材料，使學(xué)生樂(lè )意去讀以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而由學(xué)生找出適合自己的閱讀方法，老師適時(shí)進(jìn)行方法的指導

　　3.利用晨讀培養學(xué)生(尤其是優(yōu)等生)的語(yǔ)感

　　二、聽(tīng)力

　　原因：

　　1.出題范圍有超出部分

　　2.錄音效果不好

　　3.學(xué)生的聽(tīng)感差

　　改善措施：

　　1.充分利用好每一天聽(tīng)力的二十分鐘，讓學(xué)生切實(shí)感受地道英語(yǔ)的聽(tīng)力

　　2.增加干擾因素，如平時(shí)訓練時(shí)將音量調小或增加噪音

　　三、書(shū)面表達

　　此次考試中，書(shū)面表達失分依然嚴重

　　原因：

　　1.學(xué)生對句子結構、人稱(chēng)和時(shí)態(tài)把握不好，錯用、不會(huì )用

　　2.漢語(yǔ)式作文，學(xué)生變通潛力差，寫(xiě)過(guò)的作文寫(xiě)的不錯，但題目一改就不會(huì )寫(xiě)

　　3.學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有反彈，書(shū)寫(xiě)亂、差

　　改善措施：

　　1.在日常的教學(xué)中，適當滲透語(yǔ)法學(xué)習，不純粹的`學(xué)習語(yǔ)法，但也不能不學(xué)，不能對語(yǔ)法避而遠之。學(xué)生只有了解了語(yǔ)法，才能構建起英語(yǔ)學(xué)習的框架。

　　2.增加書(shū)面表達范文的展示，透過(guò)展示范文，使學(xué)生感知較地道的英語(yǔ)

　　3.進(jìn)一步對書(shū)寫(xiě)進(jìn)行指導，使書(shū)寫(xiě)規范化和常規化，可透過(guò)組織書(shū)法比賽等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)的興趣。

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